大学生阅读文化现状调查

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　　摘 要：随着信息技术的发展，高校学生的阅读途径和方式发生了巨大的改变，文章以郑州航空工业管理学院为例，对在校大学生的阅读习惯、阅读方式进行了调查分析，探讨了影响大学生阅读文化建设的因素，并提出了相应的对策。
　　中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）01-0045-03
　　关键词：阅读文化;阅读选择;大学生
　　互联网时代，信息技术的迅速发展及众多新媒体、自媒体的出现，改变了传统的阅读方式和阅读习惯。对于大学生来说，虽然他们的阅读方式与阅读选择越来越多，但手机、电脑等电子产品占据了他们的大量时间，他们的阅读时间被严重挤压。因此，笔者以郑州航空工业管理学院为例，对在校大学生的阅读文化现状和阅读中存在的问题进行了调查，并提出了相应的解决对策，以期改善郑州地区乃至全国大学生的阅读文化现状。
　　1 调查时间、对象、方法
　　本次调查在2019年2月至6月15日进行，调查对象以郑州航空工业管理学院的在校大学生为主，通过网络随机发放调查问卷的方式在该校各年级各院系进行投放，共回收504份调查问卷，仅2份无效答卷。其中，大一学生200人，大二学生197人，大三学生60人，大四学生47人，涉及文史类、理工类、经管类和艺术类四个专业大类。
　　2 调查结果分析
　　2.1 阅读选择
　　2.1.1 图书选择。调查结果显示，10%的学生注重阅读的实用性，喜欢阅读专业类书籍，对非专业类书籍不感兴趣，忽略了综合能力的提升;70%以上的学生能做到二者兼顾;10%以上的学生认为专业类书籍深奥且枯燥，喜欢阅读非专业类书籍，而对专业类书籍不感兴趣，忽略了专业素养的提升。调查结果还显示，喜欢阅读综合性书籍的学生最多，占81.35%，喜欢阅读社会科学类书籍的学生占37.1%，喜欢阅读自然科学类书籍的学生占33.73%，喜欢阅读哲学类书籍的学生占18.45%，喜欢阅读马列主义和毛泽东思想类书籍的学生占14.88%，说明大部分学生有一定的阅读意识和兴趣，阅读范围较广。但是，由于哲学、马列主义和毛泽东思想类书籍的内容理论性较强，学生如果没有一定的耐心与时间，就无法理解书籍的内容甚至无法读懂，导致他们对这两类书籍不感兴趣。
　　2.1.2 阅读场所选择。调查结果显示，大部分学生喜欢和习惯在图书馆和宿舍进行阅读，仅有小部分学生有随时随地阅读的意识。出于思维惯性，学生一般把图书馆和宿舍作为主要的阅读场所，还没有形成在公园、地铁等场所进行阅读的习惯。
　　2.1.3 阅读时间选择。调查结果显示，34.52%的学生每天阅读30分钟以内，46.63%的学生每天阅读30分钟至1小时，18.85%的学生每天阅读1小时以上。由于学生的阅读专注度普遍不高，容易在阅读时受到外界干扰，不能进行持久的耐心阅读，导致他们每天的阅读时间较短，阅读兴趣较低。针对“您是否有自己的读书计划”这一问题，34.96%的学生选择有读书计划，而65.04%的学生却没有读书计划，说明大部分学生没有制订读书计划的习惯。
　　2.1.4 阅读计划选择。调查结果显示，有读书计划的学生一学期能够读完10本以上书籍的占18.18%，能够读完5～10本书籍的占15.34%;没有读书计划的学生一学期能够读完10本以上书籍的占8.32%，能够读完5～10本书籍的占7.62%。这说明大部分学生没有把阅读当成一种日常学习行为，每次阅读持续的时间较短，也没有养成良好的阅读习惯。
　　2.2 阅读认知
　　2.2.1 阅读影响。针对“阅读影响”这一问题，大部分学生的选择是为了修身养性（76.79%），增长见识（82.14%），提高阅读能力和写作水平（67.66%），增强自身竞争力（56.35%），形成良好的人格和健全的品格（62.3%）。由此可见，学生对阅读影响的认知较为深入和全面，反映了他们具有较强的阅读意识和良好的价值观。
