老年人语言能力衰退情况调查研究

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　　摘 要：老年人的语言能力会随着年龄逐渐下降，在日常交流中出现各种偏误，如重复、停顿、遗漏、多余等。这些偏误是生理、心理、社会和语言自身等各种因素综合作用的结果。缓解老年人语言能力衰退问题需要全社会共同努力。
　　关键词：老年人;语言能力;偏误
　　提前步入老龄化社会的西方发达国家早已开展对语言衰老现象的研究，研究方法上有语言学范畴内的描写与归纳，但更多的是跨学科研究。随着我国老龄化程度的加剧，其语言问题也随之进入研究者的视野。老年人语言衰老的根本原因在于认知老化、生理功能退化及其它健康状况恶化。本研究以调查老年人日常话语偏误偏误为基础，对其进行细致分类，并分析其特点、原因，旨在引起社会对老年人语言衰老问题的关注，尽量减少老年人因语言能力衰退带来的日常交际不变的问题。
　　一、调查内容和方法
　　（一）研究对象
　　研究以65岁作为标准，选取身心健康状况良好，能够独立生活，社会共性较多的老年人作为研究对象。
　　（二）研究内容
　　语言的非流利性情况，如重复、停顿、插说、遗漏等偏误。语言交际能力，如话语量、交际态度等方面的表现和特点。变量对语言的影响，即身心、社会等变量的影响效果及方式。
　　（三）研究方法
　　首先，与老年人进行交流，获取录音材料;其次，将录音材料进行文本转写，同时对话语偏误用符号进行标注;最后，建立小型老年人日常交流偏误语料库。
　　（四）标注符号
　　▲▲代表字词重复，▌代表语句重复，&代表停顿缺失，S代表停顿延误，代表音节遗漏，【】/（）代表字词遗漏，{}代表多词，Ξ代表音节延长，代表多语，①/②代表用词、句法错误，┴代表修正，‖代表重叠，▲▼代表打断，<->代表话题突转，*/**代表答非所问（有意/无意）。
　　二、老年人语言能力衰退情况的表现和特点
　　老年人语言能力的下降表现为其日常话语中的各种偏误，这些偏误对话语的流利性有很大的干扰，可分为自言偏误和对话偏误两种。
　　（一）自言偏误
　　1.重复偏误。这种偏误出现的频率最高。 第一种是形式上的重复——字词、短语重复和语句重复。
　　1）吃吃▲▲饭什么的。就是按照本地的。
　　刘楚群先生将这种词语内部某个结构的非语用性重复叫做“非流利性词内重复”。
　　2）都差不多。信基督的这这▲▲哪儿都都都▲▲有，都有。（可自足单字的重复）
　　語句重复是对短语等较长话语片段的重复。
　　3）我想她那么那得借么，一家家借，得一家家借。▌（整体重复）
　　4）孝顺父母第一项的，孝顺第一项的。▌（部分重复）
　　5）不是农村的挣钱，反正是不管怎么挣钱是不容易的。爹妈挣钱都不容易▌，供你们念书，这么大了。（补充性重复）
　　第二种是语义重复偏误。这种“重复”不是语病，而是在发生在话语后的附加成分，可将其分为类似“正面论证”的正向语义重复和类似“反面论证”的反向语义重复。
　　6）你要去努力，就有收获;你不付出，那根本就不行。你在单位得付出，不付出，你你你想不付出就得到的报酬那不行的，得不到。你不管咋地，你都得付出一定的代价，才能享受到那些滋味呢。你不付出苦，得不到甜，▌
　　重复的是第一句话，“ 你在单位……那不行的”和“你不管咋地……滋味呢”分别从反正面对其进行扩展性重复;“你不付出苦，得不到甜”是对“你不付出，那根本就不行”的正向重复;“得不到”是对“想不付出就得到的报酬那不行的”的缩略式重复，是二级重复。
　　2.停顿偏误
　　7）对。这就是S以学习为主。（话语延误）
　　8）你问什么？&我大老粗你能问我什么？ （停顿缺失）
　　例（8）讲话者并没有留下足够的回答空间，紧接着就进行了下一话语的表述。
　　3.遗漏偏误
　　9）楼楼西边？楼的北边？（音节）
　　10）这文【学院】是在哪个地方？/她都二十（了），那个十八。（语义）
　　11）聊哪方面的事&你说吧。 （语气）
　　这应是个疑问句，停顿缺失造成的紧缩效果使原有疑问语气不便自然发出，造成了疑问语气遗漏。
　　4.多余偏误。第一种是多词现象（不包括重复）。如利用“这个、那个”等无指代意义也无话语功能的填塞性成分争取思考时间，这种累赘性成分会增加听力负担，影响信息接收。
　　12）你你你想不付出就得到的{的}报酬那不行的，得不到。
　　第二种是音节延长现象，表现为尾字音节的延长，无停顿;或者用“嗯”“啊”等常用音节延长，可叠加，常有停顿。
　　13）嗯Ξ修养也比Ξ那样的，嗯Ξ没上过大学那样的能高点。
　　5.话语错误
　　14）你得创作①（创造）出这个条件来。（用词）
　　15）课外书的话帮你、帮助人都挺大的②（对你、对别人帮助都挺大的）。（句法）
　　16）甲：<->你弟现在在哪&干嘛？ 乙：念书教学。（缺失疑问语气）
　　例（16）正确的语气应该是“念书？教学？”或“念书还是教学？”。
　　6.话语修正
