互联网时代的大学生红色文化宣传教育研究
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摘 要：加强红色文化宣传教育是培养合格的社会主义接班人的题中之义。在互联网时代，多元文化的冲击使得大学生对于红色文化接触不足，在理解上出现偏差，进而影响了核心价值理念的塑造。针对此，文章从互联网时代加强大学生红色文化宣传教育的重要意义出发，针对当前宣传教育工作中面临的挑战，对大学生红色文化宣传教育路径提出几点建议。
关键词：互联网;大学生;红色文化;宣传教育
一、互联网时代加强大学生红色文化宣传教育的重要意义
进入到互联网时代，在多元文化相互交织、相互碰撞的背景下，高校需从红色文化中探索教育价值，并对大学生的精神塑造提供有力的支持。首先，加强红色文化的宣传教育，有利于大学生深入理解并践行社会主义核心价值理念。简洁、精炼的二十四个字对当代大学生的价值理念塑造提出了明确要求，而红色文化是革命先烈在血与火的奋斗中提炼出来的，扎实的文化内涵与丰富的精神价值，与当代的核心价值观不谋而合。大学生通过学习、理解红色文化，也能够从历史的角度重新理解社会主义核心价值理念，并将“二十四字”真正内化为自我发展的精神品质。其次，加强红色文化的宣传教育，有利于大学生坚定理想信念。“理想缺失”是当代大学生普遍存在的精神缺陷，对自己的理想不确定，对国家的理想不认同，对时代的理想缺少共鸣，使得一些大学生失去了斗志，在浑浑噩噩中虚度青春。通过红色文化宣传教育，可以让大学生从革命先驱的奋斗中看到理想光辉，在不懈的奋斗中感受理想对于个人价值实现的意义，在艰苦卓绝中体会理想信念对肉体的支撑与引导，进而深化大学生对理想信念的认知，强化其为理想不断努力拼搏的精神动力。最后，加强红色文化的宣传教育，有利于大学生践行中国梦。中国梦既是中华民族伟大复兴的梦想，也是每个人对自我价值实现的追求。在红色文化教育宣传中我们既能够看到革命先驱、仁人志士这个整体，也能够看到每一个参与革命的个体。在整体中我们看到了一代人为了改变近代中国落后挨打的情况，以及为了中华民族解放事业所做出的努力，在个体中我们看到了将个人价值融入到了国家发展、民族建设之中，这两股力量在今天是实现中国梦的主要支撑，而大学生作为实现中国梦的一份子，在学习、践行红色文化的过程中能够形成强大的精神支撑，并为中国梦的实现而不懈努力。
二、互联网时代开展大学生红色文化宣传教育的有效路径
互联网环境下的红色文化宣传教育既面临着机遇，也面临着诸多挑战。在互联网虚拟空间中能够接触到各种文化思潮、价值理念，此时一些别有用心的西方国家打着“自由”、“平等”的幌子，对大学生进行精神侵蚀，使得一些理想信念缺失、政治立场不坚定、价值理念不健全的学生对红色文化产生认识偏差，甚至将其贴上“过时”、“落伍”的标签，失去了了解、学习红色文化的积极性;此外，高校在红色文化宣传教育中，对于教育内容的选择、教育平台的搭建、教育方法的设计等存在缺陷，使得红色教育难以真正融入到大学生的成长发展中来。针对此，我们应结合互联网时代发展特点，利用互联网优势，对大学生红色文化宣传教育路径进行创新思考与探索。
（一）挖掘红色文化资源，丰富宣传教育内容
深入挖据文化资源，是充实大学生思想教育内容，打造红色文化育人工程的重要方式。在互联网时代，红色文化资源的挖掘打破了时间与空间的局限，为高校的红色文化教育提供了充分的支持。基于此，高校应深入到社会生活中来，调查、采集、整理当地的红色文化资源，其中包括革命故事、革命人物、革命时期的纪念品以及遗迹、遗址等，以形成具有当地特色的红色文化体系，支撑高校的红色文化宣传教育;组织红色文化课题研究，组织师生参观红色教育基地，组织红色文化的课堂宣讲，以营造浓厚的红色文化氛围，打造适应于大学生成长的宣传教育环境;利用优势红色文化资源，打造文化品牌，塑造符合时代特征的文化形象，并借助互联网实现红色文化品牌的管理与传播，结合时代发展特征延伸、丰富红色文化内容，形成具有影响力的文化资源;利用互联网通道加强其他地区的沟通与联系，推动红色文化资源整合，利用校际之间的合作交流，形成红色文化认同，利用丰富而独特的红色文化，扩大文化宣传，为大学生构建思想培养、价值塑造的良好环境，促进红色文化的传播与渗透。
