初中物理实验教学与学生创新能力的培养
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摘要：物理是初中阶段的一门基础课程，主要是通过实验來进行理论知识传递的一门学科，初中是学习物理知识的重要阶段，其对后续知识的学习有着决定性的影响。实验是初中物理教学中的重要组成部分，采用实验教学的方法可以激发学生们的学习兴趣，还可以培养学生的动手能力，在实践中进行知识的掌握，加深对知识的理解。物理教师需要加强对实验教学的重视，在实验的过程中对学生们进行积极的引导，让学生们在学习的过程中进行创新，重视学生创新能力的培养。
关键词：初中物理;实验教学;学生创新能力;培养
一、初中物理实验教学活动对培养初中生创新能力的重要性
（一）激发学生物理学习兴趣
只有对所学的内容感兴趣，才能有深入学习和探究的欲望，想要激发学生们对物理知识的兴趣、培养学生们的创新能力，就一定要让学生对所学的内容感兴趣。物理的逻辑性比较强，涉及到的内容和知识比较多，应用的教学方法也比较多。教师可以根据学生们的兴趣爱好来进行针对性的教学，选择多种教学方法来激发学生们的学习兴趣，在此基础上对学生们的思维能力进行锻炼，让学生们拥有创新意识。比如，在进行“大气压”的教学时，其是初中物理中比较难的知识点，教师们想要让学生们对大气压有一个清晰的认知，可以将杯子装满水，然后将纸片盖在杯子上面，再将杯子倒立过来，纸片没有掉下来，可以让学生们对这种现象进行分析和探讨，这种实验教学的方法可以吸引学生们的好奇心，可以在课下自己实验和创新。
（二）为培养学生的创新能力提供实践机会
初中物力教学有着明确的目标，就是在让学生掌握物理知识的过程中提升学生的动手能力和创新能力，让学生们可以将所学的物理知识应用到实际生活中。以往应用的教学方法，只是将课本上的内容传递给学生，没有注重学生实践能力的培养，不利于学生的创新发展。而采用物力实验教学方法，可以让学生们在课堂上进行动手操作，让学生们掌握各方面的知识技巧，教师可以在学生们实验的过程中对其进行针对性的引导，这样可以提升学生的主观能动性，不但可以促进学生综合能力培养，还可以在一定程度上提高教学效果。
（三）全面提升初中生的综合素质
物理实验教学活动在开展的过程中，涉及到的内容比较多，学生们在参与的过程中可以进行多方面能力的培养，比如可以提高学生之间的团队协调能力、创新能力和动手操作能力，所以，这种教学方式一方面可以加深学生对物理知识的理解和掌握，另一方面也可以提升学生的综合素质水平。
二、通过初中物理教学实验培养学生创新能力的建议
（一）从根本上提高物理教学活动比重
物力教学的周期比较长，长时间的学习初中生很容易出现抵触的情绪，这就需要教师对教学课程和实验教学活动进行针对性似的调整，对实验教学活动的比重进行合理的优化，确保物理教学任务在规定的时间内可以完成。有关部门还需要加强的对初中学校物理教学的监督管理，保证物理实验教学可以充分开展。
（二）端正一线物理教师的实验活动态度
新课程改革政策在推行和实施之后，其对各个学科的教学方法和教学手段提出了新的要求，教学活动中教师和学生的地位也发生了变化，教师在课堂上不再主体地位，而是引辅助地位。想要在这种形势下保证物理教学工作的顺利开展，首先就需要改变自身的教学理念，端正自身的教学态度。初中学校要定期对物理教师进行教育和培训工作，让物理教师认识到实验教学对教学质量和效果提升的重要作用。还要建立完善的考核机制，将物理教师实验教学活动开展的效果纳人到绩效考核中，让物理教师加强对物理教学实验的重视，促进学生创新能力的培养。
（三）丰富初中物理教学课堂内容
物理教师在开展物理实验教学活动的过程中，要根据课本中的相关内容提前进行教学资料的准备工作，将生活中的相关素材应用到实验活动中，在进行物理教学的过程中，不光要将相关实验展示给初中生，还要引导学生进行自主实验，让学生们自己进行动手操作。活动完成后，还可以根据实验内容为学生们布置作业，让学生们利用所学的知识进行发明创造，这种教学方法有助于学生创新能力的培养。
（四）通过充分激发初中学生的自主学习能力培养初中生的创新能力
初中生的思想认知正在发展的过程中，对于初中物理知识也可以很好的理解，初中物理教师想要提高教学效果，培养学生的创新能力，可以对学生们进行引导，让学生对物理学习感兴趣，可以进行自主学习。自学是获取知识非常有效的途径，学生通过自己思考和探究可以更好的掌握知识，这对物理教学的开展有着促进作用。
三、结语
在当前的物理教学活动中，实验教学活动是物理教学中的主要教学方式，但是在实践教学时，存在着许多问题，物理教师需要加强对这方面的重视，教师需要改变传统的思想理念，结合教学情况和学生们的学习情况，采用多种教学手段，提高整体教学质量。
参考文献
[1]魏广启.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2016，13（19）：165.
[2]刘泽明.初中物理实验教学与学生创新能力培养研究[J].科学咨询（教育科研），2017（8）：22.
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