人工智能背景下中职会计人才培养研究

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　　摘  要：人工智能技术是一种新型的技术，被称为世界三大尖端技术之一。并且，在当前社会中，这一技术的有效应用，也成为了人们都十分关注的问题。如今，人工智能技术，也已经成为了衡量一个国家科技水平的重要指标。这些年来，在经济不断发展的背景下，我国的人工智能也得到了很大的发展。而且，将其应用在教学领域中，也有一定的效果。中职会计人才培养，也在这样的情况下发生了改变。在本文中，就针对这部分的内容进行了探讨。
　　关键词：人工智能;中职院校;会计人才
　　这些年来，在教育领域不断改革的背景下，中职院校也开始受到了更多的重视。从实际情况来看，中职院校与普通学校之间的性质是存在一定的差异的。中职院校的教育，主要是为了培养技能型的人才。而会计专业，也是中职院校中的热门专业，是为社会输入会计人才的重要途径。因此，在人工智能的背景下，研究中职会计人才的培养情况，并且采取有效措施来完善中职院校的会计教学，也是十分关键的。
　　一、人工智能及其对财会工作的影响
　　（一）概念
　　所谓的人工智能，其实就是常说的“AI”。这是一种新的技术科学，主要用于研究和开发模拟、延伸以及扩展人的智能的理论、方法以及应用系统。而“智能”的体现则在于由人工制造出来的系统表现出来的智能。如今，人工智能已经在很多领域中都开始得到了应用。从某个角度来说，人工智能的出现，也会在很大的程度上对社会上的各行各业带来改变。而在会计行业中，人工智能的引进和应用，也会导致会计由简单核算向管理方向改变，从而促使会计行业得到更好的发展。并且，这样也可以促使中职院校会计专业人才的培养目标和模式发生转变。具体来说，人工智能改变传统的会计工作不仅是一种趋势和转变，其实也是一种提升的机遇。
　　（二）对财会工作的影响
　　1、可以提高会计业务的处理效率和正确率
　　在传统的会计工作中，通常都是采用人工操作的方式。从最开始的发票、填写凭证、粘贴凭证，再到后来的填写账簿和形成报表，都是需要会计人员亲力亲为的。但是，由于会计工作的内容比较多，步骤比较烦琐，所以也难免会出现错误，导致效率比较低。而会计信息化的出现，虽然可以在很大的程度上提高会计处理效率和准确率，但是某些环节还是需要会计人员亲自操作。但是，在人工智能的背景下，财务机器人则可以直接完成各个环节的工作，人工自动化程度可以达到95%以上，大大的提高会计业务的处理速度和效率。
　　2、可以节省会计工作成本
　　由于传统的会计工作对于会计人员的依赖比较大，很多工作都需要会计人员的亲力亲为。所以，企业也需要为会计人员支付较高的工资。但是，在人工智能背景下，财务机器人就可以直接替代会计人员的工作，由机器人来代替会计人员去完成机械化、重复化的工作。这样一来，会计人员也可以被调到决策、管理等岗位上。这样一来，不仅可以达到对资源的高效配置，还可以节省会计工作成本。
　　3、可以有效地强化企业的财务风险防控能力
　　除了以上内容，人工智能在会计行业中的优势还有很多，在账务核对、冲销以及审核等方面都具有着十分重要的作用。在会计工作中，人工智能的引进，不仅可以提高数据处理的精确性，而且还可以保障企业的资金安全，避免资金流失。除此之外，在人工智能的背景下，企业的资金往来也将会受到更加严格的监控，所以在一定程度上也可以增强企业的财务风险防控能力。
　　4、人工智能需要会计人员转型升级
　　在人工智能背景下，经济领域在快速变革，技术在不断推陈出新，大量基础核算工作会被人工智能所取代，基础会计岗位有极大的可能面临淘汰，相关研究中指出，会计职业是最容易被机器所取代的职业，若要适应时代发展，会计人员就必须要转型，具体就是必须从核算型转向管理型，从原来的单一事后核算转变事前预测与事中控制，因此对会计人才培养提出了更高要求。
　　二、人工智能背景下中职院校在会计人才培养方面存在的问题
　　（一）在教学方法方面依旧比较落后
　　从实际情况来看，当前，在某些中职院校中，会计专业的教学方法依旧还比较落后，某些教师依旧没有积极地转变自己的观念，没有改变自己的教学方法。在实际教学过程中，依旧在沿用以往的传统方法，在讲授的时候也几乎都是照本宣科。很多不同的课程，也都使用的是相同的教学方法，导致教学过程十分枯燥。另外，由于会計专业的案例题比较多，而教师也没有使用案例教学法和情景教学法等科学的方法来进行引导，导致学生无法提起学习兴趣，教学的质量不够高。
　　（二）在课程设置方面存在问题
　　从实际情况来看，当前某些中职院校在会计人才培养模式方面之所以存在问题，很大的原因就是课程设置存在问题。而这，主要可以从以下几个方面来得以体现：其一，基础课程的课时过多，比方说英语、高数等等。但是会计专业课程的课时却比较少，导致学生的专业知识无法得到很好的提升。其二，在某些中职院校中，会计专业的学生开始学习专业知识时大都是从第二学年开始的，第一学年都是学习公共基础知识，所以导致专业知识的学习时间过少。其三，所设置的理论课程比较多，但是实践类课程却比较少。当前，某些中职院校中会计专业设置的课程大多数都是理论课程，但是实践课程却比较少，导致学生的实践能力无法得到有效提升。
