信息公众平台下高职院校校园文化建设研究
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摘 要 基于信息公众平台与高职院校校园文化相关概念，概述其文化建设过程中的缺陷与漏洞，加以深入剖析因素、缘由，理清信息公众平台下高职院校校园文化的建设思路，以期为后续校园文化建设提供一定帮助。
关键词 信息公众平台；高职院校；校园文化建设
中图分类号 TP3 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2019）234-0123-02
1 信息公众平台与高职院校校园文化相关概念简述
1.1 信息公众平台
信息公众平台是21世纪信息科技大时代的顺应产物，作为新型流行词汇，暂未进行准确定义。不过基于词条意义，可理解为以微信、QQ、Facebook为基准，收集整理社会资源、以数字化、图片化、网络化形式展现，便于用户交流沟通、获取信息的公共媒体平台。由于它作为时代的“天命之子”，具有信息递进、公共开放、统一便捷、资源丰富的显著特征。
1.2 高职院校校园文化
校园文化是指基于校园环境，开展课外文化活动，加以培养学生校园精神、文化内涵。它分为物质实存和精神虚拟两种形态，物质实存为植被绿化、建筑风格、景观构造以及设计美化。而精神虚拟则为文化氛围、传统精神、校纪校风、师生关系以及行为准则这种隐性形态。
高职院校校园文化，基于校园文化的理解上，限制高职院校为基本环境，在高等教育文化内涵共通的基础上，融合高职院校职业性、技能性、社会性的特点，开展社会实践活动，得以培养自主、启迪心智，技能训练。
1.3 信息公众平台与高职院校校园文化社会关联
高职院校校园文化为核心主体，借以信息公众平台为传播载体，通过平台传播方式，合理推进校园文化建设，两者相辅相成，且均以培养合格型人才为最终目的，关联十分密切。
2 高职院校校园文化建设存在的问题
2.1 校园文化建设认知有误
当前教育氛围下，我国高职院校校园文化建设过于侧重物质实存，对精神虚拟形态的精神文明建设有所缺漏。正如“千篇一律的身体，万里挑一的灵魂”一言，物质文化建设具有局限性，而精神文化建设广泛、深入，且无所限定，应是校园文化建设的核心，但由于高职院校认知有误，文化建设浮于表面，无法有效推动校园文化建设。
2.2 校园文化建设活动单一
虽然现今生活日新月异，信息网络十分发达，存在信息传播快、广、深的特性，但与此同时，网络信息良莠不齐，消极认知与错误思想易对学生产生不良影响，部分高职院校针对这一状况，采用“闭关锁国”的极端方式，不吸纳更新社会讯息，依旧墨守成规，一味采用传统校园文化建设方式。例如：广东某高职院校禁止手机、电脑等电子设备入校园，不借助信息平台，仅以开展思想教育大会和思想精神征文比赛为主，此种文化建设方式缺乏时代先进性，过于单一、枯燥且无味，导致学生兴趣不强，无法达到精神文明建设目标，甚至引起学生厌恶情绪，产生消极不良影响。
2.3 校园文化建设缺乏针对性
高职院校校园文化建设不同于普通高等院校，在其精神文明建设的基础上，还具有高职院校的技能专业性，不同类型的高职院校应针对相应专业特色、方向、前景，重点突出自身校园文化建设个性。伴随社会科技发展，信息网络也已普及至教育方方面面，基于信息平台资源丰富，部分高职院校缺乏自身探索，模仿同类其他高职院校校园文化建设，套用他校成功经验，导致校园文化建设如出一撤，缺少校园自身特色。
3 高职院校校园文化建设存在问题的因素、缘由
结合上文所述，可知我国现今高职院校校园文化建设存在一定缺陷，这些问题的出现也必有源头，原因具有多样性，包括主观个人因素、客观社会因素的各方面缘由。
3.1 传媒信息的负能量
