中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学研究
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摘 要：中华优秀传统文化中的大量精神文明对于启迪学生思想而言具有重要作用，因此越来越多高职院校将其融入到思政教学中。文章从了解高职院校思政教学现状及中华优秀文化的应用必要性入手，在此基础上结合融入中华优秀传统文化的关键因素来探讨其具体应用途径。
关键词：传统文化;高职院校;思政教学
一、当前高职院校思想政治教育状况及中华优秀传统文化的应用必要性
（一）当前高职院校思想政治教育状况
高职院校开展思政教育的目的在于引导学生形成正确的观念体系，在此基础上将其应用到生活实践中，以此来最大程度提升学生在思想政治方面的素养。从这一层面讲，高职院校思想政治教育活动的开展需要任课老师、辅导员及校内党政人员的全体参与，借助思想政治理论课来向学生傳达思想政治理念，同时可以利用高职院校党政工作平台来实现思想发展目标，这些是当前大部分高职院校开展思想政治教育时所选择的途径。
虽然大多数高职院校在开展教学活动中将大量精力用于思想政治教学中，但其教学内容及理念未能与当前学生的思想发展相统一，因此出现学生在思想政治教育课程中参与积极性不高的问题。大部分高职院校学生受互联网环境影响，其对于思想政治理论课教学活动出现排斥心理，甚至认为思政教育是意义不大的一门课程，这一错误思想的存在会导致其整体教学效率大打折扣。
另一方面，当前大部分高职院校在开展思想政治教学中更加注重政治理论及价值观念的灌输，其未能实现对学生个性发展的充分关注，这就难免导致其课堂教学内容过于枯燥死板，进而影响整体教学质量。当前高职院校思想政治教育方面存在的问题导致其整体教学效果不佳，因此越来越多院校开始改革其思政教育内容及方法，中华优秀传统文化的融入可以有效解决这些问题，其同时可以实现对中华优秀传统文化的进一步传承发展，因此得到了越来越多的重视和推广应用。
（二） 中华优秀传统文化的应用必要性
中华优秀传统文化来自于我国5000年的历史变迁，其实现了对中华民族在长期发展中精神文明的积累沉淀，因此其中蕴含大量的精神文明和思想意志。从这一层面讲，老师可以借助优秀的精神文明来引导学生提升个人道德修养，因此这一内容的融入可以大大提升高职思想政治教育整体效率和质量。部分高职院校在思想政治理论课教学改革中提升对中华优秀传统文化的重视程度，其在教学环节引导学生充分领悟中华优秀传统文化中的精神文明及思想意志来强化民族自豪感，这对于提高高职院校学生道德素质并推动其全面发展而言具有重要影响意义。
相较于传统高职院校思想政治理论课教学方法和内容而言，中华优秀传统文化的融入有助于实现将笼统的社会行为转化成集体的民族精神，以此来更好地引导高职院校学生感悟并践行优秀思想意志。就高职院校思政课教学的内容和途径而言，中华优秀传统文化是重要教育方式之一，其不仅可以满足学生在思想政治教育方面的认知需求，而且可以充分强化学生在家国意识方面的认知程度，这对于提升思政课教学效率和质量而言具有重要推动作用。
二、 将中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的关键
当前我国部分高职院校在思想政治教育方面存在教育模式落后及学生参与性不高等问题，这些问题的存在都导致其整体教学效率大打折扣。针对这些问题，部分高职院校将中华优秀传统文化引入课堂，借助这些文化知识来开展思想政治教育，这一模式的应用不仅可以实现对中华优秀传统文化的进一步传承和发扬，而且可以充分优化高职院校思想政治理论课教学的手段及内容。
高职院校在改革其思政课教学模式的过程中要实现对教学方法及理念的优化升级，首先需要提高任课老师及辅导员等对中华优秀传统文化的重视程度，在此基础上不断提升其文化素养来更好地担任中华优秀传统文化传播者这一工作。近些年我国社会转型过程中出现了各种社会矛盾，而这些社会矛盾的出现滋生了大量不同的价值观念，因此需要高职院校老师提升对其学生思想观念方面的引导，避免学生的思想受不良观念侵蚀。为了最大程度提高高职院校思政教育活动的效率和质量，任课老师和辅导员在将中华优秀传统文化融入课堂教学体系的过程中需要积极变革教学方法，尽可能结合中华优秀传统文化来夯实自身文化基础，并在教学过程中引导学生深层次认知中华优秀传统文化及其蕴含的精神文明。
另一方面，思政任课老师和辅导员在教学引导过程中可以借助中华优秀传统文化来提升对学生个性特点的重视程度，以此来避免出现盲目灌输的情况并充分提升整体教育活动的实效性。通过积极改善高职思想政治教育体系的内容和方法，可以有效提高中华优秀传统文化的应用质量，进而有助于最大程度解决当前思政教育方面存在的问题，其对于提升学生家国意识及民族自豪感而言具有重要作用。
三、 将中华优秀传统文化融入高职思政课教学的具体途径
（一） 充分发挥老师的典范带头作用
中华优秀传统文化的融入需要充分提升思政老师对其认知程度，以此来发挥其典范带头作用，这对于优化高职思政课教学效率和质量而言具有重要作用。我国优秀传统文化中蕴含着先人的思想智慧及浓厚的家国情怀，将其融入高职院校思政教学的过程中时需要充分掌握其内在情感和意志，这样才能更好地实现对高职院校思政教学效率的提升及对中华优秀传统文化的继承弘扬。在具体教学方面，高职院校思政教学的任课老师要通过深入了解中华优秀传统文化来提高个人文化修养，同时要注重日常言行举止的得体性，以此来充分发挥其示范作用。
