首席预报员进校园气象科普品牌创建的探索与实践
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摘 要 “首席预报员进校园”气象科普活动由江西省气象局、省教育厅、省科协联合举办，2016年至2018年连续举办3年，通过网络投票广泛宣传，邀请名人开讲凝聚人气，制定标准规范授课程序等方式，在全省中小学校开展气象科普活动，逐渐打造成为江西省知名的科普品牌。文章深入研究分析了该活动开展的主要过程和取得成效，研究提炼了活动取得的经验，为其他科普活动品牌创建提供借鉴。
关键词 首席预报员；气象科普；品牌创建
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2019）234-0178-02
中小学是气象科学普及教育的重要领地，中小学生是实施气象科学普及教育的重要对象[ 1 ]。做好青少年气象防灾减灾科普教育关系气象防灾减灾科普教育的未来和可持续发展，要在全国范围内落实气象防灾减灾科普进校园工作，从中小学阶段开始学习和培养，能够获得事半功倍的效果[ 2 ]。江西省气象局以“学生是最需要、最容易接受和传播气象科普知识的主体”为出发点，提出“增强中小学生气象科学素质和防灾减灾意识”的气象科普工作目标，着力推动全省校园气象科普工作，打造大、中、小学校作为气象科普宣传重要阵地。
1 活动开展的主要过程
1.1 联合发起开展活动
江西省各级气象部门一贯重视学生的气象科普宣传。2016年9月，江西省气象局、省教育厅、省科协联合下发《关于开展首席预报员进校园气象科普活动的通知》，在全省中小学校开展“首席预报员进校园”气象科普活动。活动以中小学生为主要对象，充分利用全省科协、教育、气象系统的科普活动平台，由国家级首席预报员、省级首席预报员、市级首席预报员和市级骨干预报员为中小学生开展科普讲座，普及气象科学和防灾减灾知识。
1.2 网络投票集聚人气
自2016年开始，每一年的江西“首席预报员进校园”气象科普活动启动时，江西省气象局均通过网络面向全省广泛征集参与活动的中小学校，并采取网络、微信、微博投票的方式，评选出排名前20的学校，由省气象局统一安排开展科普活动。特别是2017年与新浪网合作，通过新浪网专题页面、“江西预警发布”“江西气象”“南昌气象”“江西新闻”等部门内外官方微博，多种渠道面向全省征集。活动期间，部门内外官方微博发布微博11条，累计阅读量437.7万人次，新浪网专题页面累计阅读量9.7万人次。
1.3 授课现场生动活泼
2016年活动启动仪式上，著名气象主持人宋英杰以面对面聊天的方式，通过讲故事、打比喻、知识问答等方式，让南航附小的学生们在开心放松的环境中学习并理解各种气象知识。2017年，中国科协2015年“中国十大科学传播人”朱定真教授通过“水壶烧水”的理论引出讲座内容，围绕有趣的气象疑问展开，引起大家对气象科学的好奇和热情，整堂讲课内容丰富、妙趣横生。2018年，活动走进共青城市西湖小学和南昌市外国语学校开展气象科普讲座，中国工程院李泽椿院士出席启动仪式，中央气象台首席预报员谌芸为两所学校的师生授课，通过赠送气象科普书籍、科普讲座、互动交流等方式为学生送去“气象科普大餐”。
1.4 科普内容丰富多彩
“首席预报员进校园”气象科普活动，每次安排的是国家级、省级首席预报员、天气预报主持人、市级首席预报员和市级骨干预报员前往授课，确保授课质量与科普效果。活動统一制作了授课PPT，组织赠送科普书籍，课前展出科普展板，答题赠送科普奖品，大大活跃了科普课堂氛围。
2 活动取得的主要成效
2.1 形成了响亮的气象科普品牌
为扩大影响力，形成整体效应，活动主办方要求全省每个县（市、区）至少组织一场“首席预报员进校园”气象科普活动。经过三年的发展，活动规模和影响力大幅提升，先后进入200余所大、中、小学，开展科普活动260多场，累计为超过5万人次的学生传播气象科普知识，已成为我省响亮的气象科普品牌。
2.2 中小学生科普被动变主动
“首席预报员进校园”活动，通过网络申报、名人开讲等形式，针对评选出前20所学校由国家级、省级首席预报员、天气预报主持人授课，票数排名第一的学校可获得名人授课的机会，极大调动了学校和学生参与积极性。
