略谈终身学习理念下大学生村官的自身发展研究
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摘 要：如今大学生村官在到达服务期期限以后通常不再续聘，该现象表明如今大学生村官存在非职业的特征。该现象对于大学生村官来说是一项重大的挑战，意味着大学生村官需要意识到终身学习意义，这样才能够帮助大学生村官更好的把握机遇。文章以此为基础，分析终身学习对于大学生村官的意义与启示。
关键词：终身学习;大学生村官;自身发展
近些年国内很多地区都进行了大学生村官改革工作，该现象很好的提升了大学生村官的工作态度。在这样的背景下大学生村官明白了村官工作并不是铁饭碗，自己需要找出能够让自己发展更好的途径。大学生村官需要在不断锻炼、磨砺中提升自己的品质。
一、终身学习内涵
终身学习最早程序现在上个世纪七十年代，其含义为个体发展和适应社会的学习过程，其在很多方面中都有体现，不过最突出的在于形式与动因。终身学习的内涵为学习即生活、学无止境[1]。这两项要素体现的就是终身学习形式与内容的多元性、分散性。以时间与过程角度来看，自主学习又有着延续性、长期性特征。终身学习主体对象为社会成员，所以终身学习需要体现人类能动性[2]。
二、终身学习理念在大学生村官发展自身中体现的作用
对大学生村官来说，终身学习对于其今后的生活态度、学习素养的影响都是非常积极的。其对大学生适应政策、适应社会与解决生活问题来说意义深刻。
21世纪被称为知识爆发世纪，大量新知的出现意味着人类需要不断学习才能够适应社会，这已经成为了社会发展的基本诉求，也是民族发展、国家发展的战略话题。我党在十八大中就已经明确提出必须健全终身教育体系，打造学习型社会环境。
作为普适性要求，终身学习要求所有成员不断学习，打破社会个体之间的区别与关系。大学生村官终身学习除了能够体现在社会成员共性方面，同时也能够在许多特殊要素中得到体现。大学生村官作为肩负我国发展的重要阻止与群体，大学生村官需要学习先进的政策与知识[3]。这样才能够更好的参与到村务管理活动，实现对科技文化的推广，带动农村经济建设。当前很多高校并不具备农村基层管理人员的培养能力。很多大学生村官不了解自身的定位、职能与工作范围。面对种种问题，大学生村官更是要在终身学习理念的带动下，主動参与学习活动。基于大学生村官的特殊身份，大学生村官面临着非常复杂的发展问题、很多大学生当前都存在能力不够、思维不牢、适应不快的情况。而终身学习能够帮助大学生更加顺利的了解自己，深入了解农村，提升对农村发展的见解水平。
三、终身学习理念对大学生村官的启示
（一）提升大学生村官自学能力
从终身学习的性质与内涵可以得出，决定该学习模式的核心要素在于自主。为了形成终身学习素质，就需要掌握正确的自学方式，了解自学的方法。成人拥有学习能力，一般来说人类学习能力巅峰期在25周岁，随后这种学习能力将会递减，直到45岁停止。大学生村官作为高校毕业生，其本身就有着较强的自我调整、自我调控、自学能力。大学生村官需要重视自学，做好自我计划、自我调控、自我选择。
（二）明确职业规划
在大学生村官发展的过程中，终身学习的价值与意义实际上体现的是职业规划的基本要求。学习有着自导向性与功利性特征。明确学习方向、职业定位才能够保障大学生村官得到更好的发展。大学生村官需要具备终身学习意识，不断锻炼自己的综合能力。根据个人学习环境、学习方法、学习习惯、现有知识，在环境分析、自我认知的过程中制定短、中、长期目标。在反馈与评估的过程中，明确职业方向与职业目标。
（三）明确学习内容重视管理个人知识
终身学习有着实用性、灵活性突出的特征。学习者需要结合自身需要与特点选用最适合自己的方式学习。这样学习者才能够顺利的完成对知识的吸收与消化。并且这也是顺利完成终身学习，完成知识管理的有效途径。知识管理可以很好的激发学习者对知识的需求，实现将个人信息与各种资料变成具体知识的过程。新知在个体中的融入对学习者的成长来说有很好的帮助，这在学习者的生活、学习、工作中体现的尤其明显。
（四）主动挖掘学习资源提高学习效果
个人发展与终身学习的结合需要以学习者的态度为契机，充分利用学习平台，发掘与获取学习资源。这其中包括个人知识管理、职业规划、个人生涯、创业富民、公共服务平台以及网络教育等等。此外大学生村官还要主动参与线上线下的培训活动。在校友活动中获得再教育，满足个人发展与工作实际需求。在实践学习、共同学习、团队学习中，提升学习有效性。
四、结语
大学生村官必须明白村官岗位并非忒饭碗，自己需要不断的努力与学习才能够适应社会的要求，成为对社会有用的村官人才。对大学生村官来说只有形成终身学习理念，实现个人发展与终身学习相统一，才能够保障大学生村官取得更好的成就。
参考文献
[1] 胡红霞，李达.近十年中国女大学生村官研究回顾与展望[J].中华女子学院学报，2019（01）：28-35.
[2] 徐建华，郭卿钰，郭彩霞.乡村治理视阈下大学生村官的作用研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2019，17（01）：119-122.
[3] 包家官.终身学习理念下大学生村官的自身发展研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2016，14（12）：117-119.
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