运用网络为综合实践活动增光添彩

来源:用户上传      作者: 孙碧玉

　　摘要　网络教学能让师生双边活动充满激情和活力。由于综合实践课程的学习活动方式是灵活多样的，类型是多样的，相应的学习活动方式也有所不同，而网络教学环境又恰好能满足多角度、多途径的教学需求。本篇文章主要以《安全伴我行》和《地震探究》为例，叙述如何利用学校的网络优势、组织网络调查、制作专题网站，发挥激励功能。尝试同步交流、多向交流和合作学习等方式，在教学过程中进行实践与认识。
　　关键词　综合实践活动；网络；学生兴趣
　　中图分类号　G633.2　文献标识码　B　文章编号　1005―9646(2009)01―0051―01
　　
　　综合实践活动课是当前教育改革的一大亮点，它既符合世界课程改革的趋势又符合我国实施素质教育的内在要求。但由于综合实践课程没有课程标准，没有教材等，因此，综合实践活动举步维艰，而网络为我们创设了良好的平台。
　　
　　1　利用网络信息激发学生学习兴趣
　　
　　在综合实践活动课堂教学中，运用信息技术激发学生的兴趣，有着无与伦比的优越性。德国教育家赫尔巴特指出：“教育应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意，等待，研究和行动。”可见。兴趣是创造欢乐和良好教育环境的主要途径之一。
　　目前学生普遍缺乏安全防范知识，自我保护能力差，在学习和生活环境中，常会遇到各种威胁人身安全的因素，如果不及时排除这些因素，就会造成不良的后果甚至惨剧，严重影响社会安全，因此，为了让学生快乐、健康的生活，我们确定了《安全伴我行》这一主课题，一开始学生兴趣乏乏，认为受伤去医院即可，殊不知很多意外伤害是可以避免的。
　　前不久，我校有一名学生在游泳的过程中发生意外，同学们正在校园议论纷纷，这时，我播放了一段课前在网上搜到的关于“溺水急救方法”的录像，从学生立刻安静下来，可以看出学生对自身安全已产生了“兴趣”。这时，我又让学生上网查找关于校园安全的相关信息，只见孩子们交头接耳，议论纷纷，看来他们对校园安全的“兴趣”已经很浓了。
　　正是运用了现代化的信息技术，激发学生的情感投入，让学生真正融入到音乐，文字，图象中去，调动了学生的活动积极性。
　　
　　2　运用网络资源拓展学生知识面
　　
　　天文学家卡尔萨根曾经说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”拥有好奇心这点无可厚非，但对于学生的种种问题，我想没有一个专家能人，能对他们的提问给予正确的一一解答，而网络巨大的信息资源，不仅能解答学生的提问，也可让教学内容得到拓展。
　　学生在活动的研究过程中，遇到的困难也往往求助于网络。就如《地震探究》这一活动中，为了让学生更全面的了解地震，我让学生以小组为单位展开活动。有的学生问老师或家长，有的翻阅报纸，书籍进行了实地观察，而我发现在此次活动中学生使用频繁的还是选择了Internet网查找资料。在网络中，他们得到了更全面，更具体的相关资料。不仅找到地震事件的全过程，提出预防和识别地震的建议，地震不仅有坏处而且还有好处等具有挑战性的研究问题。面对重大的自然灾害，同学们积极的行动。献出了自己的爱心。通过捐款，绘制爱心卡，以及给日理万机的温爷爷写信，同学的责任心得到培养，综合能力是得到锻炼和提高。大大的丰富了学生的知识。
　　正是这种“一点环游全世界，上下纵横几千年”的高查阅性，高参考性，高可信度，使它成为无与伦比的大百科全书，大大的拓宽了学生的知识面。
　　
　　3　使用网络技术，培养学生综合能力
　　
　　综合实践活动要求发展自我，学习基本的技能，养成与他人积极合作，交流的意识和能力。学生在Internet这样的信息海洋中自由的探索，发现，并对所获取的大量信息进行分析，评价，优选和进一步的加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用，因而有利于培养学生自主学习能力以及与他人合作的能力。
　　在《安全伴我行》中学生们在网络资源中搜集到了关于校园安全的各种信息，并对有效信息进行整理归类，与同学们合作完成电脑小报，个人专题主页等，更好的展现了此次综合活动的成果。我们还通过校园网络资源，建立班级主页。每一位学生都可以在网络上进行信息发布，展示自己的活动成果，这一切无疑为学生创造了一个前所未有的自主学习的环境，创造了一个有利于全面发展的条件，使学生的个性特长，创新意识得以充分发挥，才华得以展示，综合能力全面提高。
　　所以说，网络的加入，使综合实践活动课更加多姿多彩。

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