核心素养视角下高中数学高效课堂的构建
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摘 要：根据实际的教学经验可以发现，高中生对于数学知识的抵触心理远远大于其兴趣。这使得高中高效数学课堂的构建遇到了极大的阻碍。在本文当中，笔者创新提出了三大策略，希望能够打造高效化的高中数学课堂，首先需要重点培育学生兴趣，其次结合实际生活进行情境教学，最后巧妙运用数学思维进行难题解答。
关键词：核心素养;高中数学;高效课堂;情境教学
和传统的课堂教学活动有所不同的是，核心素养观念要求教师更加强调教学的效率与效果，希望能够在单位时间内传授更多的知识，并获得更好的反应，而这种反应不仅仅意味着学生需要在考试当中表现出更加优异的成绩，而是希望能够培养学生的综合素质，培育学生的数学思维和创新能力，在这方面，核心素养理念提出了更多的要求。
一、重点培育学生的兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生拥有了浓厚的兴趣才能够进行自主学习，才能够使得原本死板僵硬的高中数学课堂迸发出前进的生机与活力，也才能够真正地改变传统课堂当中教师主动的教和学生被动的学这种矛盾的教学关系。在目前的高中数学课堂当中，教师应当综合运用多种教育手段，可以通过问题导入的方式将知识点与一些趣味化的内容紧密的联系起来。同时也可以通过情境教学法让学生融入其中，参与到课堂教学环节当中去。但总的来说，想要激发学生的学习兴趣，那么，教师在课前准备的工作就需要做得更多和更扎实。
以幂的函数知识相关内容为例。在开展这部分教学活动的时候，教师首先准备了叶张白纸，这张白纸的尺寸为普通四开支，而厚度为0.01毫米。带着这张白纸教师走上了讲台。当学生们看到我手中拿着这张巨大的白纸的时候，很多学生都已经表示十分惊讶了，这种惊讶，一是因为他们认为数学课堂就应该再把黑板上不停地进行写写画画推演，数学公式，而这种经验还是因为学生并不认为白纸会与幂的函数知识有关系。正是因为教师巧妙地设置了这种悬念，所以才导致学生们的兴趣一下子都被吸引起来。在高度的注意力驱使之下，学生们都开始思考教师所提出的各项问题——同学们，当我们手中拿着张白纸的时候，是不是就可以对其进行对折呢，当我们将其无数次对折以后，那么这张白纸的厚度是可以求出来的吗，现在我希望同学们能够以小组为单位进行讨论，可以通过计算的方式，也可以通过逻辑假设推演的方式，更可以通过实际動手操作的方式将对折以后的白纸厚度测算出来，并且探寻其中的规律。
二、结合实际生活进行情境教学
数学知识本身就是源于生活的，在开展高中阶段的数学教学活动的时候，教师应当意识到，之所以学生对于数学学习兴趣缺缺，甚至产生一定的逆反心理支持，因为他们表示，数学知识高建林的是过于死板，僵硬的，甚至是由大量数字和文字堆砌起来的，这实际上是忽视了数学知识与实际生活之间的联系可能，因此，在目前的高中数学教学活动当中，应当采取一些生活化的因素融入其中，实现情景教学。举例来说，在学习集合与元素这章节内容的时候，教师可以通过举出生活实例的方式来引发学生的学习兴趣，可以将集合当中的元素比作班级中的每一名学生，通过这种类比的方式来讲解数学问题，将复杂且抽象的数学知识拆分成存在于实际生活当中的无限可能。这令学生们对于集合的定义认知变得更加深刻，有利于激发学生们的学习热情，更可以使得学生们的知识架构变得更加体系化。学习集合元素的知识难度也会相应获得下降，高中生对于数学学习的接受程度同样会获得提升。
三、巧妙运用数学思维进行难题解答
在讲解一些重难点知识的时候，教师的教育重点就在于如何让学生做到会一题就会一类。笔者认为，教师需要学会巧妙地运用数学思维进行难题的解答，重点培育学生举一反三的类比性，思维能力和创新性思维能力。举例来说，在学习球的表面积公式时，教师可以选择平铺直叙的方式进行逻辑演说和公式推导，同样也可以通过类比平面圆的周长及体积的方式，最终推理球的表面积与体积公式。在课堂之初，教师首先鼓励学生们回忆之前所学习的圆的周长公式以及其具体的概念，包括平面中到定点的距离相等的，所有的点的集合则可以得出周长公式，为C=2πr。再根据球体的定义，则可以推导出球的表面积公式，为S=4πr2。在这道公式题目地讲解过程当中，教师巧妙地运用了类别思维，令原有的知识点也被学生回忆起来，并完成了知识架构的不断丰富。
总之，在实际的高中数学课堂当中就可以发现，由于知识难度和科目数量相对较多，导致学生面对数学学科实。很难产生浓厚的兴趣，更无法谈及自主学习了，这是与核心素养教育理念背道而驰的。在本文中，笔者着重围绕核心素养理念的培育与实践进行探讨，希望可以使得学生以兴趣作为驱动力，不断地进行自主学习和知识构建，打造高效的高中数学课堂。
[参考文献]
[1]曾武.基于核心素养的高中数学高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（40）：168-169.
[2]陈丽鸿.核心素养下高中数学高效课堂的构建反思[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：144.
（作者单位：甘肃省陇西县第二中学，甘肃 定西 748100）
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