新时代背景下高职院校学风问题研究与对策

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　　摘 要：随着中国特色社会主义进入新时代，高职院校学风建设在面临新形势的同时，也逐渐被教育界所关注，因为高职教育最终目标的实现很大程度上受学风的影响。文章通过对新时代背景下高职院校学风建设的主要问题进行探究，以期为高职院校发展提供一定的借鉴和理论支持。
　　关键词：高职院校;学风建设
　　青年大学生是新时代建设者中的主力军，而他们在大学期间的培养质量很大程度上受高校学风的影响。所谓学风，主要是指学习者学习时所表现出的目的、态度以及行为的综合体现。它就是一种精神力量，虽触摸不到，但反映在具体情况事件下，又能被深刻感触到。近几年，我国高职高专院校顺应时代发展要求，在取得一定收获的同时也为国家社会建设提供了高校技能人才保障。新时代背景下，伴随着我国主要矛盾的变化，高职院校的学风建设面临的问题也亟需我們认真研究、积极应对。所以当下高职院校刻不容缓的任务就是建健全办学制度，进一步为我国高等职业教育的发展营造一个可持续且健康的能持续良好环境。
　　一、高职院校学风建设现状
　　（一）学习态度不端正、主动性较弱
　　学生对于专业知识领域不甚了解或重视度不够，足以体现学习态度不端正。当学生对自己所学专业有足够的了解并对其发展有充足信心，加上较高的学习兴趣，才能发自内心的去研读。反之学生学习主动性会降低，也会影响其学习态度。学生对学业任务持应态度、期末考试挂科一而再再而三，皆由学生学习态度不端正造成的，以及学习主观能动性不足的关联因素。
　　（二）学习能力的不济
　　学习方法不当、学习效率低，缺乏自我约束力，上课注意力极不集中，配合以及资源整合意识欠缺，这些都能体现学习能力的不济。学习能力的不济使得学生本身很难在学习过程中获得乐趣和满足，最终导致学习态度消极，逃避或不情愿参加正常的学习活动。
　　（三）自我要求不严格，关注点有偏差
　　学生迟到、早退、旷课以及上课不认真听讲等不良现象已普遍存在于高校课堂中。而这种不良现象多发生在专业理论性较强的课堂中，在课堂纪律比较严格和教学成效显著的课堂中则发生概率比较小。另外，还有不少学生太过于关注网络游戏以及其它社会活动，而忽视了本应该重视的学习。
　　（四）师生间的彼此不满意
　　学生们在上课时呈现出的学习态度、学习方式方法以及精神风貌教师等，老师们是不满意的。相反，学生对于小部分老师课堂教学中的教学不够严谨和教学模式相对单一等问题，也是不满意的。这也造成了在课堂教学中学生的主观动性不能被充分的调动起来，进而造成无法合理有效地完成课堂学习任务。
　　二、当前高职院校学风建设存在的问题
　　（一）高校学院学风较为陈旧，无法辅助指导学风建设
　　要打造优良的学风，拥有较为先进的学风建设很必要。而学风的建设的程度直接决定学生学风的程度，学风建设的关键因素就在于学生。众所周知，学生的全面发展是学风建设的重中之重，如何行之有效的去促进其全面发展，这是高校需要特别注重的。学风问题的建设最主要的则是要让学生的主观发生改变，使之从被动学习改变为主动学习。如此，学风建设才能取得好的成果。
　　（二）学院学风制度有所欠缺，学风建设有所限制
　　在发展过程中，高职院校虽会依自身实际情况制定出了一定的保障和监控，但却没有一个健全的保障和监督体制，去迎接新的挑战。最终导致教学质量得不到保障，进而给院校带来生存危机。如今很多高职院校的教学质量在院校建立常规的教学质量监督、保障制度的基础上，有了很大提高。这些常规的教学质量监督和保障制度主要体现在，如定期与教学有关的常规检查，创新听课制度，建立教师评学、同行评价和学生评教制度。但是，在教师评学中，组织机构明显不完善。同行评价所反馈的问题较少，造成可信度低。学生评教中，结果有些片面、不够公正，总体缺乏合理机制。学生考试方面，学生学习结果的真实性缺少综合性体现。教学信息反馈方面，学生提供的信息真实性和公正性不足。所以，高校学风建设受到这些问题影响的同时，高职院校教学质量的提升也受到了直接或间接的影响。
