游戏教学法在中职美术教学中的运用研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：在教育领域践行全面深化改革的背景下，教育改革成为各级学校在教育教学工作中重点探究的工作，并且现阶段各地区学校已经取得了阶段性的成果。从中职美术教学看，要想激发学生的美术学习兴趣，使学生能主动参与到美术理论学习和实践探索方面，可以尝试引入游戏教学法，增强教学趣味性，引导学生对美术知识进行深入学习。本文将游戏教学法在中职美术教学中的应用作为研究对象，力求能为中职美术教学改革提供参考。
关键词：游戏教学法 中职教育 美术教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）08-0-01
中职美术教学改革中，将培养学生在美术学习方面的兴趣作为重要的切入点，认为只有激发学生的美术学习兴趣，引导学生针对美术相关知识进行主动的探究，才能提高美术教学效果，使中职学校的美术教学真正发挥人才培养价值。基于此，为了对学生的美术学习兴趣加以培养，在教学活动中可以选择游戏教学法探索教学改革创新，让学生获得快乐的美术学习体验，借助兴趣激发提高学生参与中职美术学习的效果。
一、合理设置游戏，激发学生兴趣
在对中职院校美术教学活动进行改革创新的过程中，教师综合分析中职学校学生在美术学习方面的需求、基本学习情况等设置教学游戏活动，能让学生在参与课堂游戏活动过程中，实现与美术知识点的深入接触，在快乐的学习活动中获得良好的学习体验，使学生在美术学习活动方面，能产生强烈的内生动力，对学生的美術综合素质加以培养，突出中职学校美术教学活动的综合指导效果，为学生美术艺术修养的培养创造便利。
如在针对“手工面具的制作”开展教学活动过程中，教师可以加强对多媒体信息技术的应用，在网络上完成对我国不同戏剧艺术中脸谱和面具形态的搜集，如京剧脸谱、川剧脸谱、傩戏面具等，引导学生从色彩、形态和用料等角度进行分析，加深对面具方面基础知识的了解。在此基础上，教师可以创设趣味脸谱制作小游戏，即发挥自己的想象力，将现代化的美术设计元素融入到传统戏剧脸谱和面具的设计制作中，展现传统与现代融合的魅力。在此游戏活动中，教师为了最大限度的激发学生的学习兴趣，可以让学生在游戏环节随机抽取自己可以应用的几种素材，对学生的创作范围进行限定，并在游戏结束后对学生制作的面具打分，选出最优秀的、最具特色的、最具想象力的脸谱和面具，颁发相应的奖品[2]。如此就能在中职学校的美术教学活动中，将游戏教学与美术教学紧密结合在一起，有效激发学生参与课堂游戏活动的积极性，提高学生的美术学习能力和综合素质，夯实中职院校美术教学改革基础，保障学生美术艺术修养得到理想化的培养。
二、创新规划游戏，培养学生想象力
对游戏的创新设计能增强游戏教学法应用于中职美术教学的综合效果，所以在对美术教学活动进行改革创新的过程中，教师可以引导学生参与到课堂游戏的创新规划和设计方面，与学生共同设定游戏规则、设计游戏方案，引导学生将所学美术知识融入到游戏设计环节，并对学生实施有效的教育和引导，对学生的想象力加以培养，提高中职学校美术教育教学活动的整体效果[1]。在此过程中，教师要注意突出学生在美术学习活动中的主体地位，教学游戏的设计要将学生作为中心，游戏目标位培养学生的美术艺术修养和想象力，确保可以发挥美术教学游戏的作用，为学生深入探究美术知识奠定基础。
如在针对民族民间传统剪纸方面的内容开展教学活动的过程中，教师在向学生讲解基础的剪纸手法和套路后，可以在课堂上完成对剪纸游戏的创新设计和规划，让学生参与到游戏的设计和实践中，对学生的美术实践能力、创新力和想象力加以培养。在具体游戏的规划和设计方面，教师可以与同学合理制定轮流剪纸的游戏方案，即班级中每列学生为一个小组，第一排的学生能随机抽取到一个剪纸的题目，如“老鼠”，然后在剪纸的纸张上剪一下，可以一次剪出自己认为最有代表性的方案。在完成操作后，该学生转头用动作的方式表现“老鼠”的形象，让第二排的学生猜想，第二排学生根据自己的猜想结果和对前一名学生剪纸内容的理解，在剪纸作品上添加一剪，并以同样的方式向后方传递[3]。如此，哪一组最后一排的学生完成的剪纸内容最靠近第一排学生抽取的内容，哪一组学生获胜。在此游戏活动中，教师和学生对游戏规划方案进行创新，让学生能更加深入的参与到课堂游戏活动中，并有意识的激发学生的想象力、对学生的美术素养进行锻炼，能提高中职学校美术教学效果，增强中职美术教育方面人才培养活动的综合质量。
三、优化应用游戏，强化学生合作精神
教育游戏的优化应用，能为学生创设团结合作的平台，使学生在集体探究的基础上解决问题，进而实现对学生美术艺术修养的培养，重点对学生的合作精神加以强化，提高美术教学方面游戏教学活动的科学性和合理性。因此在对中职学校美术教学活动进行改革的过程中，可以合理应用教育游戏活动，让学生能积极主动的参与到集体游戏活动中，获得理想化的美术学习体验，促进学生合作探究精神的进一步强化。
如教师在针对“色彩搭配”方面教学内容进行讲解的过程中，可以在网络学习空间对“找朋友”的游戏进行优化应用，一方面为学生设置相应的背景色，让学生能对色彩的搭配形成初步的认识，在游戏中对这方面的知识点进行巩固复习;另一方面，在游戏活动中，教师让学生根据对比色、邻近色、同种色等对色彩进行搭配和组合，借助网络游戏活动完成对这方面美术知识内容的训练，突出美术学习活动的整体质量，使学生的美术艺术修养得到进一步培养。
综上所述，系统把握美术教学活动中涉及到的主要内容对美术教学活动进行改革创新，对学生实施多元化的教学指导，能借助游戏教学法的重要作用提高教学效果，使学生的美术学习能力、综合素养等得到全方位培养，确保学生能主动参与到美术知识的学习进程中，为中职学校的学生高质量完成美术学习任务创造条件。
参考文献
[1]倪纲.中职美术教学中游戏教学法的运用[J].美术教育研究，2018（12）：168.
[2]何萍.浅谈游戏教学在中职美术教育的运用[J].教育现代化，2018，5（08）：317-318.
[3]张家鸿.探究如何在中职美术教育中运用游戏教学[J].美术教育研究，2018（02）：155.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-14988871.htm
