“互联网+”环境下高职会计专业课程体系的再设计

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　　摘要：伴随着互联网技术的发展和大数据时代的飞速进步，我国的会计职业面对的形势十分严峻，如何根据新时代的要求，针对国家相关专业的需求，又快又好的培養出新型的会计专业性人才，这对于国家、社会、学校而言，都是一个难度极大的问题。本文立足于我国高等职业院校的会计专业的现有课程体系，以“互联网+”技术为大背景，分析我国高等职业院校会计专业课程体系架构的重新构建。
　　关键词：高职院校;会计;人才培养;体系构建
　　本文的研究以河北省交通职业技术学院会计专业为切入口，分析在现代社会中，尤其是“互联网+”对会计这一职业造成的冲击，在分析过程中，与我国现有的会计教学体系相结合，针对课程体系安排及人才培养过程中存在的问题着重进行分析。立足于新时代，对会计体系赋予新的定义，为国家的会计行业培育出高精尖人才。
　　一、“互联网+”环境下，会计职业的变化
　　随着互联网技术水平的不断提高，其表现于人们日常生活的方方面面，举例而言：近些年，人们出行时可选择的出行方式越来越多，专车、顺风车等等比比皆是;随着城市化进程的不断加快，工薪阶级午餐的使用时间时长越来越短，各种各样的外卖服务应运而生;并且现如今，越来越多的人选择采用网购的方式进行购物。
　　因为互联网技术的发展，原来纸质的发票变为电子发票，之前的面对面的购物方式变为了客户端对客户端的购物方式;在会计的存档过程中，原本存储的档案大多为纸质的，随着互联网技术的发展，现在档案的存储大多采用云盘的形式，档案的查看更为方便，查找档案时消耗的时间更短。
　　在当下的现实环境中，会计的组织形式发生了微妙的变化，出现了财务共享和一些财务外包业务财务形式变的多样化，会计的流程更加规范，记账方式更加合理，手段也要与时俱进不断创新，要不断去适应新形势下的会计要求。要变岗位设置要更加细致合理，适应与指定更为合理的审计流程。现在社会中各个岗位各个职业竞争都更加激烈管理都更加合理，要改变服务理念把被动服务变成主动服务更加符合会计要求，提高服务质量。还要注重科技手段的普遍应比如网络化、智能化、大数据等新科技的熟练掌握。
　　二、当下我国高职会计行业的现状
　　随着国家对会计专业要就的不断提高，现在会计课程都是课证结合的方法居多。会计从业资格证是成为一名合格会计的必备条件，初期课程安排都是围绕着考取从业资格证为中心展开，在课程中间也考虑到有专接本需求的学生适当加入更深层次的专业知识，这种课程设置在现在阶段看来还是取得了很好的效果，体现在会计从业资格证过关率明显提高。社会企业对毕业生的专业素质基本满意。但是也有许多不足有待加强比如：
　　（一）学生的解决问题的能力不足，创新、变通不够
　　在实际工作中总会出现这样或那样的问题，这种小问题是书本上没有涉及到的，课堂上只会讲一些专业的大众知识，这就要求学生必须要有一定的解决问题的能力，实际工作中出现问题要想各种办法解决，使其更加独立优质的完胜各项任务。
　　（二）学生的团队协作能力有待提高，正确的培养学生的正能量价值观
　　在日常的教学过程中不能老是传授一些会计专业的知识，还要不断去加强学生的团队协作能力，人类是一个社会属性的动物只有相互协作才能更好的保质保量的完成各项艰巨的任务，在团队协作中相互弥补取长补短也是一个学习提升的机会。
　　（三）要培养学生通过财务分析提出企业经营中合理的建议的能力
　　一个优秀的财务会计会通过历年来的财务数据发现企业的经营情况，提出意见和建议从而使企业发现不足与优势，为企业长期的发展与运营提供准确的数据支持。
　　（四）会计教学方式有待改进，要改变现阶段单一的教学方法
　　新时期科学技术正在飞速发展，各种新的更科学的工具每天都在发生变化更新，要与时俱进不断尝试运用新的工具、新的思维去培养新时期的学生。要采用现代化的手段，线上线下都得入手，加强计算机以及大数据的应用，这对学生以后的工作有实质性的帮助。
　　（五）学生实践不足，实操不够
　　由于会计岗位的特殊性和专业性，社会中对于该岗位的要求比较严格，所以导致实习岗位比较少。这就要求学校要大力度增加校企合作平台，给在校学生更多的实习、实操的机会，只有在实际操作中才能检验平时的学习成果，才能不断提升学生们处理问题和解决问题的能力。只有加强实践才能培养出企业所需求的专业人才。
　　三、“互联网+”环境下课程体系规划
　　对会计专业的课程体系架构进行重新规划的过程中，应以以下几点要求为基准，将提高学生的综合性水平作为改革的出发点，立足于“互联网+”的大背景之下，对传统的已经不适应现代化社会需要的课程进行改进，突出会计在当今社会中的重要地位，培养学生的综合性素质，不应该仅仅是为了应付应试教育。
　　针对于高等职业技术院校会计专业体系的改革，特提出以下几点要求：
　　（一）根据现代社会需要，在课程的安排过程中应体现出管理会计的导向性
　　在现有的教材基础上要增加实践实操的教材比如《管理会计实训》，教材内容包括会计工具的使用，大数据分析、经典案例分析等更加贴近工作实质的实训内容，以基础课程为根本不断开拓学生视野，加强动手动脑的机会，在《财务管理》课程中加大“预算管理、营运管理、投融资管理”等内容;增开《企业战略管理》和《企业内部控制》课程。
　　在增加决策实训课程时，要真实模拟工作岗位角色，可以让学生更好的体会各个岗位的设置与工作内容，熟悉企业运营的模式与数据的重要性，要熟练掌握计算机的运用，要模拟会计工作内容，比如：网上报税，要去了解国家的税收政策，通过政策分析在不影响国家税收的情况下为企业减少费用支出合理避税等技能。只有在实际操作中才能发现课本上没有的专业知识，通过独立自主的亲身感受才能更快更好的提升专业技能。
　　（二）提升在校生的大数据分析能力
　　会计专业要认真学好统计学原理的基础学科，大数据分析现阶段是比较热门和领先的技术手段，要增加这门学科的课时安排，夯实基础提高能力。与此同时要不断尝试各种财务软件的学习运用，在工作实践中根据企业要求的不一样财务软件也会有针对性的不同，要熟练掌握软件的操作。
　　（三）在加强在校学生的专业素质外还要注重学生综合素质的培养
　　一个优秀的会计人员不仅仅是专业素质过硬个个方面都要突出，在实际工作中还会涉及到同事之间的相处，接人待物的规范以及服务意识的提高等各个方面，思路清楚思敏捷也是一个财务会计人员的综合素质的体现，在校期间要学会四懂，懂专业、懂业务、懂操作、懂管理等相关技能，要培养学生成为复合型人才。
　　四、结束语
　　大学是学生接触专业课程的第一次尝试，所以课程体系的构建显得尤为重要，在科技不断创新的形势下，高职院校要紧密结合当下的发展形势，密切与企业的联系。敏锐洞察社会上所需要的人才类型及时调整培养方向，不断丰富培养手段。为我国实现民族伟大复兴培养更为合适的接班人，为我国的繁荣发展贡献自己的力量。
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