体育教育专业田径专修学生综合素质培养的调查研究

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　　摘要：田径专修学生的综合素质主要包括思想品德素质、社会适应能力、专业技能、体育教育素质四个方面。本文从这四个方面进行了分析及探讨。
　　关键词:田径专修学生；综合素质；体育教育；培养
　　Physical education track and field cultivation of students' comprehensive quality investigation
　　Wang Wei Polytechnic Institute of Chongqing University
　　Abstract: the comprehensive qualities of students majoring in track and field mainly includes ideological and moral quality, social adaptation ability, professional skills, physical education four aspects. This paper from the four aspects are analyzed and discussed.
　　Key words: track and field students; comprehensive quality; physical education; cultivation
　　
　　 一、研究结果与分析
　　 1 体育教育专业田径专修学生综合素质的组成
　　 高校体育教育专业田径专修学生的综合素质可以理解为:通过全日制大学本科四年的修业期满，体育教育专业田径专修学生所应具备的知识结构、实践能力等各素质的总和。对于田径专修学生综合素质的组成要素不同学者的总结也不同，通过查阅大量文献资料后，总结出田径专修学生的综合素质包括：思想品德素质；社会适应能力；专业技能；体育教育素质。
　　 2 思想品德的现状与分析
　　 对体育运动的热爱、对体育教育事业的热爱方面：体育运动的魅力是吸引学生选择体育专业的源动力，但学生对于体育教育事业的整体热爱程度不够高。热爱教育事业是2007年我国体育教育专业本科教育方案培养计划里面的内容，与之配套的课程体系包括了毛泽东思想、邓小平理论、马克思主义哲学等课程，可是此类课程的地位对于专业课程相比是次要地位，。加之，大部分学生对此类课程没有兴趣，感觉枯燥无味，因此缺乏学习积极性，更不用说深入的研究学习。其次，田径专修学生的很少有体育教学的经历，不能从思想上认识到教师在课堂中的重要作用和深入影响，也没能体会到思想教育在体育教学中的重要影响以及作为一名体育教师的幸福感、自豪感。
　　 教育观念方面：教育观念即为教育理念，良好的教育理念是成为一个好教师的前提和基础。教育不是单纯的知识传递，而应贯彻人的全面发展精神。传统的师生关系也将发生根本变化，代之以一种新型的民主的开放式的关系。学生的终身教育观念亟待提高。
　　 体育作风方面:体育作风主要从田径专修学生是否热爱体育，在比赛中是否有顽强的拼搏精神，以及在观看比赛过程是否尊重运动员和裁判等方面来评价。从2008年奥运会申办成功开始，我国体育作风受到好地影响，特别是我国在北京奥运会取得前所未有的成绩对高校田径学生体育作风影响更大。这种良好的作风对今后田径专修学生的工作就业都有很大的作用。
　　 3 社会适应能力现状与分析
　　 社会适应能力是指人为在社会上更好生存而进行的心理和生理上的各种适应性的改变，并对改变做出行动的一种能力。 社会适应能力是反馈一个人综合素质能力高低的间接表现，是人这个个体融入社会，接纳社会能力的表现。本文主要从田径专修学生适应新环境的能力、接受新知识的能力和人际关系三个方面进行研究。对于社会适应能力田径专修学生相对较强，原因主要是体育锻炼培养了学生较强的毅力以及吃苦耐劳的精神，同时使学生对新环境的适应能力也得到了提高，能够更快的理解接受新知识，与他人更好的沟通交流。
　　 4 专业技能现状与分析
　　 田径技术水平方面：田径专修的学生大部分具有较长的从事田径运动的时间，很多学生从中学开始就练体育。某大学的调研研究69.8%的学生从事体育运动在三年以上，具有很高的田径运动水平。
　　 比赛组织及训练能力方面：比赛组织能力是培养在校体育专业学生能力较好方法，一方面培养学生他们的组织能力，另一方面也可以学到课堂上学不到的知识。根据调查，只有21%的学生经常参与组织比赛，大部分学生学生参与这些活动机会比较少，主要原因是学生本身缺乏主动性，害怕没有经验而组织不好，这就阻碍了自身能力的提高。训练能力和比赛组织能力同样重要，有65%的学生训练能力一般，觉得较好的有18%，主要是因为平时参与训练的机会比较少。
　　 5 体育教育素质现状与分析
　　 教学示范能力方面：教学示范能力是理论与实践相结合的有效手段。教学示范能力主要考察学生对所学专业技术理论知识掌握程度以及自身讲解与肢体协调能力。据调查45.8%的田径专修学生教学示范能力强，40.3%的学生示范能力一般，因此田径专修学生要在今后的学习中加强对所学理论知识与实践的整合，提高教学示范能力。
　　 裁判能力方面：由于田径运动会是每一个院校每年都将组织的活动，教师经常安排田径专修学生参加田径运动会的裁判工作，但是调查数据显示有68%的学生认为自己田径裁判能力一般，而且缺乏实际操作能力。这说明安排学生从事田径裁判工作的力度不够，涉及的面比较小，而且学生的裁判知识缺少培训
　　 二、结论
　　 通过对这四方面的研究得出滨州学院体育教育专业田径专修学生对教育事业的热爱以及敬业程度方面需要加强；学生重专业知识，轻基础知识的思想比较严重，运动理论与技术知识掌握存在较大差异；田径专修学生社会适应能力较强，应继续保持和加强。
　　 体育教育专业田径专修学生综合素质培养建议
　　 1 不断完善教学目标
　　 合理设置田径教学大纲有利于提高教学效率和效果，田径专业教学大纲应该与当今学校教育改革和社会实际需要相结合。教学目标的完善和创新，最根本就是要落实到具体的体育教学中来，从形式、内容、思想、方法等多方面进行思考和总结。
　　 2 不断提高教师教学水平
　　 教师应该要具备“以人为本”的教育理念，在教学中注重突出学生的主体地位，在突出学生主体地位的前提下，要让学生参与其中来，参与讨论，参与教学。在教学中教师要多联系学生的运动实践，让学生参与体会，提倡研究性学习。
　　 3 构建良好的课外学习氛围
　　 课外学习是课堂学习的拓展，不仅能够巩固学生在课堂上学习的知识，填补课堂学习的不足，还能完善学生自身的知识结构和技能水平，拓展知识面，开阔视野。
　　 参考文献
　　 [1]如何提高高校田径课的密度[J].《田径》,2007（6）: 8.
　　 [2]邓国良.普通高校大学生体育自主学习能力现状的调查研究[J].
　　 [3]范运祥.体育院校开展信息素养培育的研究[J].北京体育大学学报,2007,30（7）:962-963.
　　 作者简介：
　　 王伟 重庆理工大学 体育教学部 主要从事体育教学工作。
　　

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