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浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣

作者:未知

  【摘 要】 兴趣是参与的重要动力,一旦学生能够对某个科目产生浓厚的兴趣,则会以更为主动、积极的心态去进行知识的探索。对处于启蒙阶段的小学数学教学来说自然也不例外,只有提高小學生学习数学的兴趣,才能够让学生实现从“要我学”到“我要学”的转变。
  【关键词】 小学数学;学习兴趣;措施
  相较于其他学科来说,数学本身存在一定的抽象性,大部分小学生往往认为数学存在较大的困难性,在长时间的学习过程中极为容易引发厌学心理,甚至会对数学这门学科产生排斥的情绪。而要想解决这种困境,就需要让学生爱上数学,全面培养学生的学习兴趣,在兴趣的引导下,使得学生能够从“要我学”到“我要学”的转变。因此,对广大小学数学教师来说,如何提高学生学习数学的兴趣就成为急需解决的重要课题。
  一、创设教学情境,培养学习兴趣
  众所周知,小学生最为显著的特点在于思维活跃、活泼好动,教师应当主动去迎合小学生的上述特点,创设学生喜闻乐见的教学情境,以此来激发学生的好奇心、求知欲,全面培养学生的学习兴趣。例如,对于“余数的除法”教学,倘若教师直接进行知识的讲解,学生往往难以直接理解相关知识内容,这种情况下,教师可以选择小学生喜闻乐见的游戏活动,在课堂中创建游戏情境,如果体育课大家分组踢足球,7个人一个队,两个队之间进行游戏,一共可以分成几个队,然后需要使用几个足球,最后还会剩下几个同学。问题的提出,学生能够快速联想到自己日常参与的游戏活动,然后利用自己已有的知识进行主动的计算。
  二、联系现实生活,提高学习兴趣
  新课程大力提倡在教学过程中进行生活化理念的渗透。数学源自于生活,同时又为生活服务,数学教学自然也不能脱离生活。对教师来说,应当致力于生活化教学理念的渗透,在教学过程中去主动联系现实生活,通过学生熟知的生活化知识,进一步提升学生的学习兴趣。比如,对于《三角形的稳定性》,教师可以选择学生生活中熟知的各种事物着手,利用生活化理念来进行多媒体课件制作,在教学过程中先播放各种自行车、衣架、房梁、金字塔、埃菲尔铁塔等等,选择学生生活中极为熟悉的事物,充分利用这些事物来激发学生的学习兴趣,引导学生猜想上述各个事物的异同点。
  三、生活实践应用,巩固学习兴趣
  生活化理念在教学中的渗透不仅仅局限于课堂,同时还应当让学生去生活中验证课堂学习的知识,进一步巩固课堂学习的效果。对小学数学来说,一些数学知识能够在生活中进行体现,而部分数学知识则需要通过教师开展科学合理的引导后才能够发现。所以,教师应当主动去引导学生去生活中实践应用数学知识,让学生在实践应用的过程中去巩固学习兴趣。
  总的来说,提高小学生学习数学的兴趣是一项终身受益的事情,对学生未来的学习、发展都具有重要的意义。这就需要广大教师高度重视数学学习兴趣培养,让学生对于数学的兴趣根深蒂固,真正为学生成长、成才打下良好的基础。
  【参考文献】
  [1] 李金丽. 论如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]. 科技经济导刊,2016(26):125-126.
  [2] 黄淑娜. 如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣和思维能力[J]. 学周刊,2015(8):146.
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