浅谈医学院校辅导员队伍建设研究

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　　摘要：由于医学院校在专业设置、课程体系等方面的特殊性以及医疗卫生行业对从业者职业素养、道德品质的高要求，使得医学生的思想政治教育工作面对更大的挑战性。加强医学生思想政治教育，正确指导医学生的健康成长,是医学院校辅导员的重要职责。目前医学院校辅导员队伍还存在着队伍不稳定、整体素质不高、知识结构不合理、职业倦怠、管理机制不建全等现象，制约了队伍的健康成长。因此，研究医学院校辅导员队伍建设问题就具有十分重要的理论和实践意义。本文就从医学院校辅导员队伍建设的现状进行分析，并提出存在的主要问题，采取有效措施切实提升辅导员整体素质，走专业化、职业化的发展道路，为辅导员队伍建设建立长效机制，打造一支稳定的专业辅导员队伍。
　　关键词：医学院校 辅导员 队伍建设
　　 辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生正确世界观、价值观、人生观形成的引导者。
　　加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护学校稳定的重要组织保障。而在医学生的培养过程中，辅导员发挥的作用不容小视，尤其是在培养医学生的道德品质等内在素质方面更是无法替代。要想进一步完善新时期下医学院校辅导员工作的效果，适应新形势下医学生培养的要求，就必须不断加强辅导员队伍建设。
　　一、医学院校辅导员在医学生成长中的作用
　　 医学教育的目的是培养高素质的医学专门人才。医学院校的大学生在高校形成的人生理想信念、道德价值取向将直接影响到医患关系的和谐程度，进而影响整个医疗卫生体系是否良性发展。加强医学生思想政治教育，正确引导医学生的健康成长,是医学院校辅导员的重要职责。医学院校辅导员处于学生工作的第一线，他们的生活和工作在学生身边，承担着大学生日常思想政治教育和管理的重要任务，是高校学生教育和管理的骨干力量。他们必须在深入领会党和国家的方针政策的基础上，积极地、自主地、灵活地根据当前工作重心和自己的工作计划开展学生工作，耐心细致地开展思想政治教育；在专业学习中帮助学生掌握正确的学习方法，树立严谨的治学态度；在社会实践中引导学生接触社会，了解国情，认清社会对人才的需求状况和自身素质的差距；在生活中关心学生的冷暖疾苦，帮助学生逐步走向生活自立，顽强面对生活中的困难和挫折，为今后进入社会打好基础；在日常工作中协调学校各职能部门和学生群体的关系，做到上情下达、下情上达、信息沟通，化解矛盾，共同搞好学生工作。可以说，医学院校学生工作是高校人才培养的基本保证和基础性工作，而高校辅导员在高校人才培养和校园稳定等工作中发挥着积极的、不可替代的作用。
　　 随着我国改革开放和社会主义市场经济的不断推进，医学教育事业的快速发展，医学生面临着政治信仰、理想信念、价值取向等方面带来不容忽视的负面影响。学生工作难度的日益增大，带来了辅导员工作胜任能力方面一定程度的不适应，医学生辅导员的队伍建设亟待加强。
　　二、医学院校辅导员队伍存在的问题
　　 1、辅导员数量配备不足，流动性大
　　 随着高校大规模扩招，2010年全国高校在校生将达3000万人，医学生人数也迅速增加,很多高校辅导员配备不足。按教育部规定,高等学校总体上要按师生比不低于1∶200 的比例设置专职辅导员岗位,但现实情况是许多高校远远超出这一比例。当前，高校长期以来未能形成一支像专业教师队伍一样的职业辅导员队伍,对辅导员队伍建设工作重视程度不够,使得辅导员现实的待遇问题、职称晋升问题以及发展前景问题等得不到有效保障。辅导员普遍觉得前途渺茫，思想不稳定，辅导员的在岗时间短，流动过快。
　　 2、辅导员队伍构成和专业知识结构不合理
　　 按照职业定位,辅导员应当是高校学生思想政治教育工作者,有着相当强的专业性。可现实的状况却是,许多医学院校的现任辅导员专业背景为医学专业的多，专业为思想政治教育的少；本科学历的多，高层次学历的教师少，青年教师多，有经验的资深教师少。许多现任辅导员,既没有系统的思想政治教育理论知识，也没有思想政治教育的实践经验，从而导致辅导员队伍存在着比较严重的专业知识结构不合理,专业化水平偏低的问题。这种现状很难适应新时期医学生思想政治教育工作的需要。
　　 3、高校辅导员产生职业倦怠
　　 高校辅导员职业倦怠即在长期的工作压力体验下呈现的工作兴趣、情感和动力的衰竭状态。医学生学习任务重、课程多,易烦躁,更需要高度的爱心、耐心和责任心。医学院校辅导员的工作对象是医学生，思想政治工作面临着严峻的考验。辅导员将全部的精力投入到烦琐的学生工作中而不能获得相应的回报,个人成就感降低，对本职工作的认同感降低,找不到职业目标，缺乏工作动力，产生职业倦怠。高压力和低价值认同产生的矛盾会使辅导员陷入心理亚健康状态。
　　 4、机制不建全，管理不到位