2.3 实现了省市县乡村五级学校全覆盖
省气象局对省市县气象部门定目标定任务，点对点开展气象科普进校园，全省前20名学校由省气象局派国家首席预报员，各设区市局负责市一级学校，县级气象局负责县乡村学校。气象科普全面进入省市县乡村五级学校。
2.4 活动获得多项奖励
在2018年全国校园气象科普教育论坛开幕式上，江西省“首席预报员进校园”活动被评为第十届全国气象科普评奖活动“校园气象科普优秀资源包”。“首席预报员进校园科普活动”在2018年全国气象科普作品观摩交流活动评审中荣获优秀作品。《江西省2017年“首席预报员进校园”气象科普活动》课题成为省科协立项支持的重点项目。
2.5 活动受到广泛传播与肯定
中国气象局气象宣传与科普中心制作的评估报告指出，截至2018年11月18日，“首席预报员进校园”气象科普活动总报道量达5 769篇。其中网络报道3 115篇，报刊231篇，微博1 154篇，微信750篇，App客户端文章519篇。报告指出，就信息内容生产层面而言，优质气象预报员分赴校园授课，初步形成了趣味性、业务化、标准化的校园气象科普模式；在信息传播导向方面，把控倡导不断提升中小学生气象科学素质主基调，气象科普与公众实现“零距离”接触；从受众互动响应效果来看，移动互联网用户参与程度高；分析信息影响纵深这一维度，发现“小手牵大手”策略引导家庭力量积极参与气象科普。
3 活动取得的主要经验
3.1 建立稳定的合作机制，有利于形成科普聚合力 2016年9月，省气象局、省教育厅、省科协联合下发通知，在全省中小学校开展“首席预报员进校园”气象科普活动。3年来，3个部门协调研究活动方案和安排，联合举办每年的首场活动启动仪式，各部门厅局级领导亲自参加；分别利用各自部门的门户网站、微博、微信宣传活动，形成宣传推广矩阵和合力。
3.2 建立标准的工作流程，有利于促进科普业务化
三年来，在学校申报、评选、宣传等过程中形成了一套规范流程，对授课内容、活动场地、展示展板、互动礼品、活动赠书等各个环节，都形成了标准化流程，有力保障了活动顺利和圆满开展，也形成了可资借鉴和推广的模式。
3.3 建立丰富的传播渠道，有利于实现科普多元化
活动统一制作了授课PPT，每次活动组织赠送了百余套科普书籍，展出了10余块科普展板，送出了百余件科普产品。系列的传统方式授课，大大活跃了科普课堂氛围。与此同时，发挥现代化手段优势，通过微博、微信、网站等推广活动与气象科普，利用微博开展首席预报员进校园网上直播，实现了一次上传多次传播。
3.4 建立稳定的科普队伍，有利于提升科普含金量
邀请宋英杰、朱定真和李泽椿、谌芸等名人开讲，吸引了社会媒体和广大学校的高度关注。安排国家级首席预报员、省级首席预报员、天气预报主持人、市级首席预报员和市级骨干预报员等五类气象专家讲课，保证了活动开展的科普质量。
4 活动的思考认识
本文研究分析了“首席预报员进校园”活动的组织实施、取得成效與经验总结，为打造科普品牌提供了一种可借鉴、可复制的模型。通过研究，笔者对活动的深入开展有以下几个方面思考和认识。
4.1 推进气象科普入教材
争取将气象科普知识纳入中小学教材或者课程，扩大活动的影响力和覆盖面。针对中学生和小学生组织出版科普书籍，供开展活动或者各级气象部门科普使用。
4.2打造活动管理平台
打造江西省首席预报员进校园气象科普平台，包括面向全省中小学校师生及公众的微信小程序或手机App，以及面向全省各级气象部门的后台管理系统，提升活动管理的现代化水平。
4.3开展活动调研评估
设计调查问卷，在参与活动的学校教师及学生中做抽样调查，对活动成效及需求做出评估，以进一步改进提升科普质量与效果。
参考文献
[1]任咏夏.浅谈我国中小学气象科学普及教育[J].中国教育技术装备，2011（2）：69-73.
[2]刘波，王海波.我国气象防灾减灾科普教育的现状、对策和发展建议[J].科技视界，2017（10）：12-13.
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