大数据时代背景下的高校个性化思想政治教育
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摘 要：在高校思想政治教育中，利用大数据时代的技术手段，为教学提供个性化服务，对推进教学事业发展具有重要的意义。因此，文章就主要以高校的个性化思想教育为主要研究对象，探讨在大数据时代背景下，部分高校思想政治教育课程教学中存在的問题，分析将大数据技术应用在思想政治个性化教育中的可行性，然后针对存在的问题提出一些解决措施和个性化教育措施。
关键词：大数据时代；高校；个性化；思想政治教育
随着大数据时代的快速发展，网络信息技术已经被应用到各个领域中，为人们的学习、生活和工作提供了便利的同时，也极大地提高了学习的水平、工作的效率和生活的质量。在思想政治中，大数据时代各种先进技术的应用，不仅改变了以往信息更新速度慢的局面，而且还提供了个性化的教学服务，实现了教学思想和教学方式的转型，促进了思想政治人才的转型，符合现代“立德树人”的教育目标，提高了思想政治教育的现代化的教学水平。
一、高校个性化想政治教育中存在的问题
（一）受传统文化思想观念影响严重
我国传统文化在发展中，不仅提高了民族的认同感和凝聚力，而且还推动了我国现代化经济的快速发展。但同时传统文化中的小农经济思想、群体本位思想以及“大一统”的思想等，对人的个性化发展形成了一定的束缚，同时也对传统的教育方式产生了严重的影响，严重阻碍了教育的个性化和多样化发展，进而使得传统教学模式下的高校学生思想政治理念与新时期的思想存在一定的冲突，难以适用于现代化社会的发展。
（二）落后思想政治教育观念影响
我国高校思想政治学科的建设时间相对较短，理念基础较为薄弱，加上传统教学方式的影响，使得这一学科尚未构建完善的价值理论体系，在教育价值观方面过于重视社会价值，强调社会的需求，长期忽视对个人价值观的引导，甚至经常存在否定个人价值的问题，并将思想政治方面的道德教育、培养视为政治问题。这种落后的思想政治教育观念，长期被视为政治宣传的方法，难以发挥促进个人价值发展的作用[1]。
（三）教学的技术手段不适合
伴随着互联网时代的到来，大数据技术已经成为很多领域发展中必不可少的手段，影响着人们的学习、工作和生活方式，并成为人际交往和休闲娱乐的技术手段。但一些高校在使用信息技术进行思想政治时，只是简单的使用多媒体设备播放相关的教学知识点，或视频，使用方式单一，未能发挥大数据技术的网络互动、资源获取、信息数居整理分析等作用，整体的使用效率低下，难以实现对思想政治课程的个性化教育。
（四）教育工作者对个性化教育方式掌握认识程度不足
教育工作者的教学方式对思想政治课程开展的效果起着关键的作用，一旦教师在使用的教学方式、本身的教学能力和思想方面存在问题，就容易导致教学质量下降，影响高校学生思想政治个性化教育水平。现阶段，教育工作者主要的教学问题表现在两个方面，一是，教育工作者缺乏个性化的思想政治教育思想，一味的使用传统教育和评价方式，对学生的个性和个体行为缺乏足够尊重，忽视了对学生意志、品行、信仰、兴趣、能力和意识等方面的思考，抑制了学生的个性化发展，与现代化个性鲜明的思想政治观念冲突。二是，一些高校教师未能有效理解个性化教育，未能掌握具体的教学方式，整体的教学效果不明显。
二、大数据背景下高校个性化思想政治教育分析
（一）高校在大数据时代实现个性化思想政治教育的可行性
大数据技术的发展，对教育领域的发展产生了很大的影响，通过建立“大数据+思想政治教育”的模式，改变了传统的教育模式，提高了教育的个性化程度。
利用大数据技术进行个性化的思想政治教育，可以将传统依靠经验和直觉的感性化教育转方式，转变为依靠信息数据的精细化、标准化与规范化教学模式，不仅可以提高教师对学生的了解程度，而且还可增强教学的实效性针对性，增强教学水平，因此，将大数据技术应用在思想政治教育中可以起到个性化的教育效果，这对培养的学生的思想政治意识具有良好的促进作用。
大数据环境下，个性化思想理念逐渐牢固。大数据技术在人们日常生活中被管饭使用，满足了更多人的多样化需求，同时受这种技术优势的影响，人们在思想理念方面愈加呈现多样化状态，人性化思想逐渐形成。使得高校下进行思想政治教育时，必须重视学生的个性化思想政治教育，这样才能满足大数据背景下高校学生的多元化教学需求，也推动了高校的个性化思想政治教育开展进程。