　　2.2.2 阅读爱好。调查结果显示，选择“非常喜欢”和“不太喜欢”阅读的学生仅占20%，选择“较为喜欢”和“一般喜欢”阅读的学生占80%，说明大部分学生喜欢阅读，具有较强的阅读意识。
　　2.2.3 阅读目的。针对“阅读目的”这一问题，71.23%的学生选择“休闲娱乐”，69.84%的学生选择“开阔视野”，63.89%的学生选择“提高修养”，53.97%的学生选择“专业需要”，31.15%的学生选择“应付考试”，13.49%的学生选择“其他”。阅读目的是读者根据自身阅读需要，借助意识、观念的中介作用，预先设想阅读的行为目标和结果。信息时代，人们的阅读时间逐渐减少，碎片化信息无处不在，因此，以“休闲娱乐”为阅读目的的学生较多，以“专业需要”和“应付考试”为阅读目的的学生较少。
　　3 改善大学生阅读文化的对策
　　阅读文化是一种阅读的现象和形式，是在阅读这一主动思维过程中对阅读内容进行理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究后，形成的一种意识形态和价值观念，是人们在日常生活中形成的与阅读有关的价值观念及由此产生的一系列实践活动与精神活动的体现。传统的阅读文化讨论多涉及纸本阅读的现象和形式，但随着信息技术的飞速发展，人们的阅读方式呈现出多元化特征，閱读的内涵与外延却发生了根本性的改变，逐步得到延伸和拓展。近年来，新兴的手机阅读、网络阅读、电子阅读等都是阅读文化细微变化的体现。阅读文化正在以其特有的步伐和节奏充实和丰富人们的阅读情感，融入和渗透人们的日常生活。
　　3.1 加强学生的阅读意识，培养深层次阅读能力
　　调查问卷反映出学生的阅读状况不尽人意，很少有学生会将较多的时间用于阅读，82%的学生每天的阅读时间不超过1小时，78%的学生一个学期的阅读量不超过5本，65%的学生没有制订读书计划。大部分学生虽然认识到阅读的重要性，但却不愿意花大量时间阅读。随着碎片化、快餐式阅读方式的盛行，传统的纸质阅读不再被学生重视，当代大学生也缺乏足够的耐心和毅力进行深层次的纸质阅读。一部分学生为了学业不得不进行深度阅读，阅读的功利化目的大大削弱了阅读应有的价值。大学生要明确阅读对自身发展的重要性，阅读不仅可获得知识，还能提升气质修养。在大学期间，学生应该多读书、读好书，花时间做真正有意义的事情，不能只顾着消遣娱乐而荒废青春。此外，大学生要提高自我管理、自我控制能力，制订符合自身的读书计划，学会合理分配时间，均衡阅读与学业、娱乐之间的关系，从手机、电脑等电子产品的“支配”中脱离出来，提升自身的深度阅读能力。 　　3.2 教师应关注大学生的阅读心理需求，引导大学生养成良好的阅读习惯
　　调查结果显示，郑州航空工业管理学院的在校大学生没有明确的学习目标和职业追求，他们的阅读目的是为了应付考试或娱乐。同时，部分大学生没有养成良好的阅读习惯，也没有掌握相应的阅读方法。随着网络技术的高速发展，手机阅读成为比较普遍的阅读方式，学生利用手机阅读缺乏对阅读内容的筛选和判断能力。教师作为大学生的人生导师，要帮助大学生树立正确的阅读价值观，时刻关注他们的阅读心理，改变教学方式和教学理念，在课堂上引导他们阅读优秀的古代文学作品，引导大学生正确选择阅读内容，有计划地进行阅读，避免沉迷于手机游戏。针对大学生选择书籍的盲目性和不正确的阅读方法，教师要引导大学生了解和学习正确的阅读方法，促使他们认识到阅读的重要性。
　　3.3 学校要了解大学生的阅读需求，打造校园阅读文化
　　调查结果显示，80%以上的大学生更愿意阅读非专业书籍，而不愿意阅读专业书籍，说明大学生主动阅读书籍的目的往往是为了放松和消遣娱乐。因此，高校图书馆不仅要开展形式多样的专业类读书活动，如与专业相关的演讲比赛、专业类书籍读书笔记征集及专业类好书交流会等，还要根据大学生的阅读需求，开展内容丰富的读书活动，如经典阅读比赛、演讲比赛、好书漂流活动、好文推荐、经典著作专题交流会及经典影片欣赏等，让他们对各类书籍都有一个充分的了解和认知。此外，高校图书馆可在操场、餐厅等地设置流动书籍阅读箱，积极营造良好的阅读氛围，为大学生随时随地阅读提供便利，打造独具特色的校园阅读文化。
