生物制药设备课程基础上的实验改革及效果

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　　摘 要：生物制药设备是生物医药的重要组成部分，必须要提高生物制药设备课程的教学效果和教学质量。传统的生物制药设备课程的教学模式和教学方法已经不能很好地适应现代教育教学体系，因此，必须要加快生物制药设备课程基础上的实验改革步伐。本文探讨了生物制药设备课程基础上的实验改革的具体措施，希望对优化生物制药工艺有所帮助。
　　关键词：生物制药 设备课程 实验改革 效果
　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）08-0-01
　　《生物制药设备》是生物工程专业的一门专业必修课， 其结合了生物工程技术和化学工程设备两门专业知识， 是一门实践性很强的课程[1]。学生通过对生物制药设备这一门课程的学习，熟悉生物制药的生产工艺和制药过程，了解各种生物制药设备的工作原理和使用方法。
　　一、生物制药设备课程基础上的实验改革
　　1.充分利用虚拟仿真教学软件进行教学
　　教育教学的改革必须要与时俱进，紧跟现代职业教育的步伐。随着科学技术和现代信息技术的快速发展，在生物制药设备课程的教学过程中，教师要善于充分利用互联网技术，通过互联网+平台实现教育教学的现代化，推动实验改革的步伐。虚拟仿真技术是现代科技与信息技术发展的产物，通过虚拟仿真教学软件可以实现生物制药设备课程理论教学与实践操作的有机结合。教师利用虚拟仿真教学软件，有效地引导学生使用计算机操作设备，完成实践项目。现代信息技术使得教学变得更加高效便捷，提高学生的学习效率，使得学生在实践教学中对理论有一个更加深刻的理解和消化。
　　比如，在生物制药设备课程的教学的过程中，教师充分运用药片压片技术仿真软件实施教学。药片压片技术仿真软件包含了《课堂教学辅助》、《学生仿真练习》以及《实训仿真考核》三大功能模块[2]。其中《课堂教学辅助》辅助教师授课，《学生仿真练习》帮助学生自学，《实训仿真考核》完成对学生学习成果的考核与评价。药片压片技术仿真软件通过仿真和模拟的技术呈现药片生产的过程，全面而形象地向学生展示现代药物的制作工艺、药物生产的质量控制和管理等，将抽象晦涩的理论知识转变成直观生动的模拟场景，能有效地提高课堂效率和教学质量。
　　2.加快一体化课程体系建设
　　加快生物制药设备一体化课程体系建设，实现生物制药设备课程教学内容的系统性、科学性、实用性和先进性，加强生物制药设备课程与生物工程其他專业课程的联系。注重生物制药设备课程教学课前、课中和课后三者的结合。生物制药设备课程并不是简单的学科，因此，教学效果和教学质量的提高必须要从整体考虑。在生物制药设备教学之前，学生要做好预习任务，熟悉教材上关于生物制药设备的理论知识和结构特点，以便更好地融入教学。教师则需要做好备课工作，根据教学目标制定好详细的教学计划，选择合适的教学方法和教学模式。对重复出现的教学内容，教师可以采用浏览式的教学方法，加强对重点知识点的讲解与回顾。在教学的过程中，教师加强理论与实践的结合，先示范后引导学生操作，要注重小组合作探究。在教学结束以后，要进行教学评价和考核。
　　3.实行项目化教学
　　项目化教学是指教师和学生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。首先，明确项目内容。教师根据生物制药设备课程的教学目标制定项目任务，明确教学任务及教学各个环节需要注意的事项，将教学任务告知学生，然后让学生进行小组合作讨论。其次，项目计划的制定。学生根据教师提出的项目任务，通过讨论自主制定项目实施计划，教师要对学生制定的项目计划进行审查并提供参考意见。再次，项目计划的实施。教师对学生进行合理的分组，各小组要明确各自的任务，合理分工，合作完成教学项目计划。再次，检查评估。完成项目计划以后，学生要相互评价，教师也要对学生的完成情况进行评价和估分。最后，归档或应用。教师将项目进行归档，记录保存项目数据，以便将项目数据应用于实践。
　　4.提高学生学习兴趣和动手能力
　　进行生物制药设备课程改革的目的是为了提高教学质量和教学效果，而学生是教学活动的主体，因此，教师要重视学生在教学活动中的主观能动性，通过创新教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的多种思维能力和实际动手能力。在生物制药设备课程的教学过程中，教师将操作技能的要点教给学生，学生在教师的引导下，轮流进行操作，班上其余的学生自习观察操作学生的动作，然后根据技能测试的评分标准对其进行打分和评价，如果在操作的过程中，学生出现操作失误，其他学生要及时指出问题，并且相互讨论，寻找解决问题的方法，教师在旁进行指导，学生再次操作，经过多次重复的实验操作，直到学生的操作技能合格才结束。在这个过程中，学生亲自动手、讨论、重复，不仅可以提高生物制药设备的操作技能，同时可以培养创新思维能力和团结协作的能力。
　　二、生物制药设备课程基础上的实验改革的效果
　　通过生物制药设备课程的实验改革，教学质量和教学效果已经有很大的提高。一方面，教学模式和教学方法的创新使得学生学习兴趣和学习热情得到显著提高，学生的综合素养提高，创新思维能力和实际操作能力得到培养，学生积极参与科研工作并且已经取得了一定的科研成果。另一方面，通过生物制药设备课程的实验改革，学生掌握了足够的生物制药设备的理论知识和实践操作能力，并且能将掌握的知识和技能灵活地应用于生物药物生产的实际生产过程中，这有利于解决传统生物制药过程中产生的各种问题，从而优化生物药物生产工艺，加强生物制药的质量管保障和生产管理力度，有利于促进中国制药业的发展，推动中国经济的健康可持续性发展。
　　结语
　　在生物制药设备课程的教学过程中，教师不仅要将生物制药的理论知识教授给学生，还要培养学生实践操作的能力，通过将理论教学与实践教学的有机结合，帮助学生更加深入透彻地学习和消化理论知识，培养学生创新思维能力和独立自主的学习能力。实行项目化教学，加快一体化课程体系建设，充分利用虚拟仿真教学软件进行教学。
　　参考文献
　　[1]宋建国.高职院校生物制药技术专业“单元操作技术”课程改革与实践[J].牡丹江大学学报，2019（05）：128-130.
　　[2]张伟，李芊，王平，等.基于工程能力培养的《生物制药设备》课程教学改革探索[J].广东化工，2017，44（10）：236-237.
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