职业中学数学课程教学改革和实践
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作者: 李艳丽
【摘要】 本文结合作者自身教学体会，通过分析职业中学数学教学现状，从五个方面提出教学改革措施。
【关键词】 中职数学；教学现状；教学改革
【Abstract】 this article unifies the author own teaching to realize that，through the analysis professional middle school mathematics teaching present situation，proposes the educational reform measure from five aspects.
【Keywords】 center duty mathematics ；teaching present situation ；educational reform
【中图分类号】：G633.6 【文献标识码】：A 【文章编号】：1673-4041(2007)09-0088-02
课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。培养学生的数学素养不但已成为指导中学数学教学改革与实践的指导思想，而且也成为职业学校为社会培养全面发展的技能型人才的重要手段。针对职业中学数学教学现状，作者进行了一些创新与尝试，探索适合数学教学的基本思路。
1职业中学数学教学现状
数学课程是我校每个专业必开的文化课之一，它的任务是通过学习数学知识，应用数学的思想和方法去寻找对科学事实和现实世界现象的认识和理解的过程，它包括数式的运算、推理、分析、选择、制表、绘图、估计、符号变换、优化方案等诸多方面，由于受到传统教学模式的影响，我校数学课程主要存在以下几方面的问题：
1.1理论知识系统性太强。多年来，我校使用的数学教材教学容量太大，系统性和理论性太强，教材的部分内容均为普通高中教材尚未接触的知识，适合大学生学习，对中职学生要求太高，不符合教学实际情况，极大地影响了教学质量。
1.2教学内容和实际脱轨。数学教材只是空洞地讲述一些数学公式、定理，然后应用解题，计算繁杂，实际生活中的问题接触的很少，空洞乏味。如果所学的知识不能用来解决生活中的问题，当然就失去了学习的意义，让学生找不到学习的理由，自然就不愿去学了。数学理论还应该和学生所学的专业紧密结合，在学生喜欢的专业中体现数学学习的价值。我在烹饪专业的数学课中就加入了许多成本核算的内容，学生在轻松的数学学习中，专业水平也得到了提高，这乃是一举两得的好差事。
1.3学生学习基础和学习习惯较差。由于初中以分数为中心的应试教育，使得许多学习不好的孩子失去了学习兴趣，丧失了学习信心，从而导致他们自暴自弃，2007年4月对全校2030名学生问卷调查的结果显示只有14%的学生对数学学科感兴趣，只有18%的学生能做到课前主动预习新课，只有31%的学生能够课后独立认真地完成作业，有71%的学生感觉到上课时想睡觉或想做其它和数学无关的事情，有4%的学生一窍不通或者干脆倒头大睡，可见数学课上行为习惯的养成教育也是必不可少的。
1.4教学手段落后。目前，我校数学课程教学方式基本上还是比较传统的，一根粉笔一本书，三尺讲台，一站就是四十五分钟，周而复始，一成不变，不仅内容枯燥乏味，而且方法老套，缺少趣味性。即便是学习立体几何，教具也少得可怜，缺少吸引力，学生不感兴趣，德国诗人歌德曾经说过“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。没有了记忆的学习只是白费力气而已。
1.5学生对数学学习的必要性认识不够。马克思曾指出“一门学科只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步。”生活中充满着数学，数学学科是许多学科的基础。职业中学的教学基本上以专业课为主，文化课为辅，这也致使许多学生重视专业课而轻视文化课，文化课只要考及格就满足了。部分学生认为只要有技能在手就业也就不愁了，文化课尤其是数学在以后的工作中根本没有用武之地，为何还要花大力气去学呢?从而给数学教学带来一定的难度。
2教学内容和方法的改革
综上分析，职业中学数学教学改革可以从以下几个方面来进行。
2.1降低理论性教学内容的难度。教学中，我们应当把握中等职业学校的培养目标，我校培养的是中等技能型人才，不是研究型人才，所以一味地强调理论学习已经失去了实际意义，同时还使学生由于不懂而逐渐对数学学习失去信心，只能达到事倍功半的效果。
2.2更新教学内容，合理安排各章节。随着社会日新月异的发展，学生学习的知识内容也应该及时地更新。数学教学内容应该和学生的学习基础、接受能力以及所学专业、社会需求相结合，学以致用才是硬道理。许多职业中学使用了学校自编教材，根据学生的具体情况因地制宜，量体裁衣，屏弃了繁杂冗长的内容，由浅入深，加入许多具有现代气息的题目，让学生多讨论、多动手、动脑提高解决问题的能力。
2.3改变传统的教学模式，综合运用多种教学手段，提升教学效率。我国传统的填鸭式教学使学生成为被动的学习接受者，教师是课堂的主导者，而新课程改革要求以学生为中心，提升学生学习的积极主动性和创造性。课堂上要多引导学生积极思考，利用讨论的方式激发学生的学习兴趣，适当利用各种教具，实物举例吸引学生的注意力。在讲立体几何中的球时，带了篮球和足球到课堂上，学生看到后很兴奋，利用实物引导学生探索相关的知识，讲解时也很省力气，学生记忆牢固。我国著名教育家魏书生先生创造的“班级自动化管理”模式在教学中的应用十分成功，值得我们借鉴，他教给学生的不只是实际的知识，更重要的是学习知识的技能，所以即使他平时开会、出差离开学生很长时间，学生仍能按照他布置的任务按时独立完成，而且他所带的班级考试成绩在县里、市里总是名列前茅。
2.4充分利用多媒体技术(CAI)。多媒体教学，具有形象、生动，影音并貌的特点，能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，是传统教学方法无法比拟的，这既适应现代教学发展的需要，又能起到良好的教学效果。
目前常用的教学课件很多，要根据实际教学需要结合学生情况选择较为适合的教学课件，例如在学习立体几何内容时就可以利用立体几何课件给学生演示几何体的相关内容，非常直观，立体感极强，营造了立体空间环境，同时很容易地培养起了学生的空间想象力，任课教师再也不会为抽象内容的教学发愁了。
3创新考试模式
我在教学中改变了单一笔试的考试模式，创设了多种考试方式并存的考试模式，将考试渗透于平时的教学中，学生的平时成绩和期中、期末成绩相结合，以百分比形式计算总成绩，增强学生平时主动学习的动力。平时成绩包括上课遵守纪律、回答问题、练习完成情况，课后思考题完成以及作业完成情况等。这样使得许多不善于笔试的学生通过平时的塌实辛苦的劳动获取到满意的成绩，也使得善于投机取巧的学生无机可乘，只能一步一个脚印地前进，有利于培养学生刻苦钻研、苦干实干的精神。
4结语
中等职业学校数学教学改革必须把握现代学生的特点，突出学生的中心位置，不断开拓新的教学方法和手段，才能收到意想不到的效果。职业学校教学改革势在必行，学校要加大改革力度，为学生创设良好的学习环境，服务于社会。
收稿日期：2007-09-1
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