让孩子快乐阅读,健康成长

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　　【摘要】：在国民阅读量不断下降的今天，未成年人的阅读兴趣还保持着不倦追求，阅读欲望和情趣最需要引导和规范。况且，孩子读书并不是单纯的阅读，阅读环境的熏陶、名著好书的教导以及良好的阅读习惯，对于孩子的影响将是全方位的、终身的，将带来巨大的人格进步和道德成长。
　　【关键词】：快乐阅读阅读理念阅读环境
　　 莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像世界没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 快乐阅读就是让孩子亲近书、喜欢书，亲近阅读、喜欢阅读、然后习惯阅读，最后才是享受阅读。我们相信孩子渴望自由地阅读，快乐地阅读。快乐阅读会带给孩子们精神上的享受。好几个家长朋友和我说，他们知道在孩子人生起点的时候，培养孩子阅读的重要性，但就是不知该怎样做才能让孩子喜欢阅读。的确，阅读伴随着我们的一生，如果指导得当，一定会让孩子体会到阅读过程的快乐、生动和有趣。
　　1．指导孩子选择合适的图书。
　　1.1充满想象和幻想色彩的书籍。
　　少年儿童对现实生活和自然界总是充满想象和幻想，对于他们不懂、不理解的事物，常常按照自己的幻想和想象去解释、去理解，因此少儿读物必须具有幻想的特点。神话、童话故事中的夸张、幻想成分正好满足了少年儿童的这一特殊要求，这类读物是他们最喜爱的书种。优秀的少儿读物汇集了现代知识、信息知识，又具有创造想象力，除了给少儿以强烈的娱乐感外，还能给少儿以想象空间，从而激发他们的创造性。
　　1.2趣味性浓厚的读物。
　　少年儿童在生活中总是喜欢追逐、嬉戏、打闹、捉迷藏、模仿大人做的事情，有时还搞一些恶作剧，这都是少年儿童的游戏、娱乐心理。他们不喜欢规矩死板，一味说教、枯燥乏味的读物，而喜欢富于幽默感、内容斑斓多彩的读物。这类读物可以让他们在游戏、娱乐中领悟美与丑、是与非。
　　1.3具有英雄形象的刊物。
　　对英雄人物的仰慕、崇敬是一种高尚的心理状态，它可以引导孩子通过对英雄人物的熟悉、了解来净化心灵，提高精神境界。少年儿童正处于长知识阶段，他们的崇拜心理比成人更甚。因此，他们喜欢读物里塑造的一个个值得崇拜仰慕的英雄形象。如：聪明的一休、与邪恶作斗争的孙悟空、克难奋进的大力水手等虚构的英雄形象，深受少年儿童的欢迎。
　　1.4让孩子有亲身体验读物。
　　少年儿童初生牛犊，什么事情都想干，就是看读物也把自己当作了主人翁，做对了兴高采烈，失败了垂头丧气，这是儿童爱参与的心理天性。少年儿童的好胜心理是他们自尊、自强、活泼上进的反映，也是日常生活中长期潜移默化造成的，比如，父母、老师总是表扬优胜者，批评失败者、差者。根据少年儿童的这种心理，少儿读物应尽可能给读者有亲临其境的感受，有克敌制胜的历险、历经曲折挽救人类的科幻等。
　　2激发孩子的阅读兴趣，让孩子快乐阅读。
　　2.1营造舒适开放的阅读空间。
　　图书馆应该是一个让人感到愉悦，精神得到释放的有质量的交流场所。少儿阅览室的内部设计要诱人、舒适、亲切，孩子们走进“幼儿阅览室”就象走进自己的家一样无拘无束，在这里阅览、学习、活动感觉轻松又安全。另外，舒适、温馨性一方面又体现在服务人员的仪表和态度上，这要求我们的服务人员服饰清新淡雅、语言礼貌周到、举止自然大方。无论是内部设计，还是指导服务，都要体现童心、童性、童情、童趣。我们知道孩子并不是天然的亲近书，而图画书精美的封面不仅是图书馆的最佳装饰，更能激发他们的阅读兴趣。我们想方设法展示出它们迷人的部分――让书的“脸”绽开。
