财经类院校第一课堂与第二课堂一体化教学体系探索与实践分析

来源:用户上传      作者:

　　摘要：第一课堂与第二课堂是整体教学的重要组成部分，对培养学生的各方面能力有很重要的作用，是实现人才培养目标的保障。作
　　为在财经类院校的教学中，要把第一课堂与第二课堂相互促进融合。在财经类院校的教学体系中，对第一课堂与第二课堂一体化教学体系
　　探索与实践分析，会丰富财经教学的教学体系、拓宽财经人才的培养途径，为社会提供更多优秀的财经类人员。
　　关键词：财经类院校;第一课堂与第二课堂一体化;教学体系
　　中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）013-0412-02
　　根据目前的社会现状来讲，社会需要具有扎实的理论知识、过硬的财经技能、具有创新实践能力的复合型财经人才。但是，一直以来，学校总是将第一课堂和第二课堂单独分离开，第一课堂与第二课堂没有成为一体化。长期以来，第一课堂在对传授财经知识、培养财经方面技能上起到了无法取代的作用，但是在能力培养方面却远远逊色于第二课堂。第二课堂不受方式、地点、内容、时间的约束，学生可以随时随地的参加第二课堂。但是因为第二课堂没有和第一课堂相符合的教学资料以及教学制度等，在第二课堂上有一定的无组织性，财经学生无法在第二课堂获得能力方面的培养和提高。因此，财经类院校要将第一课堂与第二课堂打造为一体化课堂，第一课堂与第二课堂要相互融合，相互促进，共同发展，作为一个整体进行课程的设计与规划，以达到培养更多优秀专业人才的教育教学目标，为拓宽财经人才途径提供了探索成果和实践经验。
　　一、优化财经类学院第一课堂的教学体系
　　第一、改革课堂教学内容。当今社会需要学校能培养出具有扎实的理论知识、过硬的财经技能、具有创新实践能力的复合型财经人才。因此，财经类学校的课程教学内容也应该更加讲究自己课程内容的科学可行性，不仅要有科学性，还要有实用性和时代性，与当今的社会经济发展紧密的相结合，以达到学生在走向工作单位时的复合型多方面人才。财经课的教学必须以学生为基础，坚持结合社会需要以及大学生的自身需求来制定财经课堂的学习内容，找到财经课程的教育教学方式与大学生需求相融合的结合点。财经课堂的选择要时刻跟随社会的经济发展脚步，把学生的兴趣爱好与课堂教学相联系，使学生拥有比其他学生较强的多样性和复合性。例如：老师在上课之前提前收集一些近期社会上的经济问题，在上课之前向同学们展示提问，以此作为本节课的导入部分，让同学们针对这些问题找出解决的方案办法。
　　第二、采用多种教学方法。在财经教学中，要注意多种教学方法的结合运用，在课堂上，要培养学生的自主创新能力和自主学习能力。教学时要注意方法的灵活性，采用多种教学方法相结合的方式，把理论教学与实践教学有机结合，引导同学们自主发现问题、解决问题，提高同学们对财经的学习兴趣，提高他们的积极性，培养他们的创造能力，增加课堂的学习乐趣。在课堂上，老师要尽可能多的给同学们展示的机会，让同学们自己提问、自己思考、自己解决。同时，还要根据不同的学生采用不同的教学方案，有些同学基础比较好，而有的学生基础比较差，这就要充分考虑到财经类专业的学习特点，使同学们得到适合自己的学习方法。例如：老师可以利用视频来开展课程的教学，通过播放一些经济类的视频，让同学们通过视频看到背后所隐含的经济问题，在学习中找到解决这些经济问题的方法。
　　第三、创新与拓宽财经课程教学手段。传统的教学方式无法把经济的动态变化展现出来，学生们现在都是在校学习，也难以让同学们亲身参与到经济的调控中去，无法体会到经济发展的速度，不利于学生学习、掌握和分析当今的经济形势，无法满足学生的实践与学习需求。因此，在财经教学当中，要不断拓宽财经教学的手段，可以在教学中借助多媒体数字设施，采用多媒体教学。例如：利用幻灯片把需要学生分析对比的经济数据做成一个树状图的形状，清晰明了的让同学们获取经济信息。弥补传统教学的不足之处，将传统教学媒体和现代多媒体教学相结合。
