基于就业的理工高校经济类专业校外实习基地建设

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　　［摘要］基于就业的实习基地建设，既是缓冲就业，衔接就业的重要尝试，也是培养实际工作能力，缩短大学学习与就业上岗培训时间的重要举措。本文提出了理工高校经济类专业校外实习基地建设的教学计划的弹性、校企合作的稳定性、实习内容的多样性、实践设计的合理性等原则。这些原则对于高校校外实践基地建设具有重要的指导意义。
　　［关键词］理工高校经济类专业校外实习基地大学生就业人才培养
　　理工高校经济类专业建设，既有不同于综合性大学经济类专业的特殊性，又有不同于理工高校中理工类专业的特点;同时，理工高校经济类专业建设，既要遵循经济类专业建设的一般规律，又要充分发挥理工高校注重实践的优势。因此，建设理工高校经济类专业的实践教学体系，已成为教学改革的重要方向。基于就业的实习基地建设，既是缓冲就业、衔接就业的重要尝试，也是培养实际工作能力，缩短大学学习与就业上岗培训时间的重要举措。本文拟结合武汉理工大学经济学院多年来校外教学基地建设的实践，就理工高校经济类专业的校外实习基地建设的原则作初步探讨，以就教于学界同仁。
　　
　　一、教学计划的弹性
　　
　　教学计划是一切教学工作行动的纲领，具有一定的稳定性。但是，在现代科技背景下，科学技术日新月异，新技术周期缩短，新产品周期缩短；国际经济一体化的进程加快，国际经济形势突变，因此，僵硬的、一层不变的教学计划显然不能适应这种迅速变化的形势。教学计划的弹性，是指在制定教学计划时既要有本专业明确的培养目标，又要为特长生的发展留下发展的空间；既要充分考虑体现本专业特点的核心基础课程和专业课程，又要为有效调动学生学习的积极性和主动性、学生就业必要的准备提供选择的余地；既要有合理的学期时间分配、稳定的理论教学和实践教学安排，又要有根据科技和经济形势新发展、就业单位新需求而适时适度调整的范围。
　　理工科高校的经济类专业建设，既要遵循一般经济类专业人才培养的基本规格，又要体现理工高校的基本特点，通常的做法就是在综合性大学和财经类院校经济类专业教学计划的基础上加设一些体现理工特点的数理类、工程类、计算机类等课程，结果是学时数一增再增，学生选择余地越来越少，在执行过程中根据新变化调整的空间越来越小。再加上学校教学资源（教室、实验室、教师等）的有限性，教学计划的刚性越来越强。这与现代科学技术和社会经济的迅速发展是格格不入的。因而，就基于就业的实习基地建设而言，更不能只按照僵硬的、一层不变的教学计划去安排实习单位、实习岗位和实习时间。用人单位要强调进人的专业对口性、及时性，也就是说企业、事业单位都是希望能在最需要的时间进入最需要的专业人才，而高等教育的改革方向是培养宽口径、厚基础的通识性人才。如果学校一味地追求执行教学计划，往往会使教学计划的实习安排落空，结果是体现理工特点的经济类专业人才培养目标难以落实，与综合性大学和财经类院校经济类专业毕业生相比又缺少品牌优势，结果是在就业中处于被动。因此，实习安排既要符从教育规律，安排在一定课程学习之后，选择基本满足教学目的和要求的实习单位，又要根据实习单位的工作进度和安排适当调整实习时间、实习岗位和实习内容。
　　武汉理工大学经济学院在浙江池溪、江西龙南等地建设了校外实习基地，紧密结合国际经济与贸易、经济学、金融学等专业的特点和实习基地的实际就业需求，适时适度进行教学计划的调整，使实习既与专业培养目标紧密结合，又与实习基地的实际需求紧密结合，取得了双赢的效果。
　　
　　二、校企合作的稳定性
　　
　　校外实践教学基地是联系学校和社会的桥梁，是培养大学生综合运用所学知识去解决实际问题的纽带，也是培养大学生动手能力和创新意识的关键所在。校外实习基地建设，必须从校企双方长期利益考虑，立足于高校所依托的行业优势、区域位置，必须植根于合适的土壤，既培养适合这些行业需要的高层次专门人才，又满足这些行业发展的急需。由于历史原因，武汉理工大学与建材建工、交通运输和汽车工业等三大支柱产业就有着显著的行业合作和支撑背景。这就为经济类专业建设提供了稳定的实习场所、就业渠道和科研合作项目，经济学本科专业中设置的运输经济方向、国际经济与贸易专业中的工业外贸、金融学专业中的公司金融等专业方向等更好地满足了这三大行业的经济类人才需求；这三大行业的企业也为学校提供了长期稳定的实习实训基地，满足了教学所需。
