电子类专业学生顶岗实习中的问题及对策

来源:用户上传      作者: 陈栋

　　【摘要】 针对电子专业学生顶岗实习中的一些问题进行了探讨与分析。
　　【关键词】 顶岗实习 管理问题 对策
　　一、顶岗实习中存在的问题
　　（一）管理问题
　　目前很多电子类制造型企业仅仅是把组装部门迁往内地，部分组装部基层管理人员学历以及综合素质并不是很高，企业对基层管理人员的考核标准基本上就看产量。因此部分基层管理人员把学生当作70后的社会工进行管理，如果未达到所要求的产量就指责和批评，缺乏鼓励机制，引起了学生的抵触情绪，大大影响了工作积极性。实习点一般有好几个，学生分散；学生到了企业，同在学校比，获得了更多的自由；师资力量不足，在学校一个老师能给上百名学生上课或进行管理，但在校外，一个老师如果想管理上百名学生，尤其电子专业属工科，大部分都为男生，更加大了管理难度。所以，学校对其管理难度加大。
　　（二）学生不能正视顶岗实习的意义
　　电子专业的学生毕业后大多能找到满意的工作，对将来的工作期望也很高，所以对顶岗实习的期望值也很高，在企业一线生活、工作一段时间后，发现与当初设想的相差太远，一些学生便会产生各种各样的思想波动；部分学生眼高手低，在基层单位顶岗实习，认为这些简单工作做起来没有意义，导致消极怠工；存在攀比心理，认为自己做的工作比别人累、苦，不愿付出努力，没有考虑自己还是实习的学生，一切都得从基层做起。
　　（三）工作岗位简单，专业不对口
　　目前中国有很多大规模的电子制造类企业，高校的一个主要任务就是为地方经济服务，为企业培养有用人才。学生的顶岗实习一般是根据企业的生产需要来安排，顶岗实习的岗位也是企业急需用人的岗位，所以会造成学生实习岗位与所学专业不对口；目前电子制造类企业只是把组装部迁往内地，生产与科研部门还在沿海，顶岗岗位一般是粗放式的劳动密集型工作，不需要什么专业知识，而且工作任务重，工作时间长，特别是电子组装型的工作基本上都是单一重复劳动，较难能获得新知识和新技能。
　　二、问题的解决对策
　　加强校企合作是开展顶岗实习的基础与保障。在学生顶岗实习过程中会出现各种各样的问题，校企双方只有本着互惠互利的原则，遇到问题共同协商，团结协作，才能使顶岗实习顺利进行。
　　1．企业规范管理，学校加强管理。目前企业基层管理方式与当地高校学生的状态也处在一个融合期，随着顶岗实习持续推行，企业可逐渐从本地高校毕业生中培养基层管理人员，提高基层管理人员素质，逐步化解学生和企业基层管理人员之间的矛盾。充分发挥学生干部的作用，根据学生分工情况，成立若干个实习组，让学生干部担任组长，各组长由班长负责，建立信息汇报反馈体系。带队教师及时了解学生工作情况、生活情况、思想动态。带队教师要积极帮助学生处理工作、生活中的各种问题。如岗位适应、生活适应、转岗、加班、安全等问题及各种纠纷。做到真正关心学生，让学生信任自己，这样更好的与学生进行思想交流。
　　2．对学生进行职业道德和职业素养教育。校企双方指导教师都要重视学生职业素质的教育与养成。顶岗实习前对企业和岗位进行深入细致介绍，让学生做好心理准备。同时还要让学生明白在顶岗实习过程中自己既是学校的学生又是企业的员工，不仅要遵守学校的规章制度，还要遵守企业的相关制度。向学生介绍企业里从基层做起的高级人才、高级管理人员，让学生清楚要获得进一步的发展首先要从基层做起，通过自己的不懈努力最终获得成功。
　　3．校企协作使学生学有所用。岗位与学生所学专业是否对接是直接影响顶岗实习教学质量的核心因素。学校可以通过市场调研、企业调研，为专业设置或调整提供参考。把调研的信息反馈到理论教学与校内实训教学中来，使课程设置更贴近企业真实生产任务。真正做到顶岗岗位与学生所学专业对接。学校还要妥善选择实习单位，安排学生到生产技术先进、管理严格的单位顶岗实习。对于那些把学生当成廉价劳动力的企业，学校要坚决摒弃。在学生的教育中要让学生清楚顶岗实习是为以后就业打好基础，即使岗位与所学专业不对应，也要认真对待，从中学习必要的生存技能。还要让学生认识到，不管科技如何发展，生产一线难免会苦、累、脏，基层工作是必须经历的过程。
　　参考文献
　　[1]吴建新．高职院校顶岗实习学生学业管理问题探讨[J]．职业圈．2007（20）
　　[2]蔡勤生．高职院校推进顶岗实习教学模式的问题与对策[J]．职业教育研究．2008（6）
　　

转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-609839.htm