　　3.4 加强图书馆软硬件设施建设，创造良好的阅读环境
　　良好的阅读文化对大学生具有潜移默化、循环渐进的教育作用，能够引导大学生弘扬和践行社会主义核心价值观，树立有中国特色社会主义的共同理想。因此，高校图书馆应积极打造良性循环的阅读文化。
　　3.4.1 合理设置人性化设施，形成文明风尚。博尔赫斯曾说，天堂应该是图书馆的模样。高校图书馆作为大学的三大支柱之一，对大学生具有非常重要的影响。虽然很多大学生对高校图书馆的现有设施比较满意，但仍有部分学生对高校图书馆的设施不太满意，如插座不够、绿色植物少、照明设备不足等。因此，高校图书馆应合理设置人性化的设施，最大限度地满足更多读者的阅读需求。近年来，恶意占座现象较严重。因此，高校图书馆要倡导学生使用座位预约系统，合理使用座位。
　　3.4.2 开展阅读推广活动，增强图书馆活力。调查结果显示，郑州航空工业管理学院的在校大学生对图书馆不够了解，不能充分利用馆藏资源，仅把图书馆当作查阅资料和自习的场所，不愿意参与学校或学院举办的阅读活动。近年来，我国许多高校相继推出阅读推广计划，开展了形式多样的阅读活动，积极打造优良的阅读文化环境，以期引导学生养成良好的阅读习惯。郑州航空工业管理学院图书馆可定期开展形式多样的阅读推广活动，如专题讲座、征文比赛、读书交流会等，吸引学生积极参与，激发他们的阅读热情。该馆可利用手机移动阅读APP、微信公众号等大学生喜欢的新媒体平台开展阅读推广活动，如：推出个性化定制阅读服务，根据大学生的专业、借阅情况、兴趣爱好等进行个性化推荐，为大学生制订个性化的阅读计划;制作读书排行榜，激发大学生的阅读热情。
　　3.5 顺应“媒介化”发展趋势，提升大学生的媒介素养
　　全媒体时代，我国许多高校图书馆积极开展新媒体阅读服务，倡导媒介化阅读。面对大量碎片化的网络信息，由于大学生的分辨能力和甄别能力不强，导致他们的阅读心理发生了很大变化。因此，高校图书馆应开设相关鉴别网络信息的课程，提升大学生的信息鉴别能力和媒介素养。
　　3.6 社会各方协作，助力大学生手机阅读良性发展
　　近年来，我国国民手机阅读率不断攀升。中国新闻出版研究院最新公布的《第十五次全国国民阅读调查数据》显示，我国成年国民手机阅读接触率连续九年增长。大学生是最活跃的手机用户群体，手机阅读以独特的魅力受到大学生青睐，改变了大学生的阅读行为，成为大学生主要的数字阅读方式。因此，学校、家庭和政府都必须发挥各自应尽的职责，推动大学生手机阅读的良性发展。学校要加大对网络资源的甄别力度，营造良好的校园阅读环境;家长要发挥模范作用，通过言传身教引导孩子树立健康的阅读观念;政府要加强公共文化设施建设，为大学生提供便捷的阅读条件。此外，手机媒体运营商应提高手机媒体的阅读品质，为大学生提供适合的阅读内容，满足他们的阅读需求。
　　4 结语
　　面对信息化网络时代复杂的阅读情况，高校应及时关注大学生的阅读状况，分析他们的阅读需求，适时引导他们的阅读倾向，形成“互联网+”背景下的高校学生阅读文化，帮助他们适应新的阅读环境，引导他们养成良好的阅读习惯及掌握正确的阅读方法。高校图书馆应通过问卷调查的方式研究和探讨在校大学生的阅读文化状况，准确把握在校大学生的阅读习惯和阅读观念，营造良好的阅读氛围和阅读环境，从校园阅读文化建设的角度，建立长效机制，加强与其他文化机构的合作，积极引领书香校园阅读文化建设。
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　　（编校：孙新梅）
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