牢固树立“以学生为本”的教育理念
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摘要：“以学生为本”这一教育理念的提出，对于统一当代教育思想认识，强化教育理论，推进教育理论创新，具有十分重要的现实意义。“以学生为本”的教育理念是教育理论与教育实践相结合的产物，是中国教育的实践论与辩证法高度契合的结晶，是马克思主义教育思想中国化与中国特色社会主义教育理论当代化的完美体现。本文从“以学生为本”的内涵以及牢固树立“以学生为本”的教育理念的实现途径两大方面做探析。
关键词：教育理念 以学生为本 中国特色社会主义教育理论
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）04-0168-02
“百年大计，教育为本;学校教育，学生为本”， “以学生为本”这一教育理念在很多年前早已提出。作为承担我国教育事业的工作者必须真正理解“以学生为本”的内涵，在具体工作中充分落实和体现“人本管理”的新理念。因此，有必要对“以学生为本”的教育理念再作深入思考。
一、“以学生为本”的内涵
“以学生为本”教育理念的提出是我们长期教学过程中深化教育规律的一种体现，它号召高校把学生作为教育和管理的根本、核心，为学生健康自由发展提供优质服务，以学生为核心开展工作，围绕学生的切身利益进行教育和管理，爱戴学生、保护学生、关心学生，促进学生的全面、健康、协调发展。“以学生为本”要以促进学生的全面发展为结果导向目标，以学生为主体，围绕学生的诉求与解决学生切身的问题展开教育活动。“以学生为本”的教育理念可以通过各个环节体现，诸如教育环节、服务环节、制度制定、校园文化、校园管理等，使学生在校期间时刻受到教育工作者的关心和影响。同时“以学生为本”，一方面体现为学校教会学生必需的专业知识和能力以及学习的方法，另一方面还要引导学生适应社会，拥有直面人生的勇气、勇于克服困难的意志等。
二、高校实现“以学生为本”育人理念的途径
（一）在教书育人方面体现和实践“以学生为本”的教育理念
最突出的是为学生提供高素质化教育、专业化教育的平台和条件，有助于学生全面、健康、协调发展，最核心的是提高教师的教学质量，把学生培养成“术业有专攻”的社会主义建设者。作为教育工作者必须把培养学生的学习方法和能力做为首要任务。对于学生而言，科学的素养、学习的素养比知识的多少更重要。同时，教师不要直接否定学生的错误答案，可以通过辩证的分析来引导他改正错误。毕竟一个问题的答案并不是最重要的，而研究问题的方法才是最重要的。对于考试失败的同学，要鼓励他们振作起来，总结经验，再次战胜失败，更重要的是，要帮助学生感受到学习过程的快乐，从而建立起自信心。
（二）在教育工作者队伍建设方面体现和实践“以学生为本”的教育理念
在教育工作者队伍建设上，要坚持以高质量和高水平的教学、优质的教学服务为根基，选拔兼具高超的专业知识水平和职业道德水平的教师，不仅能为学生答疑解惑，还能够潜移默化地引领学生的健康持续发展。同时加强教育工作者队伍管理制度建设，建立科学合理的教师考核制度、奖励与惩罚制度等。完善教师培训体制，鼓励教师参加各种形式的学习进修活动，使教育工作者与时俱进 ，完善自身。要从具备高尚的人格力量、敬业精神以及热爱学生等几个方面开展教育工作者的职业道德建设，使教师走进学生，了解学生的需求，解决学生遇到的专业问题，从而做到“以学生为本”。努力探索提高教师执教能力建设的长效体制，大力提高教师的教育教学质量，提高他们为学生解决问题的水平。实践证明，科学的教学方法能激发学生的创新能力，而落后的教学方法只能成为学生创新能力的束缚。“以学生为本”要求我们的教育方法应该着眼于培养学生的学习兴趣、自主学习能力、创新能力。
（三）在思想政治教育上体现和实践“以学生为本”的教育理念
21世纪的高素质人才，个人的思想品德更为重要，因此教育工作者应大力加强对学生的思想政治教育。思想政治教育不仅包含在思想政治教育工作中，也体现在每一项教学活动中。不仅贯穿在思想品德课和政治课教学中，同时也贯穿在专业课教学中。因此，专业课教师不仅要让学生获得专业新知识，也要让同学学会为人处世的道义。思想政治教育对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的意义。笔者认为思想政治教育更要遵循“以学生为本”的教育理念，诸如，教育工作人员要利用课余时间与生多交流、多沟通，观察他们的思想动态，帮助他们解决心理问题，有效利用学生感兴趣的方式和途径进行思想政治教育。对于自卑的学生要让他们学会克服心理障碍，对于勤奋的学生要鼓励他们再接再励，对于后进的学生要教育他们懂得积极向上，对于悲观的学生要帮助他们看到希望，对于孤僻冷漠的学生要引领他们融入集体重燃热情。
（四）在学生管理方面上体现“以学生为本”的教育理念
拥有一支高水平的学生管理队伍，是我国高校办学的特色和优势。高校应听取学生的意见并落实相应的方案，維护学生的正当权利。关系到学生切身利益的，各职能部门要确立“学生至上”和“服务至上”的管理理念，对学生提出的问题要有针对性地解决、及时解决，切实维护学生的利益，减少学生办事成本，为学生的成长、成才创造环境。学生管理工作应以教育为目的。例如，面对学生的不良行为，要让学生感受到老师给予学生的宽容和信任，笔者仍然坚信教育的力量，在具体管理中，不能因学生犯一次错就记过或写检查，甚至是开除。而应用温和的态度，用发展的眼光看待学生的行为，让学生感到老师已经知道自己的错误，只是宽容学生而已。这时的不批评比批评更能让他反思自己的行为，如果学生意识不到、再次犯类似的错误，管理者应在合适的时间将几件事一起拿出来，用学生错误的事实讲道理。
不忘初心，砥砺前行！教育是一项长期而艰辛的工作，也是一项意义深远的宏大任务。“以学生为本”的教育理念说得容易，做起来不容易。最主要的原因还是由于教育工作者的知识眼界等方面有限，对很多问题的认识还很肤浅。因此作为教育工作者自身应该与时俱进地学习、思考、总结工作中遇到的问题和经验，在具体实践中，教育工作者必须长期坚持“以学生为本”，不断丰富发展“以学生为本”。全国各教育工作者要全面学习“以学生为本”、深刻把握“以学生为本”、准确传播“以学生为本”、贯彻实行“以学生为本”。
参考文献：
[1]赵伐.树立以学生为本的教育理念 营造全院育人的良好氛围[J].宁波大学学报（教育科学版），2002（4）：58-60.
[2]沈虹.以学生为本教育理念浅探[J].探索争鸣（文学教育版），2012（1）.
[3]盛云.高校思想政治教育主体特征及模式创新研究[J].东北财经大学学报，2011（6）.
责任编辑：孙瑶
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