家庭社会资本对高职学生就业的影响机理研究
来源:用户上传
作者:丁思华 林柳琳
【摘 要】家庭社会资本是高职学生可把握、可利用的重要社会资本，是影响高职学生就业的重要因素。在提出家庭社会资本对高职学生的就业影响研究的重要性与必要性基础上，剖析了家庭社会资本对高职学生就业影响的四个重要维度：就业认识、就业选择、就业期望与就业满意度，并基于家庭社会资本异质性下，提出如何有效提升高职就业指导效率的建议。
【Abstract】Family social capital is an important social capital that can be grasped and utilized by vocational college students， and it is an important factor that affects the employment of vocational college students. Based on the importance and necessity of the research on the influence of family social capital on the employment of higher vocational students， this paper analyzes the four important dimensions of the influence of family social capital on the employment of higher vocational students： employment awareness， employment choice， employment expectation and employment satisfaction， and based on the heterogeneity of family social capital， puts forward suggestions on how to effectively improve the efficiency of vocational employment guidance.
【關键词】家庭社会资本;高职学生就业;影响机理
【Keywords】 family social capital; employment of higher vocational students; influence mechanism
【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2020）04-0140-02
1 引言
高职教育是我国高等教育从“精英教育”转向“大众教育”的重要组成部分，高职学生就业质量是评价高职教育办学水平与质量的重要标准，高职学生就业困难、就业压力大与就业质量不高等问题日渐突出，高职学生就业问题同时也是一个重要的社会问题。学者对影响高职学生就业的诸多因素进行了多维度研究，其中基于“社会资本”理论是研究影响高职学生就业的一个全新视角。社会资本是指个体与单位嵌入关系网络中现实与潜在的资源总和，社会资本会降低就业信息搜寻成本，进而获得更高的就业成功率。姜超（2010）[1]认为社会资本对个体就业的影响作用甚至大于教育培训等人力资本的作用。家庭社会资本是大学毕业生可把握可利用的重要社会资本，家庭社会资本对就业的作用力具有更强的可依赖性与可信任性，家庭社会资本会降低就业难度。目前，只有少数文章探讨了家庭社会资本对高职学生就业的影响，家庭社会资本对高职学生就业的影响仍然有待于进一步研究，因此，探索两者之间的影响机理具有深化认识与加强认知的本质化的重要作用，有利于丰富高职学生就业理论。
2 家庭社会资本影响高职学生的就业维度分析
家庭社会资本具体表现为父母为其子女提供的所有一切所掌握的资源，具体表现形式包括家庭社会经济地位、人际关系网络、资金与信息渠道等。家庭社会资本影响高职学生的就业维度有：就业认知、就业选择、就业期望与就业满意度等。
2.1 家庭社会资本与高职学生就业认知
高职学生的就业认知是指高职学生经过系统专业学习后，形成了一定的专业认知，在就业过程中，将外界的就业渠道信息、职业薪资与职业发展等信息经过自身头脑接收、加工处理与反馈后，对自身的社会角色定位、自我客观认知、职业能力评价与判断等一系列心理活动，最终高职学生的就业认知会影响其就业行为与就业满意度等。