　　（三）学风建设的管理工作不够完善，总体建设水平无法构建
　　（1）在授课过程中，有些教师对课堂管理不够。对于学生频繁的迟到、早退、旷课等现象听之任之。（2）对于学风问题的建设，各部门之间没有形成有效管理。（3）监管体系的不完善甚至缺失让高校学风建设举步维艰。高校学风建设可以借助 一个比较完善的监管体系来辅助，来使其顺利进行。
　　三、高校学风问题建设的对策
　　学风建设是一项长期的、经常性工作，不能半途而废。也因此有很大的难度，需要相关部门相互配合、密切合作以及全院师生双管齐下。如此，才能有效的促进学风建设，形成一个优良的高校学风。
　　（一）加强思想道德政治教育
　　传薪火于讲堂、引清泉于心田。高校思想政治教育在学风建设中有着举足轻重的地位，所以，要想推动高职院校学风建设，很有必要把加强高校的思想政治教育工作放在首位。如指引学生树立正确的三观，积极组织以学风建设和诚信考试为主题的教育活动，指引学生合理运用网络资源等，这样有利于学生更好地学习。
　　（二）学风建设理论研究和理念要与时俱进
　　高职院校应在全校进行学风建设的理论培训，用最新的理论来辅助其学风建设的工作实践内容。
　　（三）创建有助于学风建设的良好环境
　　介于校园文化与学风建设之间密切的关系，可以通过组织画展、书展、影视展等类似的艺术活动，为学风建设营造良好的环境。
　　（四）加强师德师风建设
　　高校教师要全面提高自身的思想道德水平，加强职业使命感和责任感。如此，才能培养出良好的师德师风，进一步为高校学风建设打下坚实的基础。
　　（五）引导学生养成自主学习的习惯 　　有效的去强化学生自主学习的习惯，增强学生学习的意识，培养学生的学习兴趣，让学生可以自主的去学习，在全校形成一个优良的学习风气和氛围。
　　（六）创新教育模式，让课堂活起来
　　课堂教学在目前高等院校当中，仍然是向学生传道受业解惑的主要途径。伴随社会和科技的不断发展进步，传统的教学方式、方法以及内容已然无法满足新时代新的要求，所以加速创新步伐已刻不容缓。
　　（七）加强制度的约束与保障
　　（1）持续推进教学诊断与改革。主要侧重于如何激发学生兴趣、创新科学训练方法、学生自主学习能力的提升以及良好学习习惯的培养。
　　（2）进一步完善考评体系。在抓好课堂这一重要的学风建设基地的基础上，将班风、宿风纳入学生综合素质测评体系，作为奖项荣誉评定依据，以良好班风、宿风促进学风建设。同时，构建多层级的学风常态监督体系和采用多元考核指标。
　　（3）健全并严格奖惩机制。首先，在民主、公开、公平、公正的基础上，把在评奖评优以及党员和学风建设的相关要求有效结合在一起。其次，结合专业和技能大赛开展形式多样的技能竞技和专业知识竞赛活动，对表现优秀的学生进行一定的物质奖励和精神激励。再次，加强考风考纪相关教育，严格執行惩处制度。最后，对于教师群体中的违纪违法行为绝不姑息。
　　四、结语
　　大学生本身所具有的思想道德水平会直接或间接地影响院校的学风，进而也会影响教学质量。而高校学风建设这一综合工程，需要在加强顶层设计的基础上，全校师生勠力合作，彼此相互配合，方法得当工作到位，才能推动高校建良好学风建设。学风建设也需要依高校实情，不断探索与完善。
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