大数据技术的利用，打破了以往教学中空间和时间的限制，使得学生学习更加自由化，提高了教学的个性化水平[2]。
基于大数据的思想政治教育中，教师可以使用更多的信息资源进行教学，教育的内容不再局限于课堂中，使得教学的内容更加丰富，同时也可以更好的领域反映出高校思想政治教育的效果，为实现个性化教育提供了可能。
（二）高校个性化思想政治教育实践
1.强化高校思想政治教育的个性化教学原则
受部分根深蒂固传统文化的影响，我国在思想政治个性化教育方面受到了很大的限制，对此，就应让高校教师认识个性化教育对现代化人才培养的重要性，然后帮助其树立实施个性化教育的原则，并在教学过程中不断强化，这样才能进一步实现现代化教学。在此过程中，首先，应坚持技术应用与教学实践相统一的原则。高校在开展思想政治教育工作时，要及时对教师的教育观念进行更新，让教师可以使用大数据技术和新型的教学模式进行教学，充分利用信息技术对相应数据信息的广泛收集功能，收集学生相关信息，加强了解，实现针对性教学。比如在学习“校园安全”方面的内容时，教师就可以使用大数据技术，整理、收集摄像头等渠道获得的学校吸烟、火灾等方面的数据，并进行分析，将其作为教学数据，更加具有说服力。其次，共性与个性结合原则。要想提高高校学生的教学效果，实现个性化教育，要求教师在重视高校学会共性特征的同时，也不可忽略个性特征。一方面可以利用大数据技术对，收集学生的信息，并进行适当的统计分析和整理，了解学生的整体特征。另一方面，对整体数据信息中的小数据进行分析，也就是说，通过对个人信息数据的研究，掌握学生的能力水平、兴趣爱好、生活习惯等，可以提高教学的针对性。最后，坚持以人文本的原则。在利用大数据技术收集学生的相关信息时，还应做好对相关信息隐私的保护工作，避免信息泄露。 2.重视实现个性化教育的途径
第一，应提高教师的数据意识。利用大数据技术，提高对高校思想政治教育工作的精准化管理。
第二，应树立良好的服务意识。充分利用大数据技术，为思想政治课程提供便捷化、情境化服务，在了解学生的前提下，营造合适的学习情境，提高思想政治教育课堂的趣味性。
第三，建立多元化的教学评价机制。利用大数据技术收集学生各方面信息，然后从多角度分析，全方面评价，尊重学生的差异性，提高教学的针对性。
第四，建立个性化的高素质思想政治教育教师队伍。高校可以通过对校内教师的数据意识、数据应用能力培养，为进行大数据环境下的个性化教学打下基础，然后提高大数据设备的投入，准备好个性化教学硬件设备。另外，高校还应考虑在思想政治教育与大数据专业复合型人才。
第五，开展网络思想政治课堂。这种课堂是大数据环境下的一种新型课堂模式，这种课堂在应用中，不僅可以实现对静态和动态信息数据的收集，而且还可以对学生的思想变化进行分析，让教师可以技术掌握学生的思想动态变化，并及时进行处理。因此，在教学环节中可以适当开展网络思想政治课堂[3]。
第六，创建新的话语体系。简单来说，一方面，可以利用大数据技术丰富课堂教学话语的形式、语境、内容和表达方式。另一方面，使用大数据技术对思想政治教育话语传播方式进行开发。
第七，建立个性化的思想政治平台，如学生信息库、校园一站式服务平台以及学生信息交流、发布平台。
总而言之，大数据时代背景下，高校的思想政治教育事业要想获得更好的发展，就必须提高对新时期大数据技术的重视和应用。这就需要高校教师重视并认识技术对高校思想政治教学转变的意义，然后找出以往教学中的不足，利用大数据技术对思想政治教育进行优化和改进，提高教学的个性化水平。
参考文献
[1] 吴镇聪.大数据时代大学生思想政治教育个性化研究[D].福建师范大学，2017.
[2] 朱苗苗.大数据时代背景下大学生思想政治教育创新研究[D].河北经贸大学，2017.
[3] 宁先江.大数据时代大学生思想政治教育创新研究[D].西南石油大学，2016.
作者简介：甘露（1988.10- ），女，湖南长沙人，汉族，本科，助教，研究方向：高校思想政治教育。
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