《新媒体营销》课程建设之内容体系规划与设计

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　　摘  要：在大数据和“互联网+”背景下新兴媒体形态迅速衍生，新媒体的出现也逐步促进网络营销环境的巨变，了解新媒体发展趋势以及掌握新媒体的信息传播平台运营策略，成为了新媒体从业人员的必备知识。本文从《新媒体营销》课程建设的必要性入手，以市场营销专业本科人才培养方案为依据，对《新媒体营销》课程的内容体系规划与设计进行研究，构建六大模块内容，使得教学内容能够与企业实际需求相结合，旨在培养新媒体营销与运营的专业人才。
　　关键词：新媒体营销课程;建设内容体系
　　近年来，利用新媒体工具传播信息、营销产品、推广品牌、树立形象已经成为新媒体背景下众多企业和政务部门宣传的必备能力。当我们所理解的移动端或传统网站新媒体形式在大数据和“互联网+”背景下迅速转变为带有社交传播属性的特性时，意味着新兴媒体形态正在迅速进化，而了解新媒体发展趋势以及掌握新媒体的信息传播平台运营策略也就成为要求新媒体从业人员掌握的必备知识。
　　一、《新媒体营销》课程建设的必要性
　　《新媒体营销》是一门以市场营销、网络营销为基础，以新媒体为载体，具有广性、综合性和发展性的特点的学科。相对于其他市场营销从业人员，新媒体营销人员往往有着更好的职业发展前景和巨大的发展空间。所以在本科高校市场营销专业开设《新媒体营销》课程作为市场专业学生的必修课是时代与大环境要求，也是市场营销专业人才进入新媒体行业应具备的一项新技能。通过一整个学期关于《新媒体营销》课程的教学工作开展，使市场营销专业的学生快速了解新媒体相关基础知识和基本理论，熟悉新媒体运营的基本方法，能够用新媒体视频、音频、直播等新媒体营销平台和工具进行基本运营操作。教师在教学过程中也配合多样化的教学方法激发学生对新媒体及《新媒体营销》课程的兴趣，从而达到提高学生的新媒体运营洞察和策略能力、促进学生的就业的培养目的。
　　二、《新媒体营销》课程之内容体系规划
　　（一）课程基本信息与培养目标介绍
　　我校《新媒体营销》课程的开设面向管理学院2017级市场营销专业大三的学生。据学习情况了解，学生在之前的专业课学习中有《市场调查分析与预测》与《网络营销》等课程的知识基础，这也对《新媒体营销》课程的教学开展奠定了良好学科基础。本科市场营销专业学生的培养目标为：适应国家经济建设需要，具有良好经济管理系统基础理论知识，掌握市场营销专业基本技能，在市场调研、营销策划、市场开发、销售管理、客户服务、品牌管理等专业领域具有较强的应用能力和一定的创新创业发展能力的应用型、复合型营销管理人才，并要求本专业学生系统地学习管理学、经济学、市场营销的基本理论和基本技能，掌握分析和解决市场营销问题的能力，而这门课程的建设依据也正是来源于本专业人才培养方案。
　　（二）《新媒体营销》课程的内容体系架构
　　1、内容体系研究的出发点
　　关于《新媒体营销》课程建设过程中的重要思考与探讨就是关于课程内容体系的构建，由于从新媒体一个点出发构架内容，其内容到今天为止已经不是一门课程所能够覆盖的了，所以更多的建设思考是从市场营销专业人才培养方案出发，将《新媒体营销》这门课程定位为作为市场营销专业学生知识与能力培养的补充内容，从某种层次上来讲，也是对其他专业课知识的理论延伸与技术实践。
　　2、内容体系的模块化梳理
　　基于以上课程建设的内容探讨，整理并敲定《新媒体营销》课程教学内容体系，共划分为六个模块，分别是：新媒体营销概述、新媒体营销平台、新媒体内容编辑与设计、新媒体运营实战、新媒体网络舆情管理、新媒体营销典型案例分析。整个内容架构逻辑首先学习新媒体及新媒体营销基本概述，包括新媒体与新媒体营销基本概念和特征;其次介绍新媒体营销平台，包括核心的三大阵营平台，第一阵营是微信、微博、问答、百科平台;第二阵营是直播、音频、视频平台;第三大阵营是自媒体平台和论坛平台，以及在三大阵营平台进行营销时涉及到的十大营销模式，分别是事件营销、口碑营销、IP营销、跨界营销、软文营销、借势营销、病毒营销、互动营销、饥饿营销、社群营销。有了新媒体营销平台的基本理论奠定后，进入新媒体内容编辑与设计的实践操作环节，将理论知识进行实践运用。在新媒体内容编辑与设计的实践教学内容中，重点内容围绕新媒体标题设计、图片设计及正文编辑展开，将前期所学的新媒体营销模式与内容相结合，通过实践进行作品输出。接下来围绕新媒体音、视频营销与运营展开教学，最后学习新媒体营销过程中怎样利用新媒体对网络舆情进行管控，以及不同行业新媒体营销典型案例分析。
　　三、《新媒体营销》课程内容规划之好处
　　（一）学习新工具新知识，激发学生的学习兴趣
　　《新媒体营销》课程在教学过程中，经常需要学生利用手机平台上的社交媒體软件（如QQ、微信、微博等）作为学习工具进行运用，而微信、微博、视频、音频和直播等新媒体都是学生平时生活中喜欢用且使用频率相对比较高的媒体形态，利用这些APP的运用不仅能从教学方式上激发学生的学习兴趣，为新媒体营销的教学奠定基础，并且学生通过自身的兴趣使用这些新媒体工具时，也能更加迅速的掌握学习方法与学习内容，达到良好的学习效果。
　　（二）创新实践设计，参与良好的过程体验
　　在《新媒体营销》课程的课内实践教学环节中设置了两项个性化的实践操作，一项是新媒体创意文字云制作，另一项为新媒体图片制作与处理。在这两项实践操作中，要求学生掌握文字与图片处理的基本技巧。
　　（三）提升综合素质，培养专业人才
　　总体来说，《新媒体营销》课程在建设过程中对内容体系的构建呈现出多样化与个性化的特点。市场营销专业的学生在进行《新媒体营销》课程学习的过程中，掌握核心的新媒体平台三大阵营后，对新媒体营销模式进行学习优化，将学习到的新媒体营销与运营的理论知识点真正应用到企业实践中去，这样“合理输入，高质量输出”的学习过程不仅有助于学校提升学生的综合素质，更是贴合时下企业的需求，为企业培养专业人才奠定了良好基础。
　　参考文献：
　　[1]文圣瑜.高职市场营销专业《新媒体营销》课程开设的必要性探析[J].现代经济信息，2017（13）：465.
　　[2]罗慧.新媒体营销：文化市场经营与管理专业的课程改革[J].深圳信息职业技术学院学报，2019，17（01）：34-37.
　　作者简介：
　　罗蓓蓓（1992.12-），女，甘肃兰州;重庆工程学院硕士管理学院专任教师;研究方向：新媒体营销网络广告。
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