财务会计沙盘教学方式分析与研究

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　　摘要：沙盘教学方式是体验式教学方式，创新了传统教学方式。沙盘教学方式有利于提高学生的综合素质，增强学生的参与感和体验感，有利于转化知识为工作技能。本文主要论述了高职财务会计的沙盘教学方式，进一步提高高职财会专业的教学质量。
　　关键词：高职;财务会计;沙盘教学;实践能力
　　中图分类号：G712
　　文献识别码：A
　　文章编号：1001-828X（2019）010-0480-01
　　当前企业对于选拔人才的过程中不再单纯重视文凭，更加注重人才的实际操作能力和动手实践能力，尤其针对高职会计专业的学生，要求他们具备扎实的理论基础，同时需要具有良好的创新能力，因此高职财务会计专业需要转变模式，利用沙盘教学方式模拟企业管理流程，为学生提供良好的实训平台。
　　一、财务会计沙盘教学方式的必要性
　　财务会计沙盘教学方式可以增强学生的参与感受，通过模拟企业经营的全过程，组织学生亲身参与到企业经营当中，深入的了解企业额市场定位和投资规模，思考企业如何利用资金，怎样才可以在激烈的竞争当中发展，增强学生的知识学习的能动性。此外财务会计沙盘教学方式强调学生在错误当中学习，正确对待自身的优势和不足，从而可以合理调整学习方向和学习进度。在财务会计沙盘教学当中，学生会深刻的记忆失败的经历，帮助他们进一步拓展知识面，使个人综合能力不断提高。最后财务会计沙盘教学方式强调学生在实际操作当中学习，在情境膜当中不断体验和总结，通过联系实际工作内容，引导学生自己去寻找存在的问题，自己提出解决方法，增强培训效果。
　　二、财务会计沙盘教学方式
　　1.组织管理团队
　　将每个班分成几个管理团队，每个小组代表一個企业，组员承担虚拟公司的重要职位，每个团队都具备相同的资产规模。各个小组可以讨论企业的整体战略和产品研发以及市场开发等多个方面。
　　2.职能定位
　　学生在模拟企业当中，要分别单位总经理和财务总监以及营销总监等职位。随后由总经理开展企业会议，通过会议体现公司意向，可以从中感觉到销售的产品和服务方向。
　　3.模拟企业情况
　　企业经营者在接受一个企业的时候，需要在整体上了解企业的基本情况，例如股东期望和企业财务情况以及市场占有率等。财务会计沙盘模拟并不是在企业创建就开始利用，而是针对一个运营几年的企业，通过设定初始状态，可以帮助学生了解财务数据和企业业务的情况，让学生可以利用财务数据总结提炼企业经营情况，帮助学生今后可以通过财务了解企业的基本经营。
　　4.熟悉企业的运营规则
　　企业在开放的市场环境当中发展，企业之间的竞争需要遵守特定规则。首先需要遵循市场划分和市场准入机制，其次要重视销售会议和订单争取等环节。管理层接受企业之后需要经过一定的适应期，在这个时期，需要注重交接工作流程。企业确定接班人之后，原有领导还会限制到经营管理层，企业决策由原有领导确定，新的
　　管理层负责执行，这样有利于加强团队磨合，深入了解企业规则，明确企业实际运营过程。
　　5.评定成绩
　　结束了财务会计沙盘教学课程之后，每个小组的实际成绩也会不同，通过成绩成绩无法将学生的真实情况充分的反映出来，虽然一些组“破产”了，但是在实际经营过程中，每个组员都积极参与到企业运营当中，积累了丰富的工作经验，因此教师需要科学的评定每个小组的成绩。
　　三、财务会计沙盘教学中应该注意的问题
　　1.培养实训教师
　　财务会计沙盘教学方式是一种新型培训范式，教师的综合素质直接关系到课程的成败，教师需要具备丰富的教学经验和实战经验，这样才可以把握好培训重点，提高财务会计沙盘教学方式的效果。在财务会计沙盘教学当中，教师发挥着独特的作用，不仅需要讲解财务会计知识，同时还要扮演各种角色，例如引导者和评论员以及业务顾问等。
　　2.做好课前贮备
　　财务会计沙盘教学方式可以培训学生的思维能力，涉及到丰富的知识点，并且具有很强性，但是在实际教学当中无法深入的讲解每个知识点，这就需要骄傲是做好培训的准备工作，确定每一次培训的重点内容，明确通过本次培训需要重点解决哪些突出问题，这样才可以提高培训的针对性，获得良好的教学效果。
　　3.正确看待财务会计沙盘教学方式的局限性
　　财务会计沙盘教学方式属于一种模拟经营方式，即使模拟的再逼真，也并不是实际实战。学生在财务会计沙盘教学之后，不能认为自己已经彻底掌握了财务会计的知识，因为市场不断发生变化，需要根据学习基础，更多的联系实际内容，积累更多的实战经营，使自身不断丰富，这样才可以更好的应对未来的工作。
　　四、结语
　　综上所述，在高职财务会计学习过程中利用财务会计沙盘教学方式，不仅可以巩固学生的会计核算技能，还可以充分提高学生的相关技能，切实感受到运营的风险，提高学生的综合素质。
　　参考文献：
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　　[3]宁健，梁伟，许鹏.课岗融合视角下高职会计专业ERP沙盘模拟企业经营课程之构建[J].经济师，2017（6）：214-214.
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