　　 首先，工作机制不顺畅。辅导员是学生管理链中连接学生最后一个环节，在辅导员管理上存在多头管理、忙于应付日常事务，指导和引导学生成才的本职工作职责就不能很好地履行，降低辅导员的工作效能。其次，培训机制不到位。各高校将更多的精力和经费用于专业教师的培训和培养，导致辅导员专业培训和实践培养的机会匮乏。再次，激励及评价机制不健全。目前，高校辅导员的薪酬总体上满意度不高，岗位津贴和奖励缺乏吸引力，职称晋升的个人事业发展影响不大。另外，许多高校现行的辅导员考核机制不够规范、不够科学，考核的效力不明显,缺乏目标质量和工作绩效监控体系及评估系统。
　　三、加强和改进医学院校辅导员队伍建设的几点思考
　　 1、进一步明确辅导员任职资格和规范选聘制度
　　 首先,要规范选聘程序,加大辅导员补充力度。采取公开招聘的方式,按照公开、公正、择优的原则, 在笔试、面试、审核和公示等环节严格把关。大力招聘优秀毕业生, 吸纳一些政治强、业务精、纪律严、作风正,德才兼备、敬业爱岗的毕业生或教师到专职辅导员队伍中来。其次,建立辅导员准入制度。医学院校辅导员还是以医学专业及思想政治教育专业为主,既有利于师生间的沟通,使得他们更易了解医学生的心理特点,提高辅导员的号召力和感染力,又有利于辅导员末来的分流,以解决他们的后顾之忧。优化医学院校辅导员的专业结构。以实行有经验丰富的老年资辅导员帮扶新近辅导员,以老促新,构建一支年龄、学历和专业结构合理的辅导员队伍。
　　 2、进一步完善辅导员的培训机制。
　　 作为学生工作第一线工作者―辅导员承担的工作多，压力强，外出参观、学习、培训、进修的机会很少。首先是严格岗前、岗中培训,使他们尽快明确工作职责。其次是开展经常性的培训工作，增加辅导员和班主任外出学习、业务知识学习、参加学术活动、考察机会，定期召开辅导员和班主任经验交流会。对医学专业毕业的辅导员还要适时安排其思想政治教育相关理论的专业培训。还应适时安排辅导员进行脱产、半脱产或在职培训进修,鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育相关专业的硕士、博士学位, 实现学历提升和专业成长同步进行。
　　 3、进一步健全辅导员的考核、监督和奖惩激励机制
　　 要根据医学院校辅导员工作的性质和特点,制定辅导员评价体系，对辅导员的政治思想、业务能力、敬业精神和工作实绩等进行全方位考核。建立和完善科学合理的绩效考核、奖惩激励、转岗分流等保障机制，切实为辅导员解决后顾之忧。医学院校给辅导员创造一个宽松的环境，合理地正确地进行考核和评价，建立多方面的激励机制，保护和激发辅导员开展创新性工作的热情，给他们提供各种体验成功的机会，以增进辅导员工作乐趣，缓解工作压力。

　　 4、改善辅导员工作环境，不断提升辅导员的地位
　　 要利用各种途径来宣传高校辅导员工作的重要性，尊重与关心辅导员的工作，着力解决他们工作中的实际困难和问题，不断提高辅导员任在师生中的地位。
　　 5、进一步提高辅导员福利待遇问题
　　 辅导员作为一个特殊群体，大都比较年轻，面临着诸如结婚、住房、生子等一系列问题，给他们带来的生活压力不小。学校应想方设法解决辅导员的生活待遇问题，切实增加对学生工作的投入，不断提升其福利待遇，缩小他们与专业教师的收入差距，进一步调动辅导员和班主任的工作积极性，鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。
　　 6、理清晋升途经、建立辅导员职务职称晋升机制
　　 医学院校辅导员的职称评聘问题,要充分注意医学背景辅导员工作的特点,允许他们自由选择晋升专业职称或职务。在职称或职务评聘、科研立项等工作中要予以适当倾斜，促进和激励辅导员不断取得进步和提高。学校应该推进辅导员职级制管理模式，做好职务的他们升降和转岗问题。应鼓励学生工作队伍中的优秀分子做职业化的辅导员，同时选拔管理能力突出的优秀辅导员到党政管理岗位工作，拓展他们的发展空间，这既能为学校党政管理队伍不断注入生命力，同时也能起到稳定学生工作队伍的作用。
　　 总之。医学院校辅导员队伍的职业化专业化是现代医学教育发展的必然要求,是新时期医学高等院校学生教育管理工作的改革和创新,是高校辅导员队伍健康发展的迫切需要。把医学院校辅导员工作看作是一项专门技能,将思想政治教育、管理学、教育学、心理学、医学等各方面的知识综合成有效的专门技能。当前医学院校的辅导员队伍建设工作,对于更好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作意义深远,必须采取切实有效的措施加快这支队伍的发展与壮大。要像重视业务学术骨干一样重视辅导员,使他们干事有平台、发展有空间,充分调动他们工作的积极性和创造性。
　　参 考 文 献
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