　　2.2开展丰富多彩的读书活动。
　　为了不让图书“睡大觉”，需要开展丰富多彩的少儿读书活动，这也是为了给我们的小读者们能激发阅读的兴趣。儿童身心发展离不开活动，“图书”作为阅读环境中的硬件，需要我们不断去开拓去挖掘图书资源，丰富馆藏。不断创新地利用图书资源，开展特色的阅读活动培养孩子们自主参与，发挥图书促进学生成长的功能。如我馆经常定期组织儿童读书活动，包括歌谣朗诵、讲故事、亲子共读等寓教于乐的小活动。凡是参与的小朋友，也可以得到鼓励。每参加一次活动，都能够为自己的通行证增加一个章。
　　2．3加强交流，分享读书的快乐。
　　孩子们阅读的快乐是阅读时心灵的释放与舒展，是自由自在地感受书中的世界。我们的目的，并不是要培养孩子成为早慧的天才，也不是要用读书识字充塞童年的快乐时光，而是充分开发孩子的潜能，让阅读成为孩子认知和交流的重要途径，成为童年快乐生活的一部分。快乐阅读的秘诀，是让孩子们通过交流内容，优美词句，畅谈读书心得一起分享阅读的快乐。这样既能激发他们的阅读兴趣，也能提高孩子们的阅读层次。图书馆可以开办读书论坛，辩论赛等活动，只有激起学生高涨的阅读热情，教会学生正确的阅读方法，才会使阅读成为一种快乐，一种享受。能在阅读中享受到乐趣，必然是快乐的；当孩子们感到阅读是一种快乐时，必然是一种精神上的享受。一旦阅读是一种快乐，一种享受，小读者自然乐此不疲。
　　3．发挥图书馆社会教育中介作用。
　　3．1开展家庭阅读，举办阅读专题讲座。
　　家庭阅读对幼儿的成长和教育有着非常重要的意义。孩子的人生观、价值观、生活方式的基础是由家庭形成的，家长培养孩子的文化内涵之路就是让他们从小接受阅读。优秀的作品是人类智慧的结晶，对孩子的影响将是终身的。为此，图书馆可开设家长讲座，邀请儿童教育专家、作家、知名教师等组成阅读指导宣讲团，向家长们传授如何指导少儿阅读的方法。大力宣传孩子早期阅读的益处，使早期阅读的理念深入人心。
　　3．2与幼儿园、学校开展共建活动。
　　通过与幼儿园、学校合作，一方面向孩子们宣传图书馆少儿读者服务工作，并提供一定的少儿读者服务，例如幼儿图书流动借阅服务，同时图书馆也可利用幼儿园、学校的师资力量，配合开展一定的少儿读者阅读活动。
　　3．3以社区为依托，共同构建.少儿早期阅读教育管理模式。
　　少儿图书管理工作要与时俱进，适应新时期社会需求，及时拓展服务方式，积极主动与社区沟通、合作，共同构建以社区为依托的对少儿一体化早期阅读教育管理模式。充分发挥图书馆的社会教育职能，帮助社区培训早期阅读教育专业人员，建立社区家庭教育交流中心、亲子俱乐部，开办玩具图书馆、动漫图书馆等，使每个家庭都能及时了解到少儿早期教育的最新动态和发展信息，满足社会对少儿早期阅读教育的需求。
　　无论何时，清澈的童心都离不开阅读的滋润！ 寂寞的时候，我们读书，喧嚣的时候，我们更懂得坚持。不仅自己坚持阅读，还要坚持做好点灯人，开启我们的智慧，从孩子的需要出发，坚持低成本、高利用，重创意、轻质地的原则，让“图书馆”成为孩子最爱踏足的场所。
　　
　　

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