在21世纪的今天，手机、电脑等电子设备的使用时间在生活时间中占比高达1/3，充分拔高了学生网络信息获取时间，鉴于此点，可见传媒信息对校园文化建设的影响及其深远，高职院校学生趋于微博、头条、看点获取新鲜资讯，但是由于辩知能力有限、自制力较差，容易被虚假消息欺骗、负能量内容影响，甚至被淫秽讯息诱导，走上犯罪道路，种种如此，均会污浊学生心灵、误导学生个人思想，以致对校园文化建设的发展造成限制。
3.2 领导意识独断专裁
高职院校校园文化建设方向、力度一般均取决于学校领导的个人决策，他们的个人思想建设，教育重点与方向和人生价值观将直接影响学校治学风格。但是基于目前而言，我国部分高职院校领导者刻意逢迎上级号召，争做“模范高校”，在学校大概基础文化工程建設，强行更新教学设备、扩大校园面积，而校园制度，学习风气江河日下，好比“纸老虎”，中看不中用。学校领导的个人意识有误、下达指令独断专行，导致精神文明建设未能有效达成，不利于校园文化建设的持续健康发展。
3.3 校园周边环境影响
伴随人们思想理念的转变，高职院校正逐渐摆脱“象牙塔”身份，实行自由开放制度。正因如此，学校周边也渐渐成为学生经常踏足的地点，但是部分高职院校疏于环境管理，集资赌博、聚众斗殴等现象屡见不止，影响学生心智，更有甚者，以“酷”为准加以模仿，形成错误思想理念，另一方面，“大学城”类型建筑包围学校，娱乐、美食设施的极大丰富，促使学生趋于享乐，形成错误的人生观、价值观，棋差一步，使校园文化建设先输一筹，相关精神文明建设遭到重大挫伤。
4 信息公众平台下高职院校校园文化建设思路
以信息公众平台为前提，基于物质文化、精神文明两大方面进行校园文化建设，下文将概述其具体建设思路：
4.1 收集整合资源，健全校园网络平台
高职院校可利用新型信息技术收集社会讯息、整理实用资源，以数字、图片、文章乃至视频形式展示，抑或通过局域网、开设个人媒体账户，通过微信公众号、官方微博、抖音官方认证号的方式，从而加强“三合一”立体化信息公众平台的构建。 4.2 基于媒体账户，丰富校园文化建设途径
微信公众号、官方微博、抖音官方认证号三者之间存在共通联动性，可以做到及时、高效、深入地传播校园文化信息，例如：官方微博官宣校园教务目标，抖音官方公众号发布校园活短视频，微信公众号在侧面布置校园政务，三位一体化校园文化建设，三者之间相辅相成，相得益彰。同时，三方均可严肃处理教学资源、社会资源，在传播正能量文化内涵的同时，采用趣味对话，加强学生参与度，为校园网络文化建设保驾护航。
4.3 文化建设走进课堂
在校园文化建设过程中，高职院校应收集校园网络文化的知识与话题，通过“慕课”“答辩讨论课”以及直播课的形式，结合学校相应思修课、政治课的教学工作，进行穿插式教育。同时，上课过程中，可基于网络文化话题，合力展开讨论，例如：鉴于网络文化对校园文化建设的影响这一话题，课上建立QQ群、微信群或者官方微博问题设定，借助投影屏的形式，不仅加强学生参与兴趣，更有利于教学内容回存，还可以推动校园文化建设进程，可谓一举多得。
4.4 完善网络管理制度
基于信息公众平台下，网络文化建设在校园文化建设中占据重要地位。由此而言，我国高职院校应成立校园文化建设部门，下设网络文化监察小组，制定科学完善的网络信息管理制度。例如：高职院校开启评论审核，设定监督、过滤、优化、后台删除的链接式访问权限，从而加强信息平台网络信息的监督与管控，有效防止污浊信息荼毒。
5 结论
高职院校校园文化建设以信息公众平台为基础，通过网络信息加以展示、教学，客观推进校园文化建设，这是信息时代背景下文化建设的必然趋势。同时，高职院校校园文化的持续推进、健康发展，将直接提高学校办学质量，增强高职院校学生文化素养、专业社会竞争力，是一项长期而深远的教育基础工作。
参考文献
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