解读思想政治教育功能的四个维度

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　　摘要：思想政治教育是社会或者社会群体通过一定的思想、道德观念等对其成员施加的一种有计划、有目的、有组织的影响。其功能体现在，使社会成员在不断的积极作用的影响下进行符合社会需要的实践活动。本文通过对思想政治教育的深入分析，从其概念、本质、教育对象、环境等四个维度出发，探索思想政治教育对社会发展所起到的积极作用。
　　关键词：思想政治教育;功能;意识形态
　　思想政治教育所表现出来的重要意义集中体现在其整体中各要素与社会环境相互作用下的积极反馈。这不是单一某方面的，而是通过多个方面体现的。
　　一、思想政治教育概念的维度
　　思想政治教育旨在指导人们形成正确的思想行为，通过政治、思想或思想政治工作，总结人的思想行为变化及教育规律，实现其教育目的。从含义上即可看出，思想政治教育对社会大众有着基本的思想导向作用，无论是行为习惯还是道德观念都受到其影响。由此可知，思想政治教育包括思想教育、政治导向及道德教化功能，三者相辅相成，有机统一于思想政治教育实践过程中。
　　（一）思想教育功能
　　思想教育是思想政治教育工作中的根本功能。从哲学意义上来说，思想是认识的高级形式，它对客观事物进行加工，揭露着事物内在、本质的特征及内涵，是人类一切行为的基础。而一般看来，思想往往被认为是意识、理念或某种理论、观念。当然，思想作为认识的一种形式自然存在正确与错误之分。科学的理论对实践具有巨大的指导作用，而错误的认识不利于实践的发展。这一哲学理论常常被用于政治生活中，统治者通过对政治理论运用，教育民众，再将社会成员所表现出来的思想观点加以总结，进行引导，形成符合社会发展规律，有益于人们生产生活的主流思想，从而推动整个社会的进步。思想工作所针對的就是人们的世界观和方法论。而世界观和方法论就是在人们长期的认识与实践过程中形成的，也可以通过教育的形式获得。因此，思想教育工作就是采用这样的方式，遵循社会发展规律，整合科学理论成果，对人们的世界观与方法论进行教育，使人们获得更科学的意识形态，不断提高思想素质水平，增强社会改造、创造能力，进而以更加积极的态度与更坚实的素质基础参与到社会实践中去。
　　（二）政治引导功能
　　政治引导是思想教育工作中的核心功能，它需要对社会成员的思想状况有一定的了解与把握，一言以蔽之，广泛听取社会成员的意见与建议的基础上，对他们进行说服教育、层层深入，弘扬正确的政治观点与理论，同时明确指出错误的思想并进行批判，为社会群众指明方向，潜移默化的影响他们的思想观念与意识形态。政治领域，统治者多使用此等方法维护阶级地位，实现政治目标，根据需要设定不同的阶段任务，开展思想政治组织与宣传、教育工作。这不仅能够使社会成员明确了解统治阶级的要求，更能增强互动与政治情感，树立正确的政治信念，进行正确的价值选择。政治引导的重要意义就在于能够通过科学的思想理论引导，在全社会范围内形成一股统一而充满凝聚力的理想信念，甚至是信仰，并动员全社会为之积极努力。
　　（三）道德教化功能
　　道德教化是思想教育工作中的基础功能。除了对社会成员进行思想教育与政治引导外，思想政治教育还能够对社会成员进行道德教化。这主要体现在，思想政治教育能够深入人的内心世界，培养人们的高尚品质，激励人们通过现实实践及各种有道德的行为表现来实现内心的满足。这里所说的道德教育并不是广义上的社会道德教育，而是主要针对社会成员的“思想品德”方面。思想品德是人们在一定的思想指导下，在一定的品德行为中表现出来的稳定的心理特征或思想特点的总和，其实质是将一定社会、一定阶级的思想道转化为个人的思想道德。而这个转化过程就是道德品质逐渐变化与完善的过程。这不仅体现着个人的道德追求，更充满着国家社会的深切期盼。
　　二、思想政治教育本质的维度
