浅谈如何提高小学生上体育课的兴趣

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　　【摘  要】 著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？
　　【关键词】 学习兴趣;课堂导入;内容多样化
　　著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？
　　一、导入课堂时激发学生学习兴趣
　　课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师根据具体教学内容，创设最佳的教学情境，变换多样的教学形式，学生的兴趣自然会大大提高。概括讲，可运用语言描述创设情境、运用教学内容创设情境、运用在大自然中的娱乐创设情境。这诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，为学生能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
　　二、新授教學时引发学生的学习兴趣
　　新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。一次我在上一年级的体育课时问一位同学：你喜欢体育课吗？没想到她回答是那样痛快：不喜欢！问：为什么？答整天一二一、一二一的，要不就是立定跳远。过了半年后问她是否喜欢体育课时，答：喜欢！又问：你为什么喜欢呢？答：好玩，玩的内容多。所以我们在教学时不能抓住一个教学内容不放，教学内容要多样化。如走步练习比较枯燥可采用拍手走、两臂加动作走、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。学生的正当欲望得到满足就能集中思想和注意力很好地学习下一项内容。
　　三、安排练习时诱发学生的学习兴趣
　　练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。练习中尽可能运用竞赛法和游戏法来调动学生学习积极性，不仅可在跑、接力跑、障碍跑中采用，在其他教材中亦可采用。如在急行跳远练习中， 教师要求学生在空中成蹲踞姿势后伸小腿落地，就在沙坑前的三米左右拉上一根橡皮筋，要求学生跳起后脚跟超过绳子落地，最后分别比赛，比哪一队跳过绳子的同学多，学生在练习中越跳越有劲，结果伸腿也学会了，成绩也提高了。小学生好奇心强，单一的练习乏味，使学生厌学。因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。这样的练习安排既达到了锻炼身体的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。
　　总之，激发学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。它能够使学生产生强烈的求知欲望，进而促进学生刻苦学习、积极思维、探求新知。为更好地完成体育课堂的教学任务，起到很好的推动作用。
　　【参考文献】
　　[1] 易双双. 体育游戏在小学体育教学中的应用探讨[J]. 体育时空，2017（12）.
　　[2] 雷尚荣. 小学体育教学体育游戏重要性分析[J]. 考试周刊，2018（80）.
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