优化体育课堂教学

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　　摘要：课堂教学是实现教育教学的主渠道，提高学校体育教学工作的中心环节就是优化课堂教学，本文探讨如何使课堂教学达到最佳效果，在教学过程中不只包含课堂教学，还包括课前准备以及课后准备。要从提高教师自身素质入手，从提高课堂教学的教法、组织管理为切入点，把教师、学生紧紧地融洽在一起，使老师的教与学生的学有机地结合起来，使教学效果达到最佳状态，才能够真正实现教育教学的目的。
　　 关键词：体育；课堂教学；教学效果
　　 Optimize Physical Class Teaching
　　
　　 Wang Guibing
　　 Middle School of Shimian, Sichuan
　　 Abstract: Class teaching is the main way of realizing education teaching, the main channel of improving the school sports teaching is optimal classroom teaching, this paper discusses how to make the class teaching to achieve the best effect in the process of teaching, not only in classroom teaching, also contains preparations before class and after class. To improve teachers' quality is one aspect of improving the teaching of classroom teaching, making management as the breakthrough point. Teacher and student tightly together in harmony, make a teacher's teaching and students' learning organically, and make the teaching effect at their best, to realize the purpose of the education teaching.
　　 Key Words: Physical； Class Teaching； Teaching Effect
　　
　　 课堂教学是实现教育教学的主渠道，提高学校体育教学工作的中心环节就是优化课堂教学，要使课堂教学达到最佳效果，这不仅仅是只注意课堂教学而应紧紧抓住教学规律的几个环节：课前准备、课堂教学和 课后巩固提高，下面就这三个环节的优化从程序上作一定的探索。
　　 一、优化课前准备阶段 课前准备阶段包括：①教师的备课，即在备每次课要教的内容时，作好新旧教材的搭配，依照教材技术动作要求，选择好准备活动，使身体尽快进入状态。认真研究精心设计教材教法，考虑好新旧教材的学习和巩固提高过程。 ②教师的课前准备，即对旧教材的巩固提高应加强哪些技术动作的重点强化练习，新教材的技术动作应熟练掌握，要以正确、优美、大方的动作展现在学生的面前，只有这样才能在课堂教学示范时，激发起学生的学习积极性和求知欲，使学生的“强迫学”变为“自觉学”。③教师的课堂组织管理的准备 如何使全班几十人都紧紧围绕教师这条主轴线进行运转，现代教育提倡情感和愉快教学，要使学生既锻炼身体又感到轻松愉快，这主要是采取多种手段把一些枯燥无为的练习变得有趣，使学生不仅完成了本次课的要求，同时在练习中达到愉快身心的目的。所以教师应充分做好以上三个方面，这样上课才能得心应手。
　　 二、优化课堂教学教学过程中，教师起主导作用，学生起主体作用。要优化课堂教学，必须使二者达到密切配合，这就先优化良好的课堂心理氛围，从老师到学生要营造好上课的心理氛围，首先教师要精神饱满，从仪表、衣着、语言、动作方面树立好形象，给学生严谨而不呆板、大方得体而不花梢的形象。④对教学内容、教学器械从心理学角度加以优化，比如对有使用器械而难度较大的教学内容，先要采用言简意赅的语言把动作勾画出来，使学生思想上有一个大致轮廓，运用图片、录像资料，在学习前让学生看，教师讲解要领，使学生在大脑中初步形成动作的印象。结合教师的正确、大方、优美的示范，以刺激学生的兴奋点、激发好奇心等方式，以调动学生的学习积极性。
　　 实现课堂师生心理互动。这要求教师要形成自己的风格，争当名师获得学生和社会的认同，其次课堂上要善于画龙点睛，创立顿悟情景，使师生对上课都感到是一种享受、一种满足。如武术中的抖腕亮掌、寸劲冲拳、单杠中的蹬地翻身上最后的制动、篮球行进间的单手上篮出手时的停顿等。
　　 优化技术动作的传播。一要优化教法，每位教师要继承，更要推陈出新，发挥自身优势，使教学相长，学生在提高技能技巧在轻松愉快的氛围中完成。二要优化对学生的组织管理，既要严谨又要活跃。让学生动脑筋去练习，充分发挥学生的主观能动性，以各种能力为突破口。
　　 优化教学效果反馈。每次课教师都应对学生本次课安排的内容进行初略的评估，对好的提出表扬，对差的鼓励帮助，决不能歧视他们，对存在的问题，及时指出并进行纠正，使学生真正体会到学有所长，练有所长。
　　 三、优化课后巩固阶段。许多人认为体育课的内容紧紧局限课堂教学，其实这是不合实际的，以现行每班平均人数在六十人左右，如要学生在四十或四十五分钟内达到所预定的教学效果永远不够。这就必须要求学生在课后抽出一定时间进行自我锻炼。我曾做过这样的试验，即开学第一次课就给学生布置本期在课后应完成的内容和时间：如发展协调、柔韧、灵活性、俯卧撑、仰卧起坐、原地高抬腿、深蹲起等适合家中的练习内容，要求学生每次练习后作好记录，到期末，经家长签字后，交给我检查，这样通过教师、学生家长的密切配合，学生的各项素质均有所提高。这样既培养了学生的自觉性，又培养了学生的自我锻炼能力，为应试教育转变为素质教育创造了良好条件。
　　 总之，优化体育课堂继续，一要从提高教师自身素质入手，二要从提高课堂教学的教法、组织管理为切入点，把教师、学生紧紧地融洽在一起，使老师的教与学生的学有机地结合起来，使教学效果达到最佳状态，才能够真正实现教育教学的目的。

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