农村中学“留守学生”心理健康问题的状况及对策分析

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　　摘要：中学生处于人生的重要阶段，他们的生理和心理都在逐渐成熟，因此会面临各种心理问题。目前我国进城务工的农村劳动力数量逐年上升，导致出现留守儿童的社会现象。本文分析了农村中学留守儿童常见的心理问题，总结了心理问题出现的原因，并提出了针对性的解决措施，希望促进留守儿童更健康的成长。
　　关键词：农村中学 留守儿童 心理健康 解决措施
　　目前，大量农村劳动力普遍进入城市打工，而他们的子女留守在农村，这导致农村留守中学生存在不同程度的心理健康问题。调查发现，农村留守初中生普遍存在心理问题，表现为心理承受能力以及适应能力比较差。因此，必须重视农村初中留守学生的心理健康问题，针对他们产生心理问题的原因，采取有效的解决对策，促进农村留守学生健康快乐成长。
　　一、农村留守中学生主要的心理健康问题
　　（一）自卑心理。农村留守中学生普遍存在不如别人的自卑心理，不能很好的接纳自己。留守中学生大部分都没有自信心，缺少竞争意识，在同学面前表现的很拘谨，不能体会快乐和成功的感受。很多具有自卑心理的农村留守中学生，认为自己不如城市中学生，感觉处处不如别人，还会出现厌学心理。
　　（二）自闭心理。中学生不但需要老师的尊重和理解，而且也想得到班级和同学的接纳，感受到集体的温暖。一部分农村留守中学生由于家庭困难，成绩非常差，缺乏自信，把自己限制在自己的天地里，不主动和其他人交流，不愿意敞开心扉，经常自己单独活动，适应能力比较差。还有的学生自以为是、骄傲自大，这样就会产生孤独感。这部分学生和教师的关系都不好，容易出现抵触和对抗。
　　（三）厌学心理。通过对100名农村留守中学生开展调查发现，存在厌学心理的学生占到45.6%，有逃学经历的学生占到13%。因为我国的教育普遍为应试教育，很多中学生都被灌输只有考上好的学校才能有一个好前途，这变成了一个思想包袱压在学生身上，导致他们精神恍惚，引起食欲不振、失眠等。
　　（四）惧怕心理。很多农村留守中学生普遍存在惧怕心理，成绩好的学生惧怕同学之间的竞争，中等生惧怕学习掉队，后进生害怕不能提高成绩等。大部分的学生都担心升学，害怕考试，因此导致缺乏勇气和自信，心理承受能力比较差。许多留守中学生一旦遇到重大考试，就会向老师请假说自己头痛，主要的原因还是学生害怕考试成绩不理想，因此逃避考试。
　　（五）迷惘心理。中学生的身体处在发育成熟期间，他们的心理变化也非常复杂。很多中学生都追求独立和自尊，但他们的心理追求往往和现实产生矛盾。很多中学生都对异性具有好奇心，但因为自卑心理，就会导致他们存在盲目和迷惘。
　　二、农村中学生心理健康问题的原因
　　（一）社会原因。目前，城乡依然沿用计划经济时代的二元户籍制度，这就导致我国社会为二元社会结构。因为农业户口和非农业户口的区别，因此用工、教育、医疗都存在差异。这种二元户籍制度使我国公民不但存在农业和非农业户口的差别，还包括常住户口和暂住户口的差别，由于户口存在差异，导致社会福利待遇也不同，其中教育方面是农民工子女受到影响最大的部分。
　　（二）学校和家庭原因。很多农村中学依然注重应试教育，忽视了目前普遍推广的素质教育，只关注学生成绩的高低，却不重视学生健康心理的培养。很多学校领导和任课教师只看重中考以及高考，向学生灌输“考好成绩”“成绩好才有好前途”等思想，因此文化课成绩和升学情况成为了学习的唯一目的，很多学生也把考试升学看作人生的负担，一旦考试不理想，就会惧怕家长和教师的训斥，从而存在惶恐情绪。另外，因为教学方法比较枯燥乏味，没有趣味性，学生也会对学习产生畏难和厌倦情绪。
　　（三）学生自身原因。很多学生不能正确的认识自我，挫折和压力承受能力比较弱，对成绩和升学期望非常高，独立性差、依赖性比较强，因此容易产生各种心理问题。中学生出现心理问题的因素非常多，既包括先天原因，也受到社会文化的影响。
　　三、促进农村留守中学生心理健康的对策
　　第一，国家要不断深化社会主义新农村建设，加快农村经济发展，使农村劳动力可以在当地就业。要把农村劳动力转化为建设社会主义新农村的主要力量，发展县城经济，营造小城镇良好的投资环境，提高农村的就业机会，使农民可以本县打工，使务工农民回家周期缩短。另外，对于长期在城市中稳定工作的农民工子女，政府要推出相应的财政补贴政策，避免农村留守儿童人数持续上升，使父母陪伴在孩子身旁。
　　第二，农村中学和主管部门要做好组织管理，保证足够的教育经费，可以开设心理辅导机构，积极开展农村中学生心理健康教育，实现日常化和规范化;完善中学生心理健康教育辅导和评价机制，还要做好监控。要更好的开展心理健康教育，需要提高农村中学教师的专业素养。只有教师自身素质获得提升，才能变成学生的心理辅导员。农村中学教师要加强教育心理学知识的学习，并采用教育心理学的理论针对学生的心理问题进行指导：在教学过程中，要培养学生正确的教学观，充分尊重学生，做到人性化教育。
　　第三，父母是中學生的第一任教师，家庭是学生温暖的港湾。每个学生的健康成长都不能脱离家庭教育，很多存在心理问题的中学生他们的家庭都有不同的问题。因此，要求家长关注学生的心理健康问题，促进学生全面素养的发展，不能只依赖学校教育，要主动参与学生的教育活动，包括家长会、座谈会等，及时了解学生的学习情况和心理变化，做好及时的指导，使学生感到家庭的温暖。
　　结语：随着我国城市化发展，农村进城务工人数逐年上升，导致留守儿童现象成为重要的社会问题。通过调查发现，农村留守中学生普遍存在不同程度的心理问题，导致中学生产生心理问题的原因比较多，包括社会原因、学校原因、家庭教育以及学生自身原因，要求根据不同成因采取针对性的解决对策，从而促进农村中学生健康快乐的成长。
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