儿童教育优先发展对经济的推动作用

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　　摘要：儿童教育发展一直都是社会和家长关注的重要话题，儿童教育发展不仅能够通过正确引导促进儿童的健康成长，更能增加儿童成才的概率性，并以人才力量的形式对经济发展产生推动作用。本文以舟山市为例，从儿童教育对人力资本、科技和区域经济发展等多个角度，阐述儿童教育发展对于舟山市经济发展的推动作用，对舟山经济发展具有一定的借鉴意义。
　　关键词：舟山;儿童教育;经济发展;推动作用
　　中图分类号：G40-054 文献标识码：A
　　1背景意义
　　随着二胎政策的开放，越来越多的家庭加入二胎行列，儿童人数的不断增加使得儿童的优先教育问题更加突出。李克強在第六次全国妇女儿童工作会议上强调，儿童是一个民族、一个国家发展的未来和希望。各级政府在实行政策的过程中要充分考儿童利益，做到三个优先，即坚持儿童教育优先发展，推进儿童健康服务优先供给，实现儿童福利优先保障。儿童教育优先发展，即不论儿童性别、家庭条件、身体状况都应当受到平等的教育待遇。
　　儿童教育优先发展，不仅能够从小引导儿童明辨是非对错，树立正确的人生观，价值观，提升儿童的行为意识和行为能力，为未来发展储备更多的人才力量，更能促进人力资本的形成，化人力资本为生产力，从而带动舟山市经济发展。舟山市四面环海，以旅游业，渔业等产业而闻名于全国，由定海、普陀两个市辖区和岱山县、嵊泗县两个县构成，其中的金塘岛是留守儿童的集中地区，研究舟山市的儿童教育发展，能够提升舟山市的受教育水平，从教育层面延伸至人才层面，从而对经济发展起到促进作用，对于金塘的经济发展，乃至整个舟山的发展都非常有益处。
　　2舟山儿童教育发展的重要性
　　2.1国家政策支持
　　国家儿童教育政策是国家的主要政策之一，自从改革开放以来，国家不断加大教育投入，为很多农村的小学投资建设实验室、教学楼，改善教学条件设施，同时也制定了九年义务教育等一系列的相关法律，既保障了儿童受教育的权利，也减轻了家长的负担，还加强了对教师的水平要求，加强对教师的培训和管理，确保儿童教育的质量和水平。为了让农村的儿童能够上学，国务院和县级以上地方政府设立了专项资金，扶持经济欠发达地区实施义务教育。我国教育的实施以公益性、统一性、强制性为前提，确保儿童教育工作落实到位。国家政策对儿童教育的支持，无疑是提升儿童受教育水平的良好契机，并且可以通过教育来促进当地经济发展，形成良好的循环态势。
　　2.2家长高度关注
　　儿童教育一直都是社会关注的热点话题，越来越多的家长开始思考如何让儿童接受更好的教育，在相同的时间内能够更加高效的学习，特别是随着互联网的发展，不少儿童过分沉迷网络游戏，而导致学习成绩直线下滑，怎么才能转移儿童的注意力，正确引导儿童回归学习正途，都是令家长头疼的问题。舟山市的很多家长都在东极、普陀等风景区工作，不能长时间的陪伴在儿童身边，因而家长更希望儿童能够在良好的氛围中学习，教师能起到良好的引导作用，及时发现儿童成长过程中的问题，制定好相应的解决措施。家长对于儿童教育问题的高度关注是儿童教育发展的一个内在动力，优先发展舟山的儿童教育不仅是顺应家长意愿，更是为儿童提供引导助力，促其健康成长发展。
　　2.3外国教育提供借鉴
　　在儿童教育方面，不少国家对儿童的教育关注度较高，特别是美国等一些发达国家，在第二次世界大战之后，便开始发展学前教育。美国学校老师注重培养儿童的能力，让儿童发挥自由选择能力，鼓励儿童发挥自己的想象力和创造力，正确表达自己的各类情感，而美国家长则会在日常生活中逐渐向儿童渗透独立教育的理念，双向合力共同建设儿童教育，并且美国儿童教育注重学习过程，认为在这个过程中儿童所收获的知识远大于最后的结果。舟山目前的教育模式还是以传统的教师授课为主，对考试的重视程度较高，对于儿童自主性和创造性的发掘较少。中美两者的教育各有其特点，注重的点不同，则教育方向也不相同。但舟山的儿童教育如果能融合中美两者教育的特点，在日常生活中多培养和开发儿童的潜能，更能促进儿童身心的健康，培育出德智体美劳全面发展的青少年，即舟山的儿童教育如果能在注重目的的基础上，加大对儿童创造力和表达能力的培养，锻炼儿童的独立性，能让儿童更好地适应未来的生活。
　　3儿童教育优先发展对经济的促进作用
　　3.1发掘儿童的潜力，促进人力资本形成