　　（三）会计专业的教师团队弱化
　　在某些中职院校中，会计专业的教师还没有形成专门的教师团队，大都是通过单打独斗的方式来教学的，而课题组也是形同虚设。在这样的情况下，也就导致中职院校会计专业的师资团队力量比较弱，无法发挥出应有的作用。除此之外，会计专业的课程也需要与时俱进，相关的会计准则、税法制度等也经常在发生变化，教师也需要及时学习和掌握。但是，某些教师却没有及时学习，在讲授知识时也经常使用很久之前的案例，没有关注时事热点，教学质量不够高。
　　三、人工智能背景下中职院校加强会计人才培养的对策 　　（一）创新教学方法
　　在人工智能的背景下，社会上各个行业都发生了变化。而中职院校财会专业的教学，也需要积极地对教学方法进行创新。在不同课程的教学时，也应当选择合适的教学方法来进行教学，比方说案例教学法、小组讨论法等等。另外，也可以将当下比较流行的CDIO 教育理念和OBE 教育理念融入在教学中。另外，在信息化技术大力应用的背景下，教师也可以积极地使用蓝梦云、学习通等学习软件进行线上线下混合教学，采用多种先进的教学方法来进行教学，提高教学效率。在混合教学模式下，会计理论，基础核算等内容可以通过教学视频让学生课下自学，课堂则分两个部分，按照校企合作的方案，以学年为单位划分不同的课堂教学，基于企业新型学徒制，有企业和学校一起培养适应企业需要的会计人才，要求学校设置实训室，理论和基础知识技能方面在线上学习，线下在实训室，根据企业提供的财会案例进行实践操作，注意应突出财务分析方面的内容。企业部分则直接通过上岗的方式，跟随企业师傅进行学习，增强知识技能掌握度的同时，培育一些工作经验。
　　（二）创新课程设置
　　在人工智能背景下，中职会计专业的人才培养模式也开始面临着新的要求。而这，也就需要创新课程设置。对此，可以从以下几个方面来着手：其一，适当的调整课程课时的分配，尽可能的减少基础课程课时，为学生留出足够的自学时间，而在专业课程的设置方面，则应该保证学生有充分的课时来学习。其二，在第一学年的时候，就应该设置一些比较浅显的、理论性的专业课程来进行学习，为学生学习专业知识打下良好的基础。其三，适当的减少会计专业的纯理论课程，合理的增设实践类课程，与社会上的实践案例等内容结合起来，避免学生的学习过于理论化，加强理论与实践的结合，从而有效地提高学生的专业素养，确保他们在进入社会后可以在短时间内适应自己的工作岗位。其四，适当弱化会计核算方面的内容，核算内容可以通过整合数学学科来增强学生数感和计算能力，适当弱化核算方面的内容后，就需要根据人工智能背景下，企业对会计人才的需求，制定更为详尽的管理会计方面的内容，并将核算融入进去，以财务分析的方式，甚至是大数据分析的方式来让学生适应管理会计的工作。
　　（三）创新会计专业教师团队
　　教学质量的提升，与教师之间是具有着直接的联系的。而在人工智能的背景下，中职院校若是想要加强对会计专业人才的培养，那么也就应当积极的创新会计专业教师团队，形成专业的教学团队，以此来有效地提高教师团队的力量。因为，在会计专业课程的教学中，一味的单打独斗，其实是无法收获到好的教学效果的。只有确保课题组的老师团结一致，才能够进一步提高专业课程的建设。尤其是在信息化的教学背景下，各种精品课程的建设，仅仅只凭教师的一己之力，也是很难完成的，还需要课题组的教师全力合作，共同推动课程的建设。也只有这样，才能够收获到更好的教学效果。并且，在人工智能的背景下，会计专业的教学对于教师的要求也发生了一定的改变。对于中职院校来说，在会计专业的教学进程当中，也需要加大力度去建设“复合型”的专业师资队伍，并且深入到会计领域当中，积极的去探索当前社会上各大企业对于会计人员的要求，然后再进行整合，逐渐完善和调整会计专业的教学体系，并且加强对会计专业教师的培训，不断的强化会计专业老师的教学素质。另外，中职院校还需要给予会计专业教师在职培训、外出交流学习的机会，让他们在实践当中不断的完善和创新自身的教学观念，并且提高自身的教学实力。
　　四、结语
　　总而言之，在时代不断发展的过程中，各种新型的技术开始出现，并且开始在社会上的各个行业中得到了广泛运用，而且还收获到了比较好的效果。而在人工智能的背景下，很多行業也面临着新的要求。在这样的背景下，中职院校的会计专业教学，也需要进行创新，包括课教学方法、课程设置以及教师团队等等，都需要院校以新的态度来看待，并且积极地采取有效措施来进行改善。
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　　作者简介：
　　洪美珍（1987.07-）;性别：女;籍贯：福建省南安市;学历：讲师;职称：助理讲师;研究方向：财会金融。
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