提升高中政治教学效率的方法分享

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　　 摘要：相比其他学段，高中学段的教学实践中，每一个学科都需要将构建高效化课堂作为实现教学目标的基础。在引领高中学生完成政治教学任务时，我们可以发现，学生需要在短短的时间内快速的改变自己的思想。而思想的转变需要“耗时耗力”。传统的“灌输式”的教学方法，只会让学生得到试卷上的“标准答案”，对于他们的内在养成作用不大。由此可见，高中政治教学实践中更需要提升教学效率，通过调动教学资源，通过调整教学节奏，进而促使高中学生能够有更多的时间来生成思想，有更大的平台来生成学习体验。本文中笔者就对高中政治教学实践中如何提升教学效率进行了分析。
　　 关键词：提升;高中政治;教学效率;方法
　　 在高中学段的学校教育实践中，我们更希望构建出高效化课堂。毕竟对于高中学生而言，高考就是眼前的事，让他们回避这种现实的问题是不科学的。所以，即使我们关注素质教育，关注核心素养教育理念，学生没有一个“好的分数”，没有看到自己的成长，他们也不会积极主动的参与学习活动。再有，随着社会大环境的转变，随着教育理念的转变，学校教育中可以融入的教育资源越来越多，可以实现的教育目标越来越丰富，所以，有限的教育空间、时间必须得到高效化的应用。在这一过程中，笔者建议，教师要勇于承担主导者的责任。通过激活教育空间，通过激活教育资源，进而使得学校教育发挥出最大的效能。本文中笔者就对高中政治教学实践中如何提升教学效率进行了分析。
　　 一、让课堂氛围活跃起来
　　 笔者建议，在开展高中政治教学活动时，我们要让高中学生成为学习活动的主人翁，让他们敢于开口，敢于质疑，敢于展现自己的不足，敢于经历挫折与失败。在这一过程中，教师要注意发挥出自己的主导价值，不断地“烘托气氛”，让课堂氛围活跃积极，让课堂成为学生表现自我的舞台。如在高中政治课堂的教学过程中，教师要时刻关注学生们的学习反馈，根据学生的學习需求来变换自己的身份和授课方式，针对不同的理论，教师可以是顾客，可以是受访者，可以是律师，甚至教师可以把课堂引入法官评审模式，将辩论权交给他们，老师向法官一样做陈述性总结来评价学生们学习过程中的优劣。教学的过程可以多样变化，要不断鼓励学生们表达自己的观点，进行有效的自主学习，发挥主观能动性，为后续的深入学习打下良好基础。
　　 二、为学生构建知识体系
　　 随着教育理念的转变，我们可以发现，我们对于知识的获取方式也有了新的认知。在传统的教学实践中，人们关注的是知识点的突破，人们辅助学生掌握知识点的方法就是教师讲授，学生死记硬背，在题海中反反复复的练习。在这一方面笔者提出的建议是，我们要让应用建构主义理念，帮助学生构建扎实的知识体系，让学生品味知识的过程中实现“建构”，进而促使高中学生拥有会学能力。再有，相对来说高中阶段的政治课程理论性非常强，学生们学习的过程中需要按照知识模块层层推进，才能够形成明晰的知识网络。如果中间有些知识理解不到位，很容易造成学习过程的脱节，作为教师，要从知识体系的完善、知识网络的构建、教学过程的优化等诸多方面来做好督促工作，帮助学生获得丰富的知识体验，让他们在学习的过程中获得收获，不断提升个人的能力。
　　 三、应用问题引导学生学会思考
　　 让学生学会思考这一点非常重要。笔者认为，培养学生的思维能力，比让学生多记住几个知识点要重要的多。前者我们是在培养学生“渔”的能力，后者只是在给学生提供“鱼”。在开展高中政治教学活动时，我们如何才能让学生积极地思考呢？笔者认为，就需要应用问题。通过研读教学内容，通过研读学情，设计适宜的问题，进而促使高中学生在质疑的过程中，生成探究的欲望，通过参与更多的思维训练活动，进而学会思考。例如《收入分配与社会公平》这节的内容，由于“公平”是一个抽象的概念，学生们的认知内公平就是平均和平等的意思，如果照本宣科的为学生讲解，学生很难从理性角度去认识这一问题。于是我们可以采用提问的方式，步步深入加以引导，从学生比较熟悉的问题入手，如“什么是平均主义”、“差异存在是否一定不公平”，并且举例关于“公平”的实例，如“异地高考问题”、“择校费问题”等。这样一步步地引导，使“公平”变得更加生活化、具体化，通过对教学内容进行灵活处理使教学内容更加丰满，同时有利于降低思想政治理论知识的抽象性，提升整体教学的有效性。
　　 四、进行热点问题的解读
　　 高中学生虽然生活阅历不足，高中学生虽然还不是“成年人”，但是，他们最关心的就是生活话题，他们希望在现实生活中发挥出自己的主体价值。因此，在提升高中政治教学效率的过程中，我们不仅仅要让学生解读课本中的问题，我们还需要让学生解读生活中的热点问题。让学生们运用所学理论对一些热点问题展开思辨性分析。这就要求教师在教学过程中不要局限于课本的理论，而要着眼于学生学习能力的培训和发展，让学生具备审视的眼睛，客观理智的看待我们周边的生活。例如：互补品战略是企业利用两种商品之间的互补关系，优化产品组合，达到一定目标的经营战略。下列做法属于该战略的是：①某快餐店与饮料商合作，提供汉堡包与饮料搭配的套餐;②为降低碳排放，某运输公司将动力燃料由汽油改为天然气;③为促销增利，某企业降低其喷墨打印机价格，提高墨盒价格;④玉米价格上涨，某饲料厂在生产中减少玉米用量，增加小麦用量。本题侧重基础知识的考查，其实上面所列项目我们都能看懂，日常生活中也有所了解，难得是如何运用所学理论去解释他们，这也是新题型改革的一个重要体现，推进知识运用技能。
　　 综上所述，在落实高中政治教学目标的过程中，我们要注意从学生的需求出发进行相关的设计，帮助学生解决他们的现实问题，帮助他们构建未来教育平台，进而促使高中学生成为可以不断持续发展的人才。
　　 参考文献：
　　 [1]徐百春.浅谈提高高中政治课堂教学有效性的措施[J].新课程（下），2016（09）.
　　 [2]李洪杰.探究式教学在高中思想政治课堂教学中的运用[J].山西青年，2016（21）.
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