高校辅导员育人职能刍议

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　　摘要：高校辅导员是高校思想政治工作队伍的重要一员，主要是在学校学工部和学生处的领导下，以新时代中国特色社会主义思想为引领，负责大学生事务管理以及思想领域的工作，具有育人的职能。高校辅导员在班级中负责发展学生党员，协助指导学生就业、疏导学生心理问题等具体工作，是学生人生的重要引路人，并且带领学生开展第二课堂活动，也是维护高校学生群体稳定、活跃大学生活的重要力量。
　　关键词：高校辅导员 育人职能 学生事务管理
　　中图分类号：G645  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）12-0010-02
　　高校辅导员育人职能主要是学生的课程学习之外的事情，尤其是学生入党，选拔各类学生干部，評奖助学金等都是辅导员把关的。看起来辅导员有很大“权力”。但是任何一个有公平、正义感的辅导员都会将这种“权力”放在全体同学们的监督之下，只有这样才能赢得学生的尊敬，才能处理好各项繁琐的事务。辅导员工作看起来很光鲜，其实很辛苦。笔者大学时候的辅导员经历了太多学生事件，小到学生因琐事而请假，大到打架斗殴，可以说为同学操碎了心。还记得笔者的辅导员曾半夜将患病学生送往医院，也曾开除过学生;帮助过困难学生，也含着眼泪教育过叛逆学生;不仅要防止学生沉迷于游戏，还要提醒学生谨防诈骗。总之，每一个学生，都是一个故事，记忆中笔者辅导员的手机24小时开机，为的就是学生们有突发状况时，能及时给予学生帮助。
　　一、高校辅导员在大学事务管理中的位置
　　高校辅导员主要从事学生的思想政治工作，是学生的思想政治的领路人，是加强和改进学生思想政治教育的负责人。那么高校辅导员在大学事务管理中处于什么样的位置呢？这要看高校辅导员怎么做本职工作了。高校辅导员如果大公无私、公平正义，学生都会信服你;如果借机谋取私利，那么学生也会看不起你。因此，高校辅导员的育人作用显而易见。对从事高校辅导员的教师来说，应该坚定工作方向与目标，加强思想素质教育;加强对辅导员的职业培训，由管理型导员向服务型导员转移。加强爱心与责任心的培养，加强鼓励创新与培养创新。针对高校辅导员的管理，首先要对管理进行分级，不可越级;着重于把握学生的多种诉求，实现自我价值。
　　二、高校辅导员的育人职能形式
　　1.高校辅导员工作性质的特殊性
　　高校辅导员对学生的发展作用至关重要。高校辅导员是在校大学生接触最多的老师。辅导员的工作有着特殊性的。对高校大学生来说，他可能不是学生专业上的伯乐，但肯定是给予学生帮助和关心最多与学生联系最密切的老师。高校辅导员负责管理学生的方方面面，工作内容的多样性和工作对象的复杂性造就了工作性质的特殊性。
　　2.高校辅导员工作内容多样性
　　在大学里，高校辅导员就像是你的全职家长，“权利”都掌握在他的手中，责任大。高校辅导员主要负责什么呢？负责学生的奖学金、助学金、优秀学生干部、优秀毕业生、校内补助等奖项的评定工作。有些奖项数量很少，竞争激烈。很多奖项不仅是靠学习成绩来评定，比如优秀学生干部奖，明确要求学生为集体服务意识强。班委组织活动协助管理班级，付出了很大的精力，所以理应在班委当中产生。很多大学生没有弄清楚自己的职责，没有做好一名学生。例如：有些学生不遵守纪律，但没有被学校处分，原因是辅导员与学校做了沟通协调。这说明高校辅导员工作具有多样性。对自己学生负责，就是对学生未来负责。辅导员不仅让学生在大学里收获知识，更是让他们懂得如何做人，锻炼自己各方面的能力，不断进步。
　　三、高校辅导员与班级导师的区别与联系
　　1.高校辅导员与班级导师的区别
　　如果各个高校的情况不同，但一般情况下都配有学院辅导员，班级导师。大学里的班级导师，相对学院辅导员，工作更有针对性，因为一人就是一个班或两个班。更多的是在专业学习，学科竞赛，实习就业推荐等方面给予关注和引导。大学里的辅导员，是根据学院学生数量按比例配备的，国家规定辅导员与学生比例1：200，不过目前大部分高校达不到这个标准，往往一个辅导员少则负责600～700人，多的1000多人，工作涉及学生的心理、思想、学习、纪律、奖助、就业、住宿、入学等各个方面，工作量比较饱满。当然，也会有比较得力的学生干部，学生组织协助开展工作。大学辅导员、班级导师与学生是比较亲切的行政所属关系，班级导师工作内容相对单纯和专业。高校辅导员与班级导师二者对学生的要求不同，性质也不同。