　　有些偏误会被讲话者意识到并得到修正。修正分为自我修正和他人引导的修正（萨克斯、谢格洛夫和杰斐逊，1997），此处研究的是自我主导的修正。可将其大致分为三种：
　　17）去练练┴锻炼。（前阻碍修正）
　　“锻炼”中的“锻”出现阻碍。
　　18）现在学文化有的是┴大学生有的是。（中阻碍修正）
　　“现在……有的是”句中出现阻碍，讲话者用“大学生”替换“学文化”完成表述。 　　19）我在烟台S我待了┴我五十年前来的这。（后阻碍修正）
　　“我待了”后出现阻碍，“我五十年前来的这”是通过调整表述方式进行修正。
　　（二）对话偏误
　　这是一种层次性较强的偏误，发生在对话中，会对对方造成一定干扰，影响话轮转换。
　　20）乙：他就是不甘心。想闯一闯。
　　甲：        ‖嗯，不甘心行，得努力。（重叠）
　　21）乙：我舍友▲
　　甲：      ▼你学语言的是吧？（打断）
　　22）乙：不习惯他就▲
　　甲：      ▼<->大三不是就开始忙了吗？（话题突转）
　　23）甲：海边儿吗？
　　乙：嗯，海边儿也行**，因为咱这边毕竟都是海边长大的。（答非所问）
　　三、对老年人语言能力衰退原因的分析
　　造成偏误的原因有很多，需结合心理学、生物学及社会学知识综合考量。根据自主与否，偏误可以分为以下两种。
　　（一）策略性话语失误导致的偏误
　　可称之为“言语失误”，不符合语言规范。
　　24）上班累的教孩子类累的【哪有时间】&还什么明星不明星，哈哈！
　　25）主要离韩国近，离日本【有点远】。
　　例（24）情感抒发超出规范的话语结构，意思大致为“（哪）还有什么功夫谈论明星啊？”
　　（二）非策略性话语失误导致的偏误
　　1.生理因素。身体机能的下降。如脑部机能的下降使语言片段提取困难，听觉敏锐度的降低会对听觉系统的反馈产生直接、显著的影响。
　　认知能力的衰退。老人丰富的词汇量和语法结构理解力间的矛盾将在某个平衡点过后难以调和，使其在信息理解、加工、连贯等方面的能力不断下滑。
　　2.心理因素。据Dennis W和Mallinger B （1949）的研究，年龄增长往往伴随着自我中心意识的增强，老年人“唯我主义”的语言特征十分显著，如多余、打断、多语等现象。这种特征还表现为话题的选择上——回忆和子女是其最偏爱的话题。
　　Ryan E B， Giles H， Bartolucci G （1986）提出的语篇模式分析方法显示，老年人的语篇较之年轻人更为复杂，偏误的出现往往是由于其生理功能无法满足复杂化的表述需要。
　　3.社会因素。首先，老人语言能力和社会教育水平呈明显正相关关系。其次，社会活动的减少导致老人话语量及熟練程度明显衰减。再次，老年群体的语言更新换代慢，对交流有一定影响。如同一家庭中操方言的祖父辈和无方言或受方言影响较小的孙辈，交流难免存在一定障碍等。
　　4.语言自身因素。语言的复杂性也是一重要因素。遗漏和多余是两种相对的偏误，其种类和频率却不同，遗漏针对次要成分，多余则用来争取时间。语气和重音只有简化，没有多余。可见，这些偏误实质是简化，当语言能力难以克服语言本身的复杂性时，简化便会产生。另外，有一些偏误结构仍可被理解，使得老年人可以通过牺牲部分话语结构规范以满足自身表达的舒适度。
　　四、结语
　　调研发现，老年人的语言能力会逐渐衰退，表现为其日常话语中的各种话语偏误。这些偏误大致是一种对话语的简化，即老人通过降低表达标准而适应自身的语言能力变化。生理基础决定了语言能力的衰退的必然结果，语言能力衰退的原因涉及社会生活的各方面，关爱、帮助老年人，需要全社会共同参与。国家应逐步提高教育水平，提高受教育者认知能力，并逐渐普及适老性教育。社会应提高福利待遇，丰富老人的精神生活，加强老年人心理健康服务站建设。噪声污染是造成听力下降的重要的因素，应减少居住地附近的噪声源。子女应当尽到赡养老人的义务，满足老人物质需求的同时保障其精神需求，谅解其焦虑和困惑，耐心地与其交流。老年人自身也应给予一定的重视，要保持乐观的心态，养成健康的生活方式，要积极参加社会活动并努力争取学习条件，学会自我疏导，善于寻求帮助。
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　　基金项目：本文系山东省大学生创新课题（201810451023），《老年人语言能力衰退情况调查研究》。山东省教育厅研究生创新教育项目：基于一级学科方向融合的授课机制研究（SDYY16107），山东省本科教改项目：技能型在线通识课《职场书面表达与应用写作》教学内容及教学体系研究（M2018X067）阶段成果。
　　作者简介：田雨（1998.03- ），女，汉族，山东枣庄人，鲁东大学文学院2016级汉语言专业学生;王东海 （1971.08- ），男，汉族，山东烟台人，鲁东大学国际教育学院教授，研究方向：词汇学、词典学。
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