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浅谈如何提高中学生学习美术的兴趣

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  摘要:针对当前中学生对美术学习兴趣不高的情况,美术教师在教学中采取了各种方法以提高学习兴趣。经过多年的教学实践,本文认为美术教师的自身素质、新颖的教学手段、合理的正确评价尤为重要,是提高中学生学习美术兴趣的关键。
  关键词:中学生美术兴趣
  爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,但是根据调查,随着年龄的增长和课业负担加重,中学生对美术的兴趣也在逐步下降。怎样提高中学生学习美术的兴趣,已成为美育教育工作者普遍关注、积极探索的课题。根据几年的教学实践和经验,我认为提高中学生学习美术的兴趣,应关注以下几个方面:
  一、提高教师自身素质,营造和谐的教学氛围
  教师在教育教学的过程中处于主导地位,要想使学生处于一种对学习感兴趣的状态,就要求教师不断提高自己、充实自己,满足教学的需要。
  首先,教师要加强自身师德修养。教师应不断提高思想、政治、道德素质,以良好的师德来面对每一位学生,倾注满腔热情,处处以身作则,为人师表,以强烈的责任心、饱满的工作热情和奉献精神,充分准备、精心设计每一堂课。如果课堂上总是耍耍嘴皮子,想到哪就讲到哪,总拿不出像样的东西,学生是不会感兴趣的,就会缺乏学习的主动性和积极性,学习的效果将大打折扣。
  其次,教师要优化自身知识结构。作为美术教师,只有不断的开阔自己的眼界,增长见识,具备高尚的师德素质、扎实的专业知识素质、过硬的能力素质、宽厚丰富的文化素质和健康的身体素质,具备多方面的爱好和才能,具备综合型的知识结构,才能和学生打成一片,指导学生开展丰富多彩的活动,进行学术研究,探索出符合创新教育要求的教学模式,实现培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
  第三,教师始终要具有创新精神和能力。创新是一个民族发展的源泉和动力,如果教师依旧以那种“一支粉笔,一本书”旧的教学模式来教学的话,势必会扼杀学生的想象力和创新能力的发挥。因此,教师应不断更新教育教学观念,大胆探索,在实践中不断创新,努力提高教学质量。
  二、采用新颖的教学手段,吸引学生,提高参与的热度
  采用新颖有趣的教学手段,不但能引起学生的兴奋感和愉快感,提高他们的参与热情,还能使学生牢固地掌握知识。
  (一)创设教学情境,激发学习兴趣
  一个好的情境设计有利于激发学生的学习愿望和参与热情,使学生主动思考问题,积极投入到自我探索、合作交流的氛围中。在《戏剧美术》教学中,考虑到学生最感兴趣的应该是勾画五色脸谱,于是就把“脸谱”提取出来,做为本节的重点。通过一首戏曲歌《唱脸谱》和课前排练好带着脸谱的学生表演,一下子勾起了学生的兴趣,课堂气氛也顿时活跃起来。整个教学,教师紧紧牵着学生跃跃欲“画”的心,把戏剧性基本常识和“画脸谱”遇到的问题一一介绍给学生,学生学的有兴趣,画起来有把握,课堂教学效果很好。
  (二)鼓励动手操作,促进学习兴趣
  动手操作是培养学生创新思维和美术能力最有效的途径之一,在美术课中起着不可估量的作用。美术教学通过实践与再创造的过程,激发、调动学生的兴趣。在《好玩的陶艺》教学过程中,教师充分抓住学生好动的天性,在讲解泥塑的制作方法之后,鼓励学生从个人兴趣出发,动手创作独特的个性泥塑。在了解了注意事项之后,学生都很轻松地设计并制作出一个完美的艺术彩塑作品。 整节课学生都以极大的热情制作着,一切都是那么自然,那么顺理成章。
  (三)利用现代化教学手段,提高学习兴趣
  美术是视觉艺术,需要通过视觉来获取信息。在美术课中,教师通过多媒体演示,增强学生对美的感染力,提高他们的学习兴趣。在《音画交融》一课中,通过播放雅典奥运会闭幕式上演唱《茉莉花》的视频,使学生再次感受东方激情,震撼世界的画面,就势让学生表达对色彩的感受,这时学生们反应强烈,积极参与,课堂气氛活跃。教学实践表明,多媒体教学,刺激了学生的视觉、感官和听觉,能展开互动联想,提高学生对美的感染力。
  三、合理正确的评价,提高学生的自信心,产生热爱美术的动力
  课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生如沐春风,让课堂充满勃勃生机。
  首先,要注重学生自我评价。在评价的过程中,让学生全面的参与进来,让学生自己来发现美,辨别出优缺点,更加的完善自己的作品,还可以互相评价,相互学习,共同提高。这样,每个学生都能够自主地发挥能动性,欣赏能力也在不知不觉中得到提高。
  其次,在评价过程中教师要尽量寻找学生的点滴进步,对学生多鼓励,少指责,多赞扬,少批评,增强学生的自信心,以此来培养他们健康向上的创新心理品质。教师要摒弃传统的对学生作业的评价方式,不能以优良差来给学生一个笼统的评价,应具体指出其作品的优缺点,以便于改正和提高。
  总之,充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育,优化课堂教学,减负提质的最根本、最有效的途径之一。我们在教学中应时刻谨记:兴趣是学习的“原动力”,兴趣是学习的“催化剂”,不断探索提高中学生学习兴趣的方法,使美术课越来越生动,越来越好。


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