在体育教学中如何集中学生的注意力

来源:用户上传      作者: 王志平

　　在小学体育教学中,学生的注意力是否集中直接影响着教学的效果。为此,我们要想尽办法来集中学生的注意力。
　　一、唤起学生的有意注意
　　在新课程背景下,教师应该根据体育教学的内容,结合学生的实际,唤起学生的有意注意。如:小学一二年级的体育教学,可以用“童心、童行、童语”为学生导学、导行,充分利用色彩丰富和色彩多变的图像,创设生活情趣,让他们产生良好的感情认识,以唤起一名的有意注意。另外,激发起学生的探索欲望可以更好地唤起学生的有意注意。如:小学一年级“双脚向前跳”的教学,教师可以根据教材特点,结合《小青蛙找家》这首儿歌的内容,让学生边唱儿歌边模仿青蛙的动作。这样,以游戏贯穿整个课堂,有利于唤起学生的有意注意,提高体育课堂学习效率。
　　二、科学运用无意注意组织教学
　　体育课堂教学大多是在室外开展教学活动,周围环境变化无常,学生的注意力很容易随之分散。因此,在小学体育教学中教师必须科学运用无意注意。首先,在可能的教学环境选择方面要作科学的调整,以防止干扰和分散学生的注意。如:教师在讲解动作或示范动作等关键的教学环节时,应让学生背向太阳、热闹区等。讲解或示范应安排在上课后15分钟前进行,而且所运用的时间一般以不超过5分钟为宜,以确保引起学生的无意注意。其次,在教学方式上,要从固定设计走向开放设计、从解读动作走向建构动作、从回答问题走向对话生成,把教学的重点放在“互动”和“体验”上,以充分发挥学生的主体作用。如:在高年级武术套路教学中,教师课前可以先让学生广泛了解武术套路的有关知识,课堂上再让学生根据疑难问题展开师生互动或生生互动,接着按武术套路动作要领引导学生分散自主体验或分小组合作体验。这样,既可以引起学生的无意注意还可以启发学生积极思考,从而激发他们的主动性和创造性。
　　三、引导学生多种注意交替使用
　　体育课堂教学活动一般由“准备部分――组织教学――结束部分”组成。根据体育教学的特点,要使学生的心理活动较多地集中到课堂教学的主要内容上来,教师应科学地引导学生多种注意交替使用,以最大限度地把握学生的注意。如:一年级“双脚向前跳”的教学,教师要以“快乐的体育”“游戏的体育”为教学目标,通过让学生模仿小鸟飞、小马跑以及运用简单的舞蹈和儿歌等多种形式做准备活动,改变过去做简单的徒手操的单调做法。这样,可以让学生在课堂伊始就得到欢乐,在愉快中做好准备活动,从而克服人体生理上的静态,使他们的心理活动回到课堂的中心环节,为下一步的课堂学习打好心理和生理的基础。组织教学是体育课堂的主体部分,教师除了通过生动、形象、有趣的直观教学和灵活多样的体育教学艺术吸引学生的无意注意外,还必须把握体育教学的目标,创设一定的情境,使学生对所学的体育内容产生浓厚的兴趣。如:组织“双脚向前跳”教学时,为了突出小学生喜欢跑、跳、玩的特点,教师可以设计“青蛙学本领”的游戏,让学生模仿青蛙的动作,使他们初步掌握立定跳远的动作要领,同时通过配以儿歌进行向前跳的训练。这样,既能提高学生的学习兴趣又能训练他们的弹跳能力、腹部力量,达到最佳的学习效果。为了消除学生经过激烈运动产生的紧张状态,降低心理负荷,在结束部分,教师可以让学生随着优美、动听、缓和的乐曲模仿一些舞蹈动动作,使他们在愉快中得到全身心的放松。另外,要用概括性的语言小结本节课的主要特点,强化本节课的教学内容。最后让学生提出对本节课的意见和对下一节课的建议。这样,就可以很好的抓住学生的注意力,从而取得较好的教学效果。

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