另一方面，老师在为学生开展思政教学课程前要结合课程教学内容来渗透中华优秀传统文化，可以借助故事讲解及讨论互动等方法来提高学生的课堂参与积极性。老师要通过积极备课和认真上课来充分提高思政教学任务的完成质量，同时要增加与学生之间的互动交流来充分了解当前学生在思想和价值观方面的动态倾向，以此来实现对学生思想方面的关心和教育。学生在学习和生活过程中遇到困难问题时，老师要给予帮助并做好引导，以此来发挥典范带头作用，同时要充分实现中华优秀传统文化与思政教学的紧密结合，这对于提高学生对中华优秀传统文化的学习兴趣并提高其道德品质而言具有重要推动作用。 （二） 在教学中渗透中华优秀传统文化
思政课教学可以有效引导高职院校学生树立正确的价值观念，因此老师在开展思政教学的过程中要注重中华优秀传统文化的渗透，结合优秀传统文化中的价值观念和思想意志来实现对学生的充分引导，这对于提升高职院校思想政治教育教学效率和质量而言具有重要推动作用。
当前部分高职院校的思政教学活动过分拘泥于教材内容和案例，这难免导致其教育活动呈现出死板枯燥的状况，进而无法实现对学生思想道德修养方面的充分引导。针对这一问题，高职院校思政教学老师在引导学生树立正确的信念及观念的过程中可以充分結合中华优秀传统文化中的家国精神，尽可能避免拘泥于教材所列出的建国前后人物事迹案例，以此来降低学生在理解方面的难度。在具体教学过程中，思政老师要结合中华优秀传统文化来实现对教学内容的充分拓展，例如引入孟子和老子等圣人的思想内容来讲解爱国主义和家国情怀。老师还可以为学生讲解一些优秀传统文化中的故事来引导学生将优秀传统文化内化为个人行为准则，这对于优化学生价值观念和道德修养而言具有重要作用。
另一方面，近些年我国优秀传统文化出现被忽视的状况，部分学生出现盲目吸收外国文化的问题，而中华优秀传统文化的融入可以有效引导高职院校学生树立正确的文化观念并避免出现崇洋媚外的情况。在具体教学方面思政课老师要借助优秀传统文化来开展教育活动，例如可以为学生讲解岳飞精忠报国和穆桂英挂帅等典故来深入阐述家国情怀，同时可以组织学生观看视频或即兴表演来强化认知。除此之外，高职思政课老师可以结合当前社会现象来引导学生进行讨论，并在讨论的过程中鼓励学生回忆中华优秀传统文化中的语句和故事，其对于充分渗透中华秀传统文化内容和思想而言具有重要作用。
（三）丰富教学手段来突出思政教学实践性
思政教学老师在将优秀传统文化融入教学体系的过程中需要注重教学方法的优化，要尽可能结合教学内容和传统文化来优化其课堂结构。除此之外，老师要注重高职学生企业实训活动的引导，以此来最大程度突出思政教学的实践性效果，这对于贯彻落实中华秀传统文化内容而言具有重要作用。
高职院校思政教学具有内容繁杂和课时少的矛盾问题，因此部分任课老师在开展教学活动中会出现删减教学内容的情况，进而导致其教学内容缺乏系统性。针对这一问题，高职院校思政教学老师可以借助中华优秀传统文化来提高整体教学内容的系统性，同时可以组织开展实践活动来强化学生对思政课程内容的认知程度。在具体教学方面，高职思政课老师要提高对课程实践性的重视程度，并在此基础上丰富其教学手段和方法，通过组织学生开展讨论学习及分享交流来提高课堂教学的鲜活性。思政课教师要根据教学内容来制定计划并优化其课堂结构，可以通过讲解中华优秀传统文化典故来阐述其蕴含的多个思政教学内容，以此来最大程度提高整体教学的效率和课程体系的系统性。
另一方面，在将中华优秀传统文化融入高职思政教学体系的过程中要注重新兴技术和理念的应用，老师可以借助多媒体等技术来直观剖析当前热门话题，不仅可以提高学生的课堂参与性，而且可以实现中华优秀传统文化与当今新兴技术的充分融合。除课堂教学活动外，高职思政课教师要借助实践活动来凸显教学的实践性，可以利用高职学生的企业实训来引导学生提升道德修养。学生在参与企业实训的过程中，思政老师要引导学生遵守企业规则并恪守职业道德，例如在具体教学中可以引用《弟子规》中的出则悌文章来实现对学生职业观念方面的教育引导。将中华优秀传统文化融入思政教学并开展实践活动可以最大程度提高学生的实践应用能力，同时可以发挥思政教学内容对于学生长期发展的引导作用，进而有助于最大程度提高整体教学效率和质量。
四、结语
高职院校将中华优秀传统文化融入到思政教育体系中不仅可以解决当前存在的部分思政教育问题，而且可以强化学生对家国情怀及精神文明方面的认知程度，其对于提升高职院校思想政治教育活动整体效率和质量而言具有重要意义。
参考文献
[1] 冯银萍.中华优秀传统文化融入高职思政课教学三点策略[J].现代交际，2019（04）：160-161.
[2] 李萌.中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学的价值定位和路径选择[J].北京财贸职业学院学报，2018，34（06）：68-72.
基金项目：文章为2017年江苏省高校哲学社会科学研究项目（思政专项）：中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学实践研究的成果，项目编号：2017SJBFDY570。
作者简介：王晓梅（1979- ），女，江苏海门人，南通航运职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。
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