基于互联网下翻转课堂的职校护理教学设计

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　　摘要：基于互联网的翻转课堂教学模式，就是利用互联网信息技术通过网络学习的形式来进行教学。比如比较受欢迎的慕课、微课等视频都是互联网教学手段之一。学生通过在互联网线上提前对即将授课的内容进行自主学习，然后在进行线下的师生讨论学习。颠覆了教师教、学生被动学习的教学模式，改变了传统的一言堂课堂弊端，将学习的主动权交给学生。
　　关键词：互联网下;翻转课堂;职校;护理教学;教学设计
　　翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可翻译为“反转课堂"或"颠倒课堂”。根据翻译的词面意思，翻转课堂即是指重新调整课堂的教学时间和师生的课堂位置，将学习的主动权由教师的手中转移给学生，让学生通过自主学习提前进行课前学习，针对疑惑的问题与教师或其他人共同解决，使学生真正有更多的时间投入到自己专业学习中，通过独立思考来掌握知识。
　　一、互聯网特色翻转课堂的优势
　　（1）强化护理生为中心的教学理念。在新的教学改革目标下，改变教师“一言堂”的教学弊端，实施教师为主导，学生为课堂主体的课堂教学模式，体现的就是以学生为中心的教学理念。基于互联网的翻转课堂，同样也体现了这一现代教学理念，通过互联网线上学习，护理生可以根据自己的学习需求和个性特征选择学习内容，激发了学生的自主学习能力。护理生主动去学，而非课堂上的被动学习，使得护理生更容易掌握基础护理专业知识。
　　（2）现实教学资源的合理配置。关于教育资源的公平性向来是教育中讨论的热点话题，公平的教育资源是影响高校办学质量、学生学习兴趣的重要因素。由于各地区之间的经济发展不均衡，享受到教学资源也是参差不齐。但是利用互联网信息技术教学，打破了时空与发展的局限性。护理生可以在网络上自由选择优秀全国优秀教师的专讲教学视频，不在其校也能听其课。同时护理生还能与教师进行网上交流讨论护理知识，最大限度地避免了教育差异带来的不利影响。
　　（3）拥有丰富的教学资源。技术的革新也带了教学的改革，互联网的巨大优势对教育领域的改革起到至关重要的作用。互联网汇聚了几乎所有的资源，自然也包括了教育教学资源，为护理生提供了更多的选择余地。丰富的教学资源，为教育教学带来极大的便利。
　　二、基础护理教学的存在问题
　　（1）教学资源分配不均。全国各大医学类高校普遍存在教学资源分配不合理的现实情况。每一所医学高校，他的专业重视程度也是有所差别的。就护理专业而言，护理专业是医学领域重要的专业之一，几乎每所医学类高校都会开设护理专业，但是在办学特色与资金使用规模上的差异，护理专业备受重视的程度也就不尽相同了。部分高校在护理教学资源的建设中没有真正重视互联网时期教育使用价值，没有公共的教育平台为基础护理教学和学习的师生交流使用。
　　（2）护理生学习积极性不高。基础护理学是护理专业学生的一门必修课，也是学生掌握护理专业理论知识的重要课程，但是由于基础护理学理论知识较多，需要记忆的知识容量也比较大，加之传统的单向式灌输教学很难激发护理生的学习积极性，使得大部分护理生的护理理论知识基础薄弱，学习兴趣缺乏。最终无法使护理专业学生向创新人才转变，自身专业素质达不到新时期医疗领域的护理人才要求，也不符合新时期医疗服务需求的创新型人才教育培养目标。
　　（3）理论与实践脱节。理论指导实践，实践检验理论。任何一门学问，都离不开实践的参与，护理专业作为医疗服务需求，更离不开实践的锻炼。由于一些高校对护理专业的重视程度不够，护理专业师资力量较为薄弱，因为许多护理生更多只是接触到理论知识，认知还停留在理论层面，缺乏实践的训练。与此同时，理论还缺乏与前沿科学技术与理论的结合，与世界护理需求相去甚远，脱离了时代要求。
　　三、基于互联网的翻转课堂对基础护理教学的启示
　　针对当前医学高校在护理专业方面存在的诸多问题，比如护理生学习积极性不高，教学资源分配不均，实际护理人员离新型护理人才还有不小差距等，利用互联网翻转课堂进行基础护理教学，给予了笔者许多启发，是笔者对互联网在护理专业教学、培养护理新型人才培养方面的重要意义。
　　（1）有助于打破教学资源壁垒。总体而言，利用互联网信息网络平台学习专业护理知识，基本上保障了教学资源的公平利用和教育资源的均衡。专业的网络学习平台（比如智慧树、知乎等）在护理专业知识学习方面提供了基础护理学的相关教学视频和学习资料，这些学习资源包含了全国名校名师的专业授课视频，知识理论前沿、课程设计合理、课堂生动有趣，这些优势很可能是线下课堂很难体会得到。优质的教学视频，也有助于开拓护理生视野，提高护理生对医学的学习兴趣。
　　（2）有助于提高教师的专业素质。尽管互联网为护理生提供了精彩和丰富多样的基础护理学等医学理论知识，但是线下也同样离不开教师的指导和讲解，但正是这种线上线下的学习结合，使得学生会在意识里自然而然的将线下的授课老师的教学水平与线上教师进行相应的比较，从侧面激发教师提升自我专业素质的动力。
　　（3）有助于培养合格的护理人才。医疗技术的不断更新换代，医疗研究领域的不断延伸，使得当前的医学对护理人才的专业要求和人才需求迅速增加。而合格的护理人才出自于高校，如果高校的教学理念比较落后，教学手段比较单一，则也很难培养出合格的护理人才。坚持和推动互联网特色翻转课堂，通过微课教师视频反复观看，遵循护理生的学习和认知规律，更有利于提高护理生的自主学习能力、独立思考和解决问题的能力，满足社会对新型护理人才的需求和符合现代医疗服务对护理人员的要求。
　　结语：
　　社会对护理人员的需求虽然与日俱增，但是对护理人员的专业素质要求也有增无减。基础护理教学是是培养合格护理人才的教学手段，只有基于互联网的优势，实施教学效果俱佳的翻转课堂式教学，才能为护理人员的转型升级提供有效途径，也为医学高校护理教学改革探索出一条有效途径。
　　参考文献：
　　[1]辜超冬 . 浅谈“翻转课堂”在护理教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究，2017（5）.
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