　　第四、完善改革教学评价系统。改革完善教育教学评价体系，可以更好的掌握财经类学生对财经知识的掌握程度，让教师可以及时调整教学方案，保持第一课堂传授专业知识的作用。同时培养和提高财经类学生的能力、为他们提供更多展示自我的平台，促使学生向着多方面发展，为社会提供全方面的复合型人才。
　　二、拓展财经院校的第二课堂
　　在第一课堂上，教师是课堂的主导人，老师掌握着第一课堂，而且课程主打专业知识、专业技能以及科研能力;而在第二课堂上，老师起的作用是指导和监督作用，第二课堂训练的是财经类学生的素质、能力、择业以及自主创业的能力，老师引导学生自发自主的进行。财经类院校的学生可以把在第一课堂所学到的知识、技能以及科研能力实践应用到第二课堂，同样，在第二课堂所学到的素质、能力、择业以及自主创业的能力又将会反馈调整第一课堂的学习。例如：财经类院校第二课堂活动可以通过模拟一个公司的运行来开展，在公司的内部分为各个部门，其中有行政部，财政部，宣传部，培训部，市场拓展部，科研部等。这些部门在公司的运行中一定会产生费用。此时就可以利用第一课堂所学到的知识进行经费预算，让模拟的公司在花最低的费用时产生最大的效益。
　　三、正确处理第一课堂与第二课堂之间的关系，实现第一课堂与第二课堂一体化教学体系
　　第一、建立第一课堂与第二课堂一体化教学体系。财经课堂必须要以学生为主，从社会实际经济情况出发，结合财经类院校学生学习的兴趣，根据财经学生的自身需要制定、规划教学内容，找到符合财经学生的吻合点。例如：在课程的结构设置上，第一课堂是：财经专业课、财经普修课、财经选修课以及财经协会;在财经的第二课堂上，采用财经兴趣社团、财经协会、财经实习培训基地以及财经队等结构形式。形成一套系统的第一课堂与第二课堂一体化教学体系。这一体系，满足了不同水平、不同层次、不同兴趣的学生的需要，建立了一个尽可能丰富的财经类院校第一课堂与第二课堂一体化教学体系。
　　第二、形成财经类院校第一课堂和第二课堂一体化分层教学运行机制。在第一课堂上，专修分为甲和乙计划，在普修中，分为高级班、中级班以及低级班;选修则是分为系选和全院任选。第二课堂上的财经社团分为快乐体验、技能提高;财经协会分为校内外组织财经类比赛、社会联谊活动以及财经文化活动。随着学生财经方面能力的提高，同学们可以参加更高级别的第二课堂。
　　四、关于财经类院校第一课堂与第二课堂一体化教学体系探索与实践分析的建议
　　第一、加强财经类课程设置、师资以及教学措施。社会需要的是复合型多样性以及自身发展全面的人才，因此对学校所提出的要求就是：正确处理第一课堂与第二课堂之间的关系，实现第一课堂与第二课堂一体化教學体系。开设高水平高质量的第二课堂，将第二课堂的考核纳入平时的学生考核当中去，把第二课堂与第一课堂放在同等重要的地位上。在第二课堂的教学中，也要协调好与第一课堂之间的关系，第二课堂与第一课堂在时间与地点等方面不能互相矛盾。第二课堂的老师也要具有一定的专业知识，第二课堂还要有相应的配套设施，为同学们创造出一个良好的第二课堂学习空间。
　　第二、建立配套的第一课堂与第二课堂管理制度。在教育教学管理体系中的一个必然趋势就是学分制，要想第一课堂与第二课堂协调发展，共同进步，就必须重视学分制下的第二课堂管理制度。统筹安排第一课堂与第二课堂的教学计划、教学内容、教学方式、评分标准以及教学进度等，使第二课堂不仅仅只是形式上的存在，而是对学生发展有利的一种存在。
　　综上所述，对财经类院校第一课堂与第二课堂一体化教学体系探索与实践分析，有利于实现对财经人才的培养目标，丰富财经教学的教学体系、拓宽财经人才的培养途径，为社会培养出具有扎实的理论知识、过硬的财经技能、具有创新实践能力的复合型财经人才。也有利于提高财经类院校教育教学的质量，提高人才培养的水平，实现财经类学生的全面发展。第一课堂与第二课堂一体化教学，其目的就是提高学生的综合素质，为社会提供更多高素质的经济人才，为中国社会经济的发展贡献出自己的一份力量。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-14942285.htm