“双师型”视域下财经类教师培养培训基地建设的探索与实践
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摘 要 本文以安徽工商职业学院会计学院为例，针对校企共建“双师型”教师培训基地的建设与实施进行研究。探讨了校企协同共建、过程共管、成果共享的合作机制，介绍了将基地建设与社会服务相结合的生动做法。
关键词 双师型 校企合作 培训基地
2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确指出“双师型”教师占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也强调，在高职院校内涵建设中，建设高素质“双师型”教师队伍成为重要的任务；推进高水平学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地。
安徽工商职业学院是高等职业教育国家优质校，根据《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》要求，该校正在建设财经类专业的“双师型”教師培训基地。现就“双师型”教师的概念，培训基地的内涵建设、模式建设、培训方式和内容等方面作一些总结。
一、“双师型”教师的概念
“双师型”教师在职教20条中有明确解释，即同时具备理论教学和实践教学能力的教师。安徽工商职业学院在认定财经类专业“双师型”教师方面，严格按照安徽省教育厅印发的相关文件，遵循下列标准：第一，至少必须具有高校教师系列中级及以上专业技术职务。第二，拥有包括经济师、会计师等在内的相关职业资格证书，在财务分析以及会计核算方面具备实践能力。学校对“双师型”教师概念认知准确，避免了单一将其理解为具备双职称或双证书的教师。
二、财经类专业“双师型”教师培训基地的建设
安徽工商职业学院财经类专业“双师型”教师培训基地的建设以满足社会经济发展为立足点，适应产业结构调整以及高职教育发展需求，以提高职教教师专业技术应用能力为重点，以内涵建设为核心、校企合作为载体、产学研结合为支撑，以行业职业技术技能为标准，构建校企双方协同共建成果共享的基地建设模式。
（一）校企协同共建，过程共管，成果共享
1. 探索校企深度合作机制。学校与企业按照“共建”“共享”“共赢”的原则，共建生产基地，为学校提供技术指导，共同进行生产管理。用友集团新道科技股份有限公司与学校合作，建成跨专业综合实训中心，并在安徽工商职业学院挂牌成立新道研修学院安徽分院。与大华会计师事务所安徽分所合作建成了安徽省会计示范实习实训中心。安徽百大易商城、合肥金茂教育咨询有限公司、合肥轩昂教育咨询有限公司也已与安徽工商职业学院多次合作。
2. 结合国家职业技能鉴定，增强社会服务能力。安徽工商职业学院连续多年承担会计职称考试考场、安徽省注册会计师考试考场、安徽省统计从业资格和统计职称考试考场，承办过多种考试培训，多位老师被社会培训机构聘为辅导老师。2016年4月受重庆市教委委托，承接了重庆市高职院校会计技能大赛指导教师培训班，培训的学员指导当年大赛获得国赛一等奖和三等奖各一项。学校还成功举办了多期职业资格培训、教师培训。
（二）坚守建设原则，强化服务能力
1. 共建共管原则。政府主导，依托高等院校、教科研机构，提升教育理论水平和专业教学能力；借鉴企（事）业单位管理规范进行组织和管理，提升专业教师实操能力。
2. 注重实效原则。立足企（事）业单位岗位能力要求，结合教师职业技术资格证书考证需求，开展培训，提高职业教育持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。
3. 合理布局原则。根据安徽省高等职业教育专业布局特点以及“双师型”教师专业发展的需要，坚持科学规划、统筹安排、合理布局，以培训基地建设带动安徽省“双师型”教师队伍建设的发展。
按照“以服务为宗旨，以提升能力为导向，增强主动为经济社会服务的意识和能力”的原则，积极开展多层次、多形式、多对象的专业岗位培训、职工技能培训，面向社会提供优质的以职业教师为主要服务对象的教育培训服务；继续发挥特色专业优势和区位优势，利用功能完善的实训条件，与行业、企业联合开展应用技术研究和项目合作，强化专业服务区域经济的功能。
综上所述，安徽工商职业学院通过大力加强“双师型”教师培训基地的建设，提高了财经类专业教师资队伍质量、优化了师资结构、促进了职业教育发展。基地的建设是一项系统工程，基地健康有效地运行，需要政、校、企、行等参与主体的共同配合，需要在管理制度、内涵建设、培训内容方式等方面进一步优化探索，才能为职业院校培训一支高素质、专业化的“双师型”教师队伍。
（作者单位为安徽工商职业学院会计学院）
[作者简介：李慧（1984—），女，安徽淮南人，硕士，安徽工商职业学院会计学院教师，主要从事会计、统计方面教学。基金项目：本文系2016年教育部高等职业教育创新发展行动计划项目（XM-04）；安徽省高等学校人文科学研究项目（SK2015B001，SK2016B010）；安徽省高等学校质量工程项目（2015mooc176，2015mooc187，2016ckjh028，2016ckjh025，
2017zhkt057，2017zhkt058，2018jyxm1414）。]
参考文献
[1] 邢晖.创新铸造新时代职教“双师型工匠之师”——学习《国家职业教育改革实施方案》体会[J].中国职业技术教育，2019（07）：98-102.
[2] 周小平，贺蓓蓓.基于系统管理角度的“双师型”教师校企协同培养研究[J].宿州教育学院学报，2018，21（04）：80-82.
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