　　科学研究表明，儿童0-3岁是大脑快速发育的启蒙时期，在这个时期儿童逐渐有了自己的意识，能够慢慢识别外界的环境，并尝试对环境作出反应。3-7岁则是儿童思维发展时期，在这个时期儿童会学习模仿家长、老师等的语言、行为，如果在这个时候能够对儿童进行思维、行为等正确引导，会增加儿童形成正确的人生观和价值观的概率性，正确的人生观和价值观往往能对儿童的一生产生重要的影响。同时通过对儿童思维、语言、行为的学习程度，能大致预测一个人未来的发展方向和学业情况，从中挑选优秀的儿童，并进行重点培养，能够弥补舟山市的人才短板，提高人才的储备率。当然儿童自身的发展不能一概而论，应该以个人为转移，根据儿童不同年龄的不同特点和偏好而选择不同的教育方法，同时儿童自身也应通过不断尝试，寻找最适合自己的学习方法。优先发展舟山儿童教育可以通过增大人力投资，给予儿童良好的学习教育环境，从而引导形成良好的学习、生活习惯和社会观念，增加儿童成才的可能性，为舟山市经济发展储备人才力量。
　　3.2提高劳动力素质，带动产业经济发展
　　舟山整体经济发展以旅游业、渔业为主，产业发展需要人才的支援。优先发展儿童教育，能够从小对儿童进行相关方面的启示，能够让儿童树立可持续发展的理念，并且通过传播作用，让越来越多的人明白可持续发展的重要性，并且儿童教育是教育的奠基时段，通过儿童教育可以提高儿童素质，从而逐渐带动提高舟山整体劳动力素质。舟山的渔业正面临着各种各样的威胁，教育的创造性思维能够帮助解决产业发展中的各类问题，带动渔业实现可持续发展，形成舟山特色产业发展优势，带动舟山市经济增长。 　　3.3提升科技水平，带动经济发展
　　科技是第一生产力。舟山有些经济难以发展的一部分原因是因为各类应用技术人才缺乏，使得各类先进的科技推广较为困难。舟山市2019年工作规划指出，要在创新主体培育、创新体制改革和整合创新资源上下功夫求突破。目前舟山市科技创新能力总体较强，但支撑度不够，要把信息技术与“互联网+”、云计算等相互融合。科学技术的创新，依賴于科研团队，而科研团队则需要人才力量的投入，发展儿童教育，通过教育传播科学知识和科学理念，从小培养儿童的科学意识，从而提高舟山市整体的科学技术知识水平。儿童教育的发展不仅能为选拔科研人才提供来源和动力，更利于先进科技的推广，使得先进科技能更好的应用于舟山发展，例如可通过科学技术研发使物种增产和品种创新成为可能，为渔业带来新的生机活力。同时科学技术的研发能够使得科研成果更好面向市场，提升科研成果转化率，使科技融入到生活中，为舟山的老百姓带来真正的科技融于生活的幸福感。
　　3.4增强感知把握能力，促进经济发展
　　经济能够发展的部分原因是身处经济环境中的人对于环境变化具有敏锐的洞察力和对经济管理经营活动正确决策的能力，而相比于知识水平比较低的人，受到过良好教育的人，往往能够更好的感知经济环境，并能够运用知识对相应的经济情况作出反应和决策。就好比一个受过相关经济学的人，只要通过所学知识分析环境因素，就会对基本情况有所掌握，并迅速作出反应，而没学过这类知识的人，只能通过多次实践积累经验，寻找方法，因而受过教育的人能够更快的适应环境，抓住机遇。而拥有知识，甚至精通于知识，并不是一朝一夕就能完成的，往往需要日积月累，儿童教育是所有教育的基础环节，良好的儿童教育能够为之后的发展奠定良好的基础。
　　3.5以区域经济优势带动周围经济增长
　　舟山市，特别是金塘岛，普遍存在教育资源分配不均，教学设施不完善，以考试为选拔人才的重要工具等问题，儿童教育发展需要经济投入，经济投入增加，可以改善教育设施，促进教学资源等合理分配，让更多的儿童可以拥有接受教育的机会。舟山市儿童教育发展必然带动与教育相关产业，如培训业、书籍行业、智能电子行业等消费的增加，从而直接带动区域经济发展。浙江区域经济发展较为不平衡，以舟山为例，舟山定海、普陀经济发展水平相对较高，而金塘由于地理位置等多种因素，经济发展较为缓慢，形成了差异经济发展态势，发展教育能引导儿童成为经济发展的人才助力，人才反作用于经济，如人才带动解决金塘岛发展难题等，能够进一步促进金塘岛地区的经济发展，经济发展又可以对教育发展产生促进作用，如加大教育投资、购买教育设施、设备，教育、经济相互促进，形成良性态势。依据区域经济学梯度理论，经济梯度会通过多层次系统为扩散转移，则金塘的经济发展，会对周围地区如嵊泗岛的经济发展产生影响，缩小区域经济发展差距，从而带动舟山市整体经济更快更迅猛的发展。而以舟山市的龙头经济发展态势发展到一定程度，则会形成自然拓展态势，从而由经济发展的梯度过渡到辐射，即以本区经济优化整合为目标，从而实现经济的横向、纵向经济辐射，最终表现为区域聚集、区域扩散，进一步推动浙江经济发展。因而发展儿童教育，对促进舟山乃至浙江的经济发展都大有裨益。
　　4结束语
　　儿童是一个国家未来的希望，儿童强则青年强，则民族兴旺。舟山市作为浙江省发展较为缓慢的一个地区，优先发展儿童教育，不仅直接带动相关教育行业的发展，更能促生各类人力资本，弥补人才短板，带动科技等行业的发展，为国家经济发展提供新的力量来源，这有利于提升我国的综合国力，增强国际影响力。总之，优先发展儿童教育不仅是人民之心愿，文化之所需，更是历史发展的必然结果。
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