高