家访个案实录　感悟赏识教育

来源:用户上传      作者: 杨秋菊

　　[摘要] 笔者通过对家访的真实记录，帮助家长尝试正确应用赏识教育，走出家庭教育困境。
　　[关键词] 家访；赏识；教育；误区
　　
　　自担任班主任以来，笔者带着赏识的目光走进班级的每一位学生，极大地调动了学生的积极性，在班级管理上取得了较大成功。然而，学生的成长离不开学校教育、社会教育，更离不开家庭教育，为了推动家庭教育的同步，使学生有更好的成长环境。通过家访笔者建议并指导家长真诚地去赏识孩子的优点，正确地看待孩子的不足，并且对部分家庭实行赏识教育跟踪实录。
　　小W，生活在一个典型的较富裕的本地的家庭。父亲有着良好的心态和积极向上、顽强拼搏的精神，经常在外经营着自己的小工程，母亲也会帮助父亲忙碌着他们的工程，但还是全身心照顾儿子的学习和生活，家里书报也随处可见，整个家庭有着一定的学习氛围。
　　第一次家访，2005年11月19日
　　父亲不在家，母亲热情接待了老师，但一进门，母亲就开始滔滔不绝：一天到晚喜欢打篮球，每天要打到很晚才回家，影响晚饭，父母这么忙，一点也不懂得体谅!在家又爱看电视、唱歌；英语较差，但从不听到读书，家里买的参考资料也不学；字也写得差，买了字帖也不练等等。母亲数落时，儿子也在边上，默不作声，但表情很难为情。对老师的一些提问也只是点头作答。母亲实行的是典型的唠叨教育，孩子得不到家长赏识，缺乏自信，缺点越说越多，在家长的唠叨中恶性循环。
　　
　　帮助家长尝试赏识教育，走出家庭教育困境
　　
　　指导家长领会赏识教育含义。家长应该将教婴儿学说话、学走路的耐心和信心延续到孩子的整个成长教育阶段，对孩子多欣赏，多表扬，多鼓励，承认差异，允许失败。使孩子在快乐中成长。在快乐中学习，从而爆发出巨大的学习潜力。
　　对孩子的批评要注意场合。孩子也有自尊心，也要面子，在他人面前对孩子的评价应多一些赞赏和肯定，利用“皮革马利翁”雕塑效应，“说你行，你就行”，从而也能使孩子不断地自我约束、自我肯定、自我完善、自我成长。
　　对孩子多说优点少讲缺点。孩子的有些缺点，换一个角度就成了优点。如他爱打篮球，可以强身健体，也是劳逸结合，但对玩的时间一定要控制，不能影响到就餐和学习。如他爱看电视，有时也看看新闻，也是一种娱乐放松、增长知识的途径。家长看待问题的观点一变，孩子学习的态度也会随着改变。
　　转变由母亲单管的局面，让忙碌的父亲也参与进来。通常男孩子和父亲的交流会更深刻些，小W父亲的坚强与勤奋，对他会起到一种更好的言传身教的作用；父亲在教育孩子方面的素质比母亲要高，能更好的操作赏识教育并直接影响到母亲的教子观点；父亲百忙中的参与，会让孩子更有一种受重视、受赏识的感觉，从而会使自己自觉的配合父母，纠正缺点。
　　留下家访任务。对学生：每天练字，老师抽查；英语每天大声朗读20分钟，家长监督；每天控制好打篮球、看电视、唱歌的时间，保证学习时间。对家长：孩子的每个进步及时给予肯定；定期与班主任、任科老师交流孩子的变化；建议为孩子准备一个小册子，每天记录孩子表现出的优点、次数、家长的体会等。
　　
　　第二次家访；2006年3月17日
　　
　　父母都能够以理解的态度和温暖的情感对待孩子，家长特别重视，尤其是孩子的父亲，真的是从百忙中挤时间对儿子进行教育。但母亲总是过多地干涉孩子的事情，有时对孩子过分偏爱、溺爱；一有事情了。多数情况下还是会使用过分严厉和惩罚的教育方式对待孩子，并极易采取拒绝、否定的态度来对待孩子；也有的时候对孩子的错误不敢批评。考虑到老师指导她要赏识孩子、允许错误，也害怕伤害孩子。
　　
　　肯定前期赏识教育成绩，指导家长注意误区
　　
　　赏识必须出自真诚。父母不能把赏识理解为单纯的表扬与鼓励，为赏识而赏识，有的家长对于孩子的赏识只停留在孩子已有的成就上，一旦孩子没有进步，不能如愿，赏识便会变成抱怨，甚至收回赏识，于是，在孩子的心中，父母的赏识并不出自真诚，而是带有很大的急功近利，孩子是家长生命的一面镜子，要孩子幸福，家长的脸上要有真诚。通过改变父母的思维方式让孩子的生命状态得以舒展，造就孩子健康的人格和健全的心理状态，从而更容易与成功结缘。
　　赏识必须做到客观全面。家长要善于观察，深入了解孩子性格特点、兴趣爱好、能力倾向等，做出正确客观地评价，不能主观地下定论，以免发生偏差；家长必须承认自己孩子的不足之处，孔子曰，因材施教，在充分了解的基础上，有针对性地进行赏识教育，充分考虑到孩子某些方面的特点、优势和爱好，使孩子的兴趣爱好和天赋才能，得到承认，得到发展，充分开发孩子的智慧潜能，使孩子得以全面发展。
　　赏识必须重优点轻缺点。始终用微笑来对待孩子，这是教育孩子的关键。成功的家教中绝没有一味地泼凉水、指责、埋怨，而只有赞赏、夸奖和鼓励，以及偶尔的适度批评，如果孩子遇到的是一张微笑的脸，看到的是经常竖起的大拇指，得到的是赞赏、夸奖、鼓励，他的积极性就可能被充分调动起来。不要没完没了地唠叨孩子的坏行为、坏习惯，否则，“坏孩子”可能就诞生在家长的言语之中。
　　赏识必须注意批评的艺术。赏识并不是事事顺从孩子，不管孩子做得怎样，都不批评。赏识不仅可以批评，而且可以更大胆的批评。奥秘在于批评的艺术，尽量做到：正面引导、尊重人格、避免当众批评、看准时机、相互配合。
　　赏识必须用发展的眼光，赏识并不一定是“万能钥匙”，其操作方法也不可能一一列出，具体处理这一类问题，家长不能停留于对道理的一般理解，教育是一门科学，更是一门艺术，严与宽之间、赏识与反对之间、表扬与批语之间、舐犊情深与铁面无私之间，教育的适度往往很难用数量表示，连文字表达也是有限的。把握教育适度的惟一途径，就是努力使自己具有科学的家庭教育见识，努力掌握教育的“度”，使自己在教育孩子的实际问题上，真正具备审时度势、宽严不误的能力，与时俱进，使赏识教育得到灵活运用、更佳发挥。
　　赏识教育就是一种以尊重人格为前提，通过表扬、肯定孩子某些闪光点，实现对孩子有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到孩子每一点点的进步，用欣赏的眼光发现孩子的可贵之处，使孩子看到自己的闪光点，使孩子每天都在进步和成长。一个人的命运，从某种意义上来说，决定于他所受到的家庭教育。给孩子最大帮助的，不是老师，恰恰来自于他的父母，通过家访，和家长一起，激励孩子燃起自信之火，相信天生我才必有用。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-672275.htm