　　学术界关于思想政治教育本质的研究一直以来就没有停止过，至今也没有定论。而主要方面就是其政治性与意识形态之争。其中，后者获得了更多的支持。这里就从意识形态与非意识形态两个方面出发进行论述。
　　（一）意识形态功能
　　意识形态支配着一个人或者一个社会群体的精神。现在绝大多数人所说的意识形态，是指狭义、具体的社会意识形态，其中政治性与阶级性是主要特征。通过对社会成员进行意识形态领域的影响与价值观的传播推广，能够有效达到整合社会思想，维护统治地位的作用。这种社会意识形态并不是靠自发产生，而更多的是靠思想政治教育工作的影响形成。“影响”并不是全盘灌输，更不是对受教育者的命令，而是在对科学社会主义深入剖析与理解的基础上，用恰当的方式将社会主义理论以各种形式传递到社会成员的工作、生活中，使他们能够自觉地形成社会主义意识，接受社会主义意识形态，并成为传播者与教育者。
　　（二）非意识形态功能
　　非意识形态体现的是思想政治教育突出的社会性特征，它不再局限于为统治者服务，而更多的体现着人类社会发展普遍规律。从长期以来的发展经验来看，思想政治教育对于全社会成员的整体发展状况的关注程度不断提高。它将更多的注意力转移到“人”上：培养人的道德情操，增强人的主观能动性;创设良好的、健康的人文环境，注重生存环境保护，能源节约;注重加强人文关怀。同时，非意识形态功能在推动社会整体发展的基础上，对思想政治教育的意识形态功能也起到了一定的促进作用，巩固了其政治职能。
　　三、思想政治教育对象的维度
　　（一）个体性功能
　　个体性功能是思想政治教育存在的内在要求。随着科学发展观的深入，思想政治教育工作要更加注重人的科学、全面发展。思想政治教育的对象是社会成员，因此其个体性功能就是针对于在思想政治教育影响下实现全面发展的受教育者，培养符合社会要求的全面发展型人才。这包括对人格的塑造、潜力的激发、创造力的培养等等方面内容，具体的实现路径，则根据不同的社会需要，各有侧重。思想政治教育下健全人格的培养对个人与社会发展都有着极大的推动作用。同时，通过引导行为功能，为受教育者指明方向，然后引导他们确立符合社会发展的远大目标，积极进行社会活动，用道德准则与法律规范严格要求自己的言行举止。此外，思想政治教育还能极大调动受教育者的主动性与创造性，使他们更积极地投入到社会实践活动中，贡献自己的一份力量。在此基础上，不断探索发展潜能，看到自我优势与不足，从而实现全面发展。 　　（二）社会性功能
　　思想政治教育能够通过对社会成员的教育及规范，形成主流意识认可的行为表现，对社会稳定产生积极影响。具体说来，社会调控功能，无论是个人还是集体之间都难免会发生一些矛盾与冲突，如果此时不加以调解与教育，将很容易造成不良影响。而巧妙运用思想政治教育的说服教育、心理疏导作用将有效解决诸如此类问题;社会整合功能，作为思想政治教育的主体对象，每个成员都肩负着重大责任，应当在思想教育的引领教育下积极树立国家意识和集体意识，增强民族责任感，增强民族自信心，视民族发展、国家进步为己任。而思想政治教育就在其中起到凝聚、整合的作用;保证功能，社会的健康发展需要有正确的方向与目标，否则就会动荡不堪。思想政治教育就是维持社会稳定的砝码，是提供前进方向的指灯。它能够及时掌握社会成员的发展动态，缓解矛盾冲突，在不断整合下把握发展的方向，维护社会稳定。
　　无论是个体性功能还是社会性功能，都是作用于思想政治教育基础之上推动社会发展的良好功能。二者紧密相联，不可割裂。个体性功能是社会性功能的基础，社会性功能是个体性功能的拓展与验证。一方面，思想政治教育是对社会成员个体的填充与发展，促使他们更好的完善自己。而社会性功能需要在此基础上进行进一步的提炼与外化，否则，将难以实现;另一方面，社会性功能同样对个体性功能起着必不可少的检验作用，是其成功与否的衡量标准。
　　四、思想政治教育环境的维度
　　思想政治教育能够对社会成员或是统治阶级起到的一定的积极作用，但同时，这需要一些外部因素的配合作用才能实现，而这就是思想政治教育的环境，其功能要素主要表现为以下方面。
