如何提升小学语文课堂教学效率
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摘 要：随着新课改的进行，对小学语文课堂教学的要求也在不断提高，教师愈加认识到了课堂效率提高的重要性。并且新课改中的一些新的教学方法和教学理念也切实提高了小学语文课堂教学的效率。笔者主要分析了当前小学语文课堂教学中存在的问题，并提出了一些提高小学语文课堂教学效率的措施，希望能够推动小学语文教学更好的发展。
关键词：小学语文;课堂效率;新课改
小学语文是基础教育的重要组成部分，其对于学生的成长非常重要，随着素质教育和新课改的进行，小学语文教学不但面临着较多的机遇还面临着非常大的挑战。教师进行小学语文教学的时候，必须重视教学理念和教学方法的更新，从而推动小学语文教学更好的进行。
一、小学语文教学的影响因素分析
（一）受应试教育影响严重
由于受到传统应试教育教学观念的影响，进行小学语文教学的时候，占主导地位的是教师，这也直接导致了学生本身的主体作用很难得到发挥[1]。虽然，新课改的进行转变了教师的教学观念和教学模式，但是教师并没有完全的适应这种将学生放在主体位置的教学模式，由于小学生年龄较小，很多教师进行小学语文教学的时候，还是重视知识的讲授，学生很少会参与到课堂教学中来，这也直接导致了小学语文课堂教学效率比较低下。
（二）师生关系不够和谐
进行小学语文教学的时候，师生之间的沟通不够有效，这也直接导致了学生教师之间很少有机会进行情感上的交流，教师也很难知道学生学习时遇到的问题，甚至可能存在错误理解学生学习的情况。并且，受到以往教学模式的影响，很多教师在教学的时候，都会要求学生给出比较精确的答案，这也导致了学生回答提问的时候，思维散发不够，仅仅重视标准答案，这也给小学语文教学更好的进行造成了较大的影响。
（三）教学重点存在一定的偏颇
教师教学的时候，重点往往是提高学生语文成绩，对于学生综合能力的提高不够重视，这也直接导致了小学生很难通过学习到的相关知识来进行生活问题的解答。同时，学生在学习语文的时候，思维模式也比较机械，回答问题和探索问题的时候，往往通过教学模板进行，很少进行独立的思考，不具备自己的观点和看法，这也给小学语文教学更好的进行造成了影响。
（四）教师教学方法比较滞后
由于受到传统教学模式的影响，很多教师在长期的教学中已经形成了自己的教学思维，比较排斥新的教学思想和教学方法，很难在较短的时间内适应新教学模式。很多教师在进行小学语文教学的时候，还是选择以往的教学模式，学生学习的时候比较的被动，学生的独立思考能力很难得到较好的培养，甚至很多学生并不能把自己学习到的知识运用到生活问题的解决中去。此外，因为师生关系问题，学生比较畏惧教师，师生在课堂中的互动也比较少，这也影响了教学效率的提高。
（五）学生对小学语文学习兴致不高
以往进行小学语文教学的时候，往往要求学生进行知识的记忆，教学模式比较枯燥，小学生很难对语文产生兴趣，甚至可能会存在排斥语文的心理。教师教学的时候，也很难找到和教学内容有关并且能够吸引学生的话题，甚至无法在课堂教学中进行良好学习氛围和学习环境的营造，这也直接导致了学生语文学习的时候，注意力很难集中，学生学习效率也很难提高。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略分析
（一）对教学目标进行优化
进行小学语文教学的目的应该是提高学生语文应用方面的能力，绝对不能单纯的让学生通过知识记忆来提高自己的学习成绩[2]。所以，教师必须重视学生应用能力的提高，让学生在课堂学习的时候，可以通过思维模式的发散形成独立的思考习惯。在教学的过程中，教师应该鼓励学生将自己的看法说出来，并对学生进行一定的引导，从而切实提高学生思维能力。教师必须认识到学生素养提高的重要性，在学习的时候帮助学生进行正确价值观念的树立，切实提高学生本身的综合素质。
（二）改进教学手段
首先，教师进行小学语文教学的时候，必须认识到自己使用的教学方法存在的问题，并根据实际情况和需要借鉴其他教师的教学模式。其次，教师必须重视自身知识水平的提高，确保自身的知识水平及教育水平能够真正的跟上社会和时代的发展。再次，学校应该给教师更多参与到培训中去的机会，让教师认识到现代化教学模式所具备的先进性和优越性，并将以往教学模式和现代教学模式结合在一起，从而不断的完善自己的教学模式。最后，教师进行课堂教学的时候，应该给学生营造出一个较好的学习氛围，将学生学习主动性和积极性很好的调动起来，让学生更加主动积极的学习。
（三）将学生语文学习兴趣激发出来
小学生年龄比较小，学习兴趣会直接影响小学生的学习情况。教师在小学语文教学的时候，必须重视学生学习兴趣的调动和激发，特别是对于那些比较枯燥要求学生进行记忆的内容，学生是否具有学习的兴趣会直接影响教学的效果[3]。教师教学的时候，可以将小组教学法和游戏教学法等手段运用进来，让学生在探究及游戏的过程中更好的理解相关的语文知识。此外，教师还应该重视良好课堂教学氛围的营造，课堂环境的轻松能够很好的解放学生思想，能够切实提高学生思维发散能力。
（四）重视教学反思
教师想要提高自身的教学水平，教学反思是非常重要的。在课下，教师需要认真分析自己上课的情况，通过反思和查缺补漏提高自己的教学水平。教师若是取得了好的成绩，那么也必须了解自己教学存在的优点，找到课堂效率提高的原因，并坚持使用效率较高的教学模式和教学方法。此外，教师还必须学会反思自己教学中存在的不足，并根据不足来进行教学方法的探索，通过反思和不断的学习来切实提高自身语文教学水准，提高小学语文教学的效率，给学生更好的学习奠定良好的基础。
（五）将多媒体教学手段运用到小学语文教学中来
为了切实提高小学语文教学的效果，教师必须改进自己的教学手段，只有这样才能够更好的满足小学语文教学的需要[4]。多媒体教学手段是一种比较新颖的教学手段，其演示比较方便，信息容量较大，学生对于多媒体教学的兴趣也较高。所以，教师必须认识到多媒体教学的优越性，将其合理运用到教学中来。但是教师也必须认识到，多媒体只是一种辅助手段，绝对不能够将其看成教学的全部手段，教师必须对时长进行合理的控制，从而确保多媒体使用的效果能够达到最佳。
结语：
小学语文是非常重要的基础科目，也是学生更好的学习其他科目的基础，教师必须认识到小学语文教学的重要性，为了提高小学语文教学的课堂效率，教师必须做好备课，合理的设计教学过程，不断的改进教学手段，只有这样学生语文素养才可能真正的提高。对于当前小学语文教学中存在的问题，教师必须有针对性的采取措施，激发学生的学习兴趣，将学生主体地位体现出来，只有这样，小学语文课堂教学效率才能够真正提高。
[参考文献]
[1]辛丽霞，段文君.探析小学语文课堂教学效率的提升策略[J].课程教育研究，2019（45）：43-44.
[2]王景智.提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J].课程教育研究，2019（30）：19-20.
[3]张莲英.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2019（10）：93.
[4]劉胜.提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J].中国校外教育，2018（35）：130+132.
（作者单位：甘肃省陇南市礼县石桥镇圣泉九年制学校，甘肃 礼县 742200）
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