家庭因素是影响就业认知的关键因素，家庭社会资本充足的高职毕业生往往对职业目标更加清晰，对就业更加自信，对就业认知更加充分[2]，反之，高职生会表现出茫然的状态。由此，家庭社会资本会对高职学生就业产生更加清晰更加自信的认知，对就业认知产生显著的正向影响。
2.2 家庭社会资本与高职学生的就业选择
高职学生的就业选择是指在就业认知基础上，对外部就业环境与自身职业能力判断后，对就业形式、就业城市和工作环境等进行选择。
一般而言，家庭收入越高的大学生，“入企”的意愿也越高。姜超（2010）对大学毕业生进行分层抽样后，运用二分类变量回归法进行实证。实证结果显示，家庭社会资本水平越高的毕业生，越不愿意去西部和农村就业，城镇毕业生与农村毕业生相比更不愿意去西部和农村就业。这是高水平的家庭社会资本就业者，往往能在竞争激烈的城市或经济社会发展较好的区域，获得广泛的发展空间，拥有较好的就业基础，再者城镇毕业生因从小在城镇成大，比起农村就业者而言更难适应农村的生活环境。因此，就业者的家庭社会资本会显著影响高职学生的就业选择。 2.3 家庭社会资本与高职学生就业期望
高职学生的就业期望是在就业认知基础上对职业发展的期望，是未来职业发展与职业目标的期许，给自己职业未来定一个标杆，它是高职毕业生在就业认知影响下在工作中获取收益的综合表现，它既能反映出工作给自身带来的满足，也能反映出个体接受工作的能力与可承受的限度。一个具有丰富家庭社会资本的高职毕业生，他对其就业期望則越高，具体表现为在就业或择业过程中，往往会寻求更好工作待遇、更佳的工作环境进行就业;而对于家庭社会资本较为贫瘠的高职毕业生而言，则会选择“先就业再择业”的方式。不管是在实务界还是实证研究，都证实了家庭社会资本对就业期望影响具有显著的积极促进作用。
2.4 家庭社会资本与就业满意度
高职学生就业满意度是指高职学生对自身职业能力与工作需求判断之后，对就业后的工作内容、工作环境、薪资水平、工作人际关系和职业发展规划满意程度，就业满意度是由就业期望与实际就业收益的差距来决定。
钟秋明和郭园兰（2016）[3]通过对大学毕业生进行面访问卷调查，运用多种计量模型实证检验结果显示，家庭社会资本显著影响就业者的就业价值观、就业条件观与就业伦理观，进而影响就业者的就业满意程度。钟秋明进一步指出家庭社会关系越广泛的就业者，则人职匹配度、成就感与价值实现程度则越低。因此，要充分认知与发挥就业者家庭社会资本在就业中的社会支持、社会信息和强化等功能和作用，为高职毕业生职业发展奠定基础、拓展空间。
3 基于家庭社会资本角度下的高职就业指导的建议
高职学校在做好专业教育与思想政治教育的同时，一是结合区域经济社会发展现实情况与高职学生的自身特点，加强培养与提升高职学生的职业认知能力、就业认知能力，加强对高职学生的就业指导，对其就业认知、就业选择与就业期望进行有效干预，引导学生基于自身特点与资源，制定科学的、符合经济社会发展需求的职业目标的职业发展规划和树立正确的择业观，树立与自身能力相契合的职业期望。二是高职教学应注重培养学生创新创业能力和学生职业发展综合能力，提高毕业生就业综合竞争能力。
基于家庭社会资本的异质性，应制定针对性的就业辅导方式，给予不同的就业辅导。要针对家庭社会资本水平的差异性，对高职学生开展针对性的指导，加强学生对家庭社会资本的认知和提升整合利用家庭社会资本的能力，只有这样才能提高其求职效率，使高职学生实现职业发展成功。例如，对于家庭社会资本丰富的高职学生，要科学合理地运用自身社会资源、社会地位与社会网络关系等，科学指导其制定符合就业期望目标与职业成长的规划，发挥家庭社会资本对于职业认知、职业态度、职业选择与职业期望的正向促进作用，以更好地实现职业规划。
对于家庭社会资本相对薄弱的高职毕业生，应充分发挥高等教育作用，提升自身人力资本水平，树立正确的职业发展观、职业伦理观与职业期望，最终实现就业的成功。
【参考文献】
【1】姜超，罗建河.家庭社会资本对大学生就业选择的影响研究[J].继续教育研究，2010（4）：89-91.
【2】代锋，陈芳.社会资本视域下的高职毕业生就业问题研究[J].中国职业技术教育，2018（23）：76-79.
【3】钟秋明，郭园兰.社会资本影响高校毕业生就业观的实证研究[J].高教探索，2016（3）：117-122.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-15266409.htm
