基于移动网络视野下高职学生思想政治教育的解读
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摘 要：当前移动网络得到了极大的发展，其普及性不断加强，对人们的生活和工作都带来了很大的影响，在很多领域中都得到了应用。思想政治教育是高职教育中不可缺少的一部分，对于学生的成长和发展有重要意义，然而以往教育效果并不是很理想，所以，这就需要改变教学方式。基于此，该文对基于移动网络视野下的高职学生思想政治教育进行了分析。
关键词：移动网络视野下 高职学生 思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）04（a）-0247-02
移动网络在很多领域都得到了广泛的应用，其对高职教育的传统模式也带去了很大的影响，特别是思想政治教育方面，思想政治教育对于学生健康成长的重要性是毋庸置疑置的，然而以往教学的效果并不是很理想，教师在教学中沿用的是传统的教学模式和方法，加上思想政治教育的理论性较强，这就会让学生感觉课堂教学枯燥、乏味，缺乏学习兴趣，也限制了教育的效果。所以，当前教师要提升思政教育的有效性，就需要改变教学模式以及方式，移动网络对高职学生的影响很大，将移动网络运用到教育中，可以激发学生的学习兴趣，提升教学的效率和效果。
1 移动网络视野下高职学生思想政治教育中存在的问题
1.1 移动网络改变了高职德育的大环境
当前移动网络不断发展和普及，已经变成高职学生获取信息的一个重要途径，但是网络的特点也让信息监管的难度很大，网络安全问题不断出现，舆情的可控性降低，网络问题的社会化以及社会问题网络化不断加重，这也让德育工作的难度增加[1]。基于移动互联网，学生能够打破时间和空间的限制随时获取信息，教师能够深度地对学生进行德育教育，也让学生能够自主学习，然而却仍存在不可控问题，这就需要教师能合理地运用信息技术，全面地参与学生的成长过程，进而实时地关注学生的网络信息，并且进行有效的指导以及引导。
1.2 移动网络给学生带去的消极影响
这主要体现在几点：第一，网络原生态信息会影响到学生的价值观，让他们产生混乱的情况;第二，网络滋生谣言，使得学生在判断是非方面的能力减弱;第三，网络中存在很多的垃圾信息，这就会给学生的身心带去消极的影响;第四，将信息检索、存储和学习记忆混淆，让学生的学习能力受到了负面影响，学生过于依赖网络，自控能力降低，不想刻苦记忆以及深度思想，影响了学生的学习效果;第五，网络化生存让学生的社会生活适应能力降低[2]。因为网络文学、影视剧、游戏等虚拟的体验、情感以及人际关系支持，使得学生的身心发展受到了影响，限制了他们的社会生活适应能力，让高职教育培养目标以及个人成长目标的达成受到了极大的影响。
2 基于移动网络视野下高职学生思想政治教育措施
2.1 依靠移动互联网，实现师生双向互动
当前已经是4G时代，移动网络得到了极大发展，且其普及度在不断提升，几乎所有的高职学生都接触移动网络，这也成为学生获取信息的一个首要途径。以往高职的思政教育效果并不是很理想，当前就需要改变传统的灌输式教育模式，激发学生的学习兴趣，促进教育效果的提升[3]。在自媒体时代下，信息传统有一些显著的特点，包括碎片化、多节点以及多中心等，这就使得学生获得的信息并非都是真实的，学生会受到一些消息的影响而盲目跟风，无法系统、全面地理解理论，所以，教师在教学中就需要定位自己的角色，变革教学方法，改变以往教学中的主体角色，要发挥好自己的组织者和引导者角色，在学生学习时，教师要指导学生更好地学习理论知识，还需要变革和创新教学理念以及方法。借助移动网络平等性的特点，需要让学生能够主动地参与对话交流，进而让学生和教师能够加强互动沟通，加强双方之间的互动。教师在教学中需要全面体现出学生的主体性，运用网络的快捷互动性，在教学中运用该公共平台，教师可以给学生提出一些热门话题，让学生通过移动网络进行搜索，在了解事件之后进行评论。这样可以让学生有效地运用网络，尊重学生在信息传播中的主体性。线下评论网络中的社会热点，可以让学生平等地交流，学生可以在教学中自由地发表自己的看法，在交流中表达自己的意见，进而实现思想教育的目的。