　　2.高校辅导员与班级导师之间的联系
　　高校辅导员和班级导师都是重要岗位。高中生迈入大学校门，四年的大学时光是人生最美好的阶段;但大多数学生思想不够成熟，情绪不够稳定，直接影响到了他们的学习和生活。这需要班级导师积极发挥心理疏导和教育，帮助刚跨入大学校门的学生树立正确的人生观，培养积极的人生态度，使之更加热爱学习，深入研究科学知识，为国家培养更多创新型人才。与此同时，高校辅导员也是管理学生事务的行政人员。高校辅导员与班级导师一样都可以评定相应的技术职称，但他们不是技术型人才，在相应的技术领域肯定没有直接从事科研和教学的班级导师擅长学术工作。所以，在高校中应给与辅导员更多的优惠条件，让高校辅导员能够参与科研教学。只有高校辅导员与班级导师相互促进相互提高，才能更好地促进学生的发展。
　　四、高校辅导员如何提升自身的教学管理水平
　　1.提高个人知识的广度和深度
　　高校辅导员进行教学管理时，需要建立好框架。首先，在保证备好课的情况下对学生要做到因材施教，很多高校教师上课需要一步一步地引导学生推理。高校辅导员要提高自己的教学水平，需要精心做好备课与选课，可以从教材的浅、难两方面入手，这样既能照顾到学习靠后的学生，又能让学习好的学生也学到东西。其次，要提高教学水平，就要讲究教学方法。高校辅导员可以采取任务型教学、情景设置教学等方法，让教学内容重点呈现，并能优质高效。要提高教学水平，就要经常举行公开课演讲，这样既能让别人听出你的缺点，也能在别人的批评中提高自身的教学水平。 　　2完善深入学科管理体系，提高自身素质
　　高校辅导员自身首先应深入学习研究学科特点要求，把握学科知识体系，把握学科教学目标。教授语文，应提前了解语文课程主要的教学任务目的，依据不同的学习目标，准确定位主要的任务和教学目标。一切教学行为都是为了学生的教学目标。作为一名高校辅导员老师，只有不断提升自己的管理學生事务能力，不断学习，提高自己的教育教学水平才能立足长远，不会被日益发展的时代所淘汰。高校辅导员平时应经常参加学科组织的教学改革研究和学校的师德培训，以提高自己的素质。利用假期和其他课余时间参与学校组织的听课评课活动以及老辅导员带新辅导员的活动。高校辅导员需要经常上网看一些名师辅导员的教学视频，学习优秀辅导先进的教育方法和教学理念。还要时常听取学生对自身授课的意见和建议，从而使自己的教学更适合学生需求。教学重在传递方法，培养能力。如何在讲明白说清楚的基础上培养学生的思维，这个是辅导员的最高追求。教学有法，教无定法，贵在得法。高校辅导员的学习研究一直在路上。
　　五、结语
　　总之，高校辅导员是学生事务的管理者，定位必须跟随新时代高校的要求。总体来说，辅导员的定位包括：（1）作为党团口干部参与学校党团建设;（2）作为思政教师进行思想政治教学和科研;（3）作为学校的“储备干部”，补充管理、教学、专业技术岗位;（4）对学生相关事务进行管理。但不同学校的辅导员在职业定位上也不尽相同，有的学校以在读研究生或任课教师兼职辅导员为主，有的学校则以专职辅导员为主。有的学校辅导员的存在感非常差，甚至形同虚设，有的学校则依靠辅导员处理与学生有关的一切事务。高等院校应该高度重视辅导员工作。高校大学生正处于人生观和价值观形成的重要时期，如果把握不好，会影响到一个人一生的前途和命运。所以，高校辅导员就是从事学生思想政治工作的专业人员，他们既是大学生的知心朋友，又担当着人生导师和心理医生的职责，对大学生的健康成长有着不可或缺的作用。因此，教育主管部门也好，大学管理者也好，应该高度重视高校辅导员队伍建设，既要对他们高标准、严要求，又要从多方面关心他们，解决他们的实际问题，比如，他们自身的职业规划问题、职称问题等，发挥出高校辅导员在管理学生中的育人作用。
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　　责任编辑：于蕾
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