（二）搭建互联网平台，扩大宣传教育的影响
在互联网时代，高校必须要深刻认识网络在文化宣传中的重要价值，并通过搭建互联网宣传教育平台，建立完善红色文化基地，以形成高效、便捷的宣传方式，扩大宣传教育效果。在互联网平台建设中，高校应利用校园网，在线宣讲红色文化内容，介绍红色文化活动，并吸引学生在网络平台中互动交流;利用社交平台，打造红色文化的微信公众号、官方微博等，定期为学生推送关于红色文化的历史背景、经典文章，及时辩驳社会舆论中关于红色文化的认识偏差，渗透主流价值理念，激浊扬清，形成良好的网络舆论环境;利用紅色文化相关的APP，为学生提供更加适应其思维模式与行为习惯的宣传教育方式，以提高红色文化的宣传影响。
（三）优化思想政治课程，落实宣传教育目标
思想政治课程是大学生精神塑造，“三观”建设的重要内容，也是红色文化宣传教育的重要基地。在互联网背景下，高校应打通线上课程与线下课程，为实现对学生的全面培养。在思想政治课程优化过程中，教师应密切关注互联网中关于红色文化的发展动向，针对党的方针、政策，选择具有针对性的红色文化渗透到课程中来，并围绕红色文化制作网络课程，以供学生自主学习、自我教育;在课程实践中，教师可以利用微课、慕课等资源实现课堂翻转，引导大学生根据自我的体会与理解探索红色文化，并从互联网资源中汲取养分;拓宽学生课堂学习空间，借助互联网听取红色文化课程、讲座等，提高文化宣传教育效果。
（四）开展红色文化活动，调动学生积极参与
在互联网时代，高校应依托网络平台，为学生组织、设计多元化的实践活动，指导学生自我成长与发展。高校可以利用网络为学生设计抗日英雄展览馆，在虚拟的展馆中，英雄们抗战的足迹穿越历史向大学生展示中华民族不畏强权、不敢压迫的强大斗志;可以利用网络平台开展红色文化在线竞答，结合当地红色文化资源，确定竞赛主题，设计竞赛题目，吸引学生报名参赛，在浓厚的竞争氛围中丰富学生的红色文化知识，拓宽红色文化影响;组织红色文化网络论坛，鼓励学生分享身边的红色故事，表达自己对红色文化时代价值的理解，以形成良好的网络舆论环境，实现对学生良好的教育与熏陶;组织学生进行创意大赛，鼓励学生用文字、图画、视频等形式表达对红色文化的理解，为红色文化提供新的宣传教育方式。
（五）注重教育队伍建设，提高宣传教育效果
教育者在教育过程中起主导性作用，因此，高校在红色文化宣传教育中，必须要结利用互联网优势，不断提高教育队伍的网络素养，引导其创新教育方式与方法。高校在教育培养中，应利用互联网手段加强对教育工作者的红色文化素养培养，并培训其运用网络、手机、微博、微信、论坛等新媒体形态，运用多媒体、互联网等现代教育技术手段的能力，进而促使改善红色文化宣传教育模式，增强大学生红色文化教育的感染力，提高互联网背景下红色文化宣传教育效果。
三、结语
综上所述，在互联网时代，加强对大学生的红色文化宣传教育，对于渗透社会主义核心价值理念，坚定大学生的理想信念，推动新时期中国梦的实现具有重要意义。高校应针对互联网时代红色文化宣传教育中存在的问题，探究相应的发展对策，把握互联网时代宣传教育规律，吸引大学生主动参与到红色文化的学习、实践与宣传中来，用实际行动展示红色文化教育下当代大学生的精神风采。
参考文献
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作者简介：钱春彦（1968- ），男，辽宁本溪人，满族，辽宁科技学院，教授，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。
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