基于“互联网+”时代背景下高职会计专业课程体系改革

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　　摘 要：互联网技术的不断发展，给我国各行各业带来了巨大的变革，在给人们带来巨大便利的同时也对各行各业的转型带来机遇和挑战。社会上对会计人才的需求也从传统的财务会计向管理会计转变。高职会计教学如何在互联网+下进行改革和创新成为了广大会计教育工作者探究的课题之一。本文立足于此，浅谈互联网+对高职会计专业的影响，并进一步探究互联网+时代背景下高职会计专业课堂体系的改革策略。
　　关键词：互联网+ 高职会计 教育体系改革
　　会计专业作为我国经济发展的必要环节，随着市场上对快人人才需求的转变，各高职院校高职会计专业课堂也将面临重大的改革。
　　一、互联网+对高职会计专业的影响
　　1.互联网+给高职会计专业带来的机遇
　　互联网+的到来，社会对会计人才的需求有所转变，传统的财务会计逐渐向管理会计转型，这也就意味着会计智能发生转变，计算机技术逐渐替代了传统的人工核算、统计，提高会计工作效率的同时解放了人工核算的负担；其次，互联网+的到来，改变了传统跨级中的纸张办公实现了会计工作的无纸化，从而使会计信息的准确性和实效性都得到进一步提升；最后，互联网+的到来，可以加强学生理论与实践之间的联系，让学生可以边学习边实践，在提升学生专业知识的同时提升学生的专业技能，为学生日后步入社会奠定良好的基础。
　　2.互联网+给高职会计专业带来的挑战
　　但同时，互联网+的到来，高职会计传统的教学模式已经不在适用，面临重大的改革，对会计专业的要求也逐渐提高，需要会计专业人才向管理型、复合型和数据型人才转变，从而给学校和学生带来了巨大的挑战；其次，互联网+时代，信息更新速度非常快，对学生的学校能力和自主学习能力有非常高的要求，只有全面型、学习型人才才能够适应教学的发展，满足社会的需求，给学生自身的学习和职业规划带来巨大的挑战。
　　二、互联网+时代背景下高职会计专业课堂体系的改革策略
　　1.明确教学目标
　　互联网+下，给我国经济带来了巨大的变革，我国企业会计人才的需求也逐渐改变。传统的会计核算方式也在发生变化，纸质化和人工核算的方式已经不再适应社会企业的发展，随之而来的是互联网无纸化、大数据、云计算的高科技会计形式。高职会计专业作为直接与社会接轨的专业和教学机构，也需要结合市场的需求和社会企业的需要进行教学目标的调整。除了传授学生最新的专业会计知识，还要注重对学生计算机技术、管理技术等多方面的教学，促进学生综合能力的提升，从而提高学生的社会竞争力。
　　2.优化教学体系
　　面对互联网+的时代，高职院校在会计专业的教学体系构成上一般可分为六个方面即基础文化教学体系、会计专业知识体系、信息技术知识体系、专业核心知识体系、专业拓展和职业精神体系。基础文化课程主要包括会计相关专业的一些理論知识，像会计发展、实用英语、思想道德修养等等基础知识，为学生日后的学习发展奠定基础；会计专业课程主要包括会计基础、经济法、经济学、电子政务等会计专业知识；信息技术包括计算机基础、互联网数据、大数据下的电商、云计算等等和会计应用相关的信息技术类的学科；还有其他专业拓展和职业精神培训方面的学科教育，像建筑企业会计、酒店企业会计、职业规划等等相关科目。各高校要根据自己学校的发展情况和实际教学情况，为学生选择合适的教学科目，优化高职院校的教学体系，从而促进学生的全面发展。
　　3.改进教学方法
　　互联网+时代，不但对会计人才的需求有所改变，同时互联网+教育的开展，给高职教学模式也带来了巨大的变革。传统单一、理论式的教学模式已经不能适应教学的发展和学生的需求。因此，各高校会计专业教学人员，还要在传统教学的基础上，改进教学方法。互联网的发展，让手机成为了学生学习生活中的必需品，面对90和00后们，貌似现在手机的吸引力远远大于了教师的课程。所以教师可以利用学生依赖手机这一特性，让学生手机发挥其最大的优势。教师可以利用慕课、云课堂等移动APP，代替传统的教学模式，将课堂从传统的大班教学转变为线上教学，既可以提高学生的学习兴趣，还能通过网络教学实现对学生的监督，加强学生和教师的在线交流，提高教学效率。
　　4.加强学生实践
　　高职院校是一所为社会培养实用型人才的院校，学生毕业大多数都会选择就业。所以在高职院校中，更注重的是学生理论和实践的共同发展。再加上会计专业本身就是一门实践型学科，所以加强学生的实践是非常有必要的。随着我国在2014年提出了一种新型的校企合作模式——现代学徒制教学，可以让学生在学习理论知识的同时，感受真实的企业氛围，进行真实的企业会计实践操作，从而为学生的实践和会计技能培养奠定一定的基础。其最大的优势就是有互联网作为依托，学生可以在学习的同时进行实践，践行在“做中学”的教学理念。因此，高职院校要善于挖掘社会中的优秀代理记账企业，加强与其之间的合作，并和企业签订就业、培训合同以及实习、就业协议，从而达到企业、学校和学生三方共赢的目的。
　　结语
　　综上所述，互联网背景下，社会企业会计的人才需求发生了转变，给高职院校会计人才的培养带来机遇的同时也面临巨大的挑战。因此在高职院校会计人才的培养过程中要明确教学目标、优化教学体系、改进教学方法、加强学生实践，全面提高学生的综合素质，以社会需求为目标、以互联网技术为依托，以会计的转型为导向，为社会培养更多全面型会计专业人才。
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