以学生为中心的经管类专业课程体系重构与实践
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摘 要 本文对目前经济管理类专业课程体系设置的现状及存在问题进行分析，提出以学生为中心的经管类课程体系建设思路，通过重构课程体系，培养学生职业领域内广泛适应性的关键能力。
关键词 以学生为中心 课程体系 重构与实践
目前，我国进入新的发展阶段。随着产业升级和经济结构调整的不断加快，各行各业对高素质技术技能人才的需求日益旺盛，高职院校承担着向社会培养和输送具备强烈社会责任感、创新精神和掌握专业知识、专业技能人才的重任，职业教育在人才培养中的重要地位和作用凸显。这要求职业教育必须在人才培养模式、教学内容等方面不断创新，建设符合社会需求的专业课程体系。
课程体系的改革与建设是职业院校进行教育教学改革、加强专业内涵建设、提高教育教学质量的核心环节，只有科学合理的课程体系才能培养出被行业企业接受和欢迎的高质量的技能人才。本文通过对目前经管类专业课程体系现状及存在问题进行分析，提出以学生为中心的经管类课程体系建设思路，通过重构课程体系，培养学生职业领域内广泛适应性的关键能力。
一、课程体系设置现状与存在问题分析
课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，决定学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是专业建设的基础，是专业培养目标的具体化和依托，是培养符合要求的人才培养目标的保证体系。
目前，高职经管类专业课程体系研究现状与存在以下问题：
第一，“学科传统型”课程设置模式。沿用过去专科学校课程设置理念，以专业的理论知识和基本素质为导向，注重专业的学科完整性。这种模式容易导致学生专业技能学习不够，实践动手能力差，偏离了高职院校的人才培养目标。
第二，“职业岗位型”课程设置模式。将职业教育理解为与职业岗位“零距离对接”的教育，甚至完全照搬某些行业资格证书考试课程。课程设置以“实用、够用、管用”为指导思想。这种模式在执行过程中随机性大，不能形成科学合理的课程体系。
第三，“特色型”课程设置模式。该模式强调校企合作和企业需要，专业课程设置受某个具体行业或企业影响较大，偏重岗位技能训练，导致课程设置面窄，课程设置缺乏系统性，忽视了学生自身个性、兴趣及其可持续发展需要。
二、高职经济管理类专业课程体系的重构与实践
课程体系是实现人才培养目标的载体，是专业人才培养方案中的核心环节和实质环节。高职经管类专业人才培养目标是培养满足社会经济发展需要、具有较强的实践能力和创新意识的应用型人才。与人才培养目标相适应的课程体系应包括公共基础课程、专业基础课程、专业（技能）课程和专业拓展课程。
重构后的经济管理类专业课程体系由以下4部分组成：
第一部分是公共基础课程（学校统一开设）。严格按照国家有关规定要求，开足开全公共基础课程。该部分课程主要包括思想政治理论、大学体育、军事技能训练及健康教育（军事理论课、心理健康教育）、信息技术、大学生职业发展与创就业指导、大学英语、经济数学、公益劳动等。学校还可根据实际情况开设具有本校特色的校本课程。该部分课程的开设有助于落实“立德树人”的根本任务，健全“德技并修”的育人机制，将思想政治教育、职业精神、工匠精神和创新能力的培育融入人才培养全过程，努力提高学生思想道德水平、职业素养和综合素养，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。
第二部分是专业基础课程。该部分课程由平台课程和专业基础课程构成。经济管理类各专业平台课程主要包括经济学基础、管理学原理、会计基础、礼仪实训、市场营销、经济法基础、财政金融等。该部分课程的开设有助于经济管理类专业学生掌握与本专业学习相关的基本理论和基本方法，使学生具备基本的专业素质。
第三部分是专业（技能）课程。专业（技能）课程是专业核心课程，该部分课程是整个专业课程体系设计的重点。专业（技能）课程设置要与专业人才培养目标相适应，课程内容要与职业标准对接，教学过程要与生产过程对接;要及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实训，注重对学生职业能力和职业精神的培养。按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定6～8门专业核心课程和若干门专业课程。以会计专业为例，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化构建会计专业课程体系，开设企业财务会计、成本核算与管理、纳税实务、财务管理、财务分析、会计信息系统应用等课程。同时，按照人才培养规律，实施分阶段递进式实训模式，开设会计基本技能（包括点钞捆钞、小键盘录入、数字码书写等）、ERP沙盘模拟实训、会计岗位技能实训、会计综合技能实训等。
第四部分是专业拓展课程。该部分课程由专业限选课程和学校公选课程构成。该部分课程的开设依托学校经管类各专业的优质资源，跨专业、跨学科开设相关课程，采用线上、线下学习方式，达到开拓学生思维、开阔学生视野的目的。
以上4部分形成一个完整動态的经管类人才培养课程体系，构建了“厚基础，宽口径”的专业基础课程，满足“职业岗位能力需要”的交互式专业理论与实践课程，提升“人才综合素养能力”的专业拓展课程组成的经管类专业课程体系，更好地满足新经济业态下高职经济管理类人才培养目标的要求。
（作者单位为辽宁省交通高等专科学校）
[作者简介：刘莉莉（1970—），女，辽宁沈阳人，本科，教授，主要从事会计教学研究工作。]
参考文献
[1] 王雨华.高职商务专业课程体系的构建与开发[J].辽宁高职学报，2009（11）：44-46.
[2] 张永良.高职商务类专业课程体系改革研究与实践[J].杨凌职业技术学院学报，2003（12）：51-55.
[3] 俞仲文，丁艳.新经济、新业态、新技术呼唤新职教[J].高等工程教育研究，2018（2）：25-29.
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