另外，教师需要对教学形式进行创新，进而充分展现学生的主体性，在课堂引导等环节，教师要把握好时机制造悬疑，针对一些知识点设置疑问，让学生以小组的形式讨论找出答案，在学生交流中可以分享自己的观点，学习别人的观点以及思维，这有利于学生全面道德价值观的形成。比如，在教学中，对于老人该不该扶就是一个热点问题，教师可以让学生针对这一话题进行讨论，可以营造活跃的课堂氛围，且可以对教学过程进行创新，通过教师的引导，能够提升学生的学习积极性，让他们更快地投入到课堂教学活动中，促进教学效果的提升。
2.2 全面利用移动网络平台，搭建师生沟通桥梁
对于学生的知识获取，相比正式的学习，非正式的学习要占据的比重更大，当前所有高职学生手中都有手机，其中具有丰富的多媒体资源，这能够有效地引起学生的学习兴趣，所以，移动学习理念对学生而言也是喜闻乐见的。移动学习是新时代学习的一种趋势，所以，高职院校就需要构建多个移动互联网平台，对这种学习方式进行全面的利用，为学生的教育教学工作提供服务。
通过构建多个网络平台，基于移动网絡的教学场域下，教师具有人文精神的实践话语，能够对学生的情感进行有效的熏陶和感染，潜移默化地影响学生，更好地实现思政教育目标。教师可以构建思想政治微信群，让各个专业以及年级的学生都可以进入到群中，在群内交流思想，除了学生参与之外，教师也可以进入到群组中，这可以增加教师和学生之间的互动沟通，教师能够及时地引导和指导学生，提升思政教育的效果。在群中可以围绕一个热点话题进行讨论，大胆地发表自己的想法，教师可以引导学生有效地建立核心价值观。教师需要结合教学的需要，在群组中进行多样化的活动，如网络主题活动、网络党知识竞赛、网络班会以及团课等，增加学生间的交流，对学生思政教育的主体活动范围进行拓展，加强师生之间的互动，这也是学生容易接受和喜欢的方式。
2.3 加强思政教育的引导功能
移动网络中有巨量的信息，其中还有很多负面的信息，这就教师能够做好信息的处理，这也是思政教育中的一个重要挑战，对教师提出了更高的要求，教师需要正确的筛选和处理信息，熟练的使用相关技术，进而将有益的内容应用到教学中，还需要引导学生，让他们能够正确地辨别知识信息。比如，在平日的教育管理中，教师就可以不断地强化社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的网络使用理念，主动地抵制不正确的、偏激的言论以及思想。将线上线下进行结合加强法制教育，尤其是网络安全教育，让学生能够做到知法守法，发表正确的言论，能够时刻警惕网络诈骗。
3 结语
综上所述，当前高职思想政治教育模式需要进行改革，而在教育移动网络就是一种必然趋势，要想充分发挥出移动网络的优势，促进思政教育效果的提升，就需要学校、教师以及学生间能够互相理解以及配合，教师要采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，进而促进教育的效果提升，让思政教育能够充分发挥出其作用，让学生能够健康地成长。
参考文献
[1] 周洋.移动互联网条件下高职学生思想政治教育实践路径研究[J].天津职业院校联合学报，2015，17（3）：120-124.
[2] 木艳，孙云龙，崔建平.高职学生思想政治教育方法与手段创新研究——基于智能手机移动互联网[J].德育与学生工作，2016（21）：55-57.
[3] 李鑫.浅谈移动互联网下高职思想政治理论课教学创新路径[J].职业教育，2016（27）：142-143.
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