　　（一）经济功能
　　思想政治教育在维持社会稳定的基础上对社会经济起到一定的促进作用。一方面，思想政治教育为社会发展确定方向，进行引导，因而直接关系到经济建设的战略部署与方向性问题。政治是经济的保证。另一方面，思想政治教育对于弘扬社会主义核心价值观，唱响主旋律具有重要意义。它传达着科学的思想，正确的世界观、人生观、价值观，让人们自觉遵守社会道德规范，不断提高自身修养，实现全面发展;它激励着每个社会成员积极进行集体活动，培养团结意识，以更加积极、乐观、严谨的态度参与到社会建设中，主动承担起发展社会主义社会，实现祖国伟大复兴的重任。
　　（二）政治功能
　　思想政治教育是联系党和人民群众的重要纽带，是党和人民群众沟通的桥梁。一方面，它及时向人民群众解读、宣传党章与党纪，让人民群众更加深入细致的了解到党和政府的相关决策，增强政治认同感与归属感;另一方面，它能最真切的获取群众的意见或者建议，通过整合归纳，成为政党进行相关决策的依据，从而充分体现人民群众的最根本利益。另外，我国正处于社会主义转型的关键期，各种思想、意识形态大量涌入我国，有利有弊，需要及时用马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑，践行社会主义核心价值观，坚决抵制西方不良思潮对我国的不利影响，加强社会主义现代化建设，实现社会主义社会的稳定发展。
　　（三）文化功能
　　思想政治教育对于文化的传播与发展都有着不可替代的作用。思想政治教育传播的是符合社会主义意识形态的主流文化，是符合社会发展规律与方向的先进文化，充分体现着最广大人民群众的根本利益。思想政治教育能够起到文化的传播与渗透作用，社会主义发展过程中必不可免的会出现其他非主流文化，而此时的思想政治教育所起到的作用就是将主流文化传播渗透到人民群众的生活、工作中去，渗透到非主流文化中去，以使其能够在社会主义的规范下健康发展。文化与政治相互影响、相互交融，是思想政治的重要载体。对于文化的选择需要符合国家的政治要求，需要经过思想政治教育的层层过滤。我国优秀传统民族文化使我国屹然于世界民族之林，受到世界人民的瞩目。因此，对于文化的传承可以说是我国思想政治教育一直以来关注的重点。文化的传承是对传统文化中的精华的肯定、继承与发展，需要“取其精华，去其糟粕”，不断创新发展，“推陈出新，革故鼎新”。同时，更要丰富人们的物质文化生活，不断加强社会主义核心价值体系建设。
　　（四）生态功能
　　简单来说，就是通过生态学的新视角来进行思想政治教育。随着经济社会的不断完善，人们的物质文化生活水平不断提高，对于社会政治、经济活动的关注程度也随之提高，因此，思想政治教育的功能也将进一步的拓展与丰富，这同样是社会进步的表现。
　　从建党之初，我党就一直很重视思想政治教育的地位，这也是我国成功进行社会主义改革与实践关键之一。从对思想政治教育多方面功能的研究可以看出，这是有助于发展我国社会主义事业，壮大民族自信心、增强民族自豪感的有效方式之一。随着经济全球化的不断深入，各种思想文化大肆传播，其中不乏有“西化”、“分化”等思潮的流入，对我国的社会稳定及长远发展十分不利。为此，我们应当着眼于现实环境，加强防范，提高警惕，加快思想文化建设，加强思想政治教育，弘扬主旋律。同时，我们需要保持冷静的头脑，清晰的思路，不能拒绝一切外来思想，也不能放任任何不利于我國社会发展、人民生活的不良思想。对于我国的思想政治教育也要不断检验与实践，创新路径与手段，使其发挥出最大的功效。
　　参考文献：
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　　[2] 项久雨.论主体性思想政治教育的四个维度[J].江汉论坛，2015（9）.
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