　　企业和学校签订协议，学校利用企业作为校外实习基地，企业应当派员工对学生指导，保证学生能够进行正常的必要的实训，实现一定的实训目的等；作为学校来说，可以免费提供培训场地及免费为企业进行培训员工，提供企业经营管理方面的咨询，对企业在合适的范围内进行免费宣传，优先提供企业所需的毕业生等。通过这些途径达到优势互补，在双方互惠互利基础上，共同发展，共同建设好长期稳定的教学实习基地。江西省龙南县的县域经济十分发达，对外贸易十分活跃，在县内拥有海关，这为武汉理工大学经济学院国际经济与贸易学生的实习提供了优良条件，武汉理工大学经济学院为该县举行的县域经济发展研讨培训班，使参加研讨培训的各局、乡、镇领导干部开阔思路，提升理念。学生实习与地方经济发展相融互通，形成了长期合作的良好基础。
　　
　　三、实习内容的多样性
　　
　　长期以来，在理论与实际的结合上一直存在两种偏颇。一种是注重强调基础知识扎实，忽视实践技能和动手能力培养，看不到实践对于培养创新能力的重要作用；另一种是注重强调实践能力的培养，而忽视基础理论的教育。在人才培养实践中，如何处理好理论与实际的结合，一直是摆在教育者和受教育者面前亟待解决的问题。校外实习基地建设为学生提供了理论与实际结合、施展创造性才华的空间，也为企业短期解决人力资源不足提供了有效途径。但企业更需要学生实习岗位的稳定性，以便专业培训和安全教育等产生的成本在后续的工作中得到弥补；而从人才培养的角度看，总是希望学生有更多的实习岗位，对实际有更多的了解，能在实践中应用所学理论解决实际问题，将实际问题上升至理论高度的总结和思考。因此，基于就业建设的校外实习基地，提供的实践内容不能过于单一。
　　武汉理工大学在浙江池溪和江西龙南建设的校外实习基地，政府出面组织，实际上依托一些中小规模的企业或民营企业，这样既降低了实训基地建设的难度，又可以让每个学生有足够的实习机会，尤其是迅速成长中的中小企业，缺乏比较完善的机制，管理比较松散，体制不健全，面对他们的主要问题是急需完善和提高，为学生提供了大量的实际操作机会，了解、参与整个企业从不完善到完善的过程，把理论与实践相结合，使学生积累了更多的实践经验。
　　
　　四、实践设计的科学性
　　
　　现在单位招人用人都更看重能力，如对知识的运用、专业技能等方面。基于就业的实习基地建设，有利于大学生通过实习实践，理论联系实际，真正认识工作环境，体验社会的需求与自身能力的差距，树立正确的择、就业观，为顺利踏入社会，走上工作岗位提供了一个良好的缓冲期和适应期，使大学生在心理、知识、能力等方面都有充分的准备以更好的状态进入社会。
　　因此，建立体现理工高校经济类专业特点的实践教学体系，既要体现经济类专业人才培养的一般素质和知识要求，又要体现理工高校经济类专业的人才培养特色和优势。应该根据所学课程循序渐近、有计划地进行，这样才有利于全面培养学生综合能力，不能一蹴而就，这也与过去各高校所采用平时满堂灌， 毕业前边找工作边实习有所不同。毕业实习，只是综合实习，不是专业课程实习，如果专业课程不进行实习，到综合实习时，学生就不能很好的灵活运用已学知识。而从事国际贸易，必须具有相关知识，而这单靠毕业实习已经不再满足需求，只有进行专业课程实习，学生才能将理论与实践紧密相结合，走向工作岗位以后，才能将所学专业知识综合、灵活运用。
　　参考文献：
　　[1]滕玉梅:理工科大学经济类专业教学管理模式创新[J].现代高等教育,2005（11）
　　[2]刘刚:实习基地;大学生就业的缓冲港[J].人才开发,2005(10)
　　[3]陈笑媛:加强我国大学管理专业实践教学的探讨[J].黑龙江高教研究,2003(5)
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