浅谈开展初中数学课外活动
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作者: 黄 磊
【摘要】 培养学生的创新能力与合作能力，是数学教学的一个重点。开展数学课外活动又是完成这个重点任务的有效途径，为此转变观念、加强认识；数学课外活动达到一定目的；做到数学课外活动层次不一，形式多样势在必行。
【关键词】 数学课外活动；认识；目的；形式多样
数学课外活动指的是非教学计划所要求的，利用课余时间，在教师的指导下有目的，有计划地组织学生参加的学习活动。数学的课外活动是课堂教学的一个补充，特别是在新课标的要求下，培养学生的探究和创新能力，不能单靠课堂教学来达到，还要加强数学课外活动这一工作才能更好的完成。为此应做到以下几点：
1 转变观念，加强认识
1.1 数学课外活动应该是面向全体学生的，不应认为课外活动仅仅是对数学饶有兴趣、成绩优异的学生组织的活动。由于各方面的原因任何一个班级的学生，其成绩总有优、良、中、差之分。尽管新课标对教材的要求降低了，对不同层次的学生有不同的要求。但是学生中存在对数学不感兴趣，学习无方法的学生仍占有一定的比例。因此，组织这一部分学生参加一定的课外活动，提高他们的学习兴趣，为他们排忧解难，增强学习数学的信心，是提高数学教学质量的一个重要途径。
1.2 数学课外活动应当充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲和创造性。从教学对象，教材教法上要与正规的课堂教学有明显的区别，决不能成为变相的加课时，也不能成为补课活动。要不同层次地加深和拓广学生的数学基础知识，培养和提高学生的数学能力和技能为目的。
2 开展数学课外活动应达到一定的目的
2.1 要有助于学生开阔眼界，能激发学生的求知欲。就是说，一方面由于课堂教学内容不断更新，要求数学课外活动的内容也应有所变化。另一方面要把那些数学成绩优异的学生吸引到数学的万花园中才能激发他们的求知欲。例如，初中的投影与视图在生活中的运用，镶嵌、投骰子的概率、数据的收集与整理等都是很好的课外活动内容。
2.2 要有助于学生的思维能力发展。就是说对某些难度稍大的数学问题，有目的、有计划地引导学生研究是有益的。例如：可以组织学生解答《数学通讯》、《初中数理化》、《初中奥数》等方面的试题，还可以组织他们阅读一些期刊的短文，进行研讨，评论、以至于撰写小论文等。都有利于发展学生的思维和提高解决问题的能力。
2.3 要有助于激发学生学习数学的兴趣，有助于增强学生学好数学的信心。就是说活动的内容一方面要有趣，能吸引住学生。另一方面内容不能太难以致使学生多数听不懂，学不会，从而丧失信心。因此，某些数学史料，数学家的故事，数学思想方法的研讨以及数学诡辩的识别等，都是较好的材料。
2.4 还应指出，为减轻学生负担，数学课外活动不应排得过紧，时间不应过长。可以一周一次，或两周一次。每次活动时间不超过两小时，要讲究质量，做到少而精。
3 开展数学课外活动要层次不一，形式多样
数学课外活动，要面向全体学生，而学生的数学基础知识总是参差不齐。要使学生都能发挥特长，培养兴趣，就得分层次针对不同的学生，建立与各层次学生基础相适应的活动小组。各小组的活动内容应适合小组成员的基础和特长。
对于基础知识好的同学，可以组织一个数学竞赛培训小组，举行有关竞赛方面的专题讲座。组织好这种活动，能够极大地提高基础较好的学生的数学视野，能进一步开发这部分学生的智力，在各级数学竞赛中为学校争光。
对于基础知识一般的同学，如果不切合其实际能力，去深化课堂知识，有可能让他们感到数学太深奥、学习太吃力，使他们失去学好数学的信心。对于这类学生，就应该多组织一些如数学游戏、制作几何模型、测量、社会调查、课外阅读等活动。我们学校学生的基础普遍较差，所以，我们在这方面的活动开展得比较多。
在学习三视图时，组织学生利用木头、竹签、纸板、泡沫塑料、萝卜、红薯等材料分小组进行了制作立体几何模型比赛。还结合学校开展的科技制作活动，进行了木工基础知识讲座和简单木器制作。这些活动对提高这些学生观察能力和空间想象能力，进一步理解所学体知识起到了课堂和书本难于达到的效果。
学习了数据的收集与整理的有关知识后，我们组织学生对全校学生身高与体重进行调查。同学们对运用所学知识进行实地操作，积极性高，从中发现学以致用并不是一件很容易的事，从而真正认识到严密构思操作原理，精心策划操作步骤，认真细心进行具体操作，科学分析数据，每一个过程都不能马虎。这样的活动，所有学生都可参加，他们可以根据自己的兴趣爱好，在活动中承担不同的任务，这对培养学生的团队协作精神和组织能力，也是一个极好机会。
兴趣是最好的老师，有了对数学的兴趣，又有很多可以充分展示自我能力的活动机会，学生就能够积极参与到教师精心设计的课外活动中来，在这些活动中学习和运用数学知识，学得轻松愉快，从而养成良好的数学学习习惯。
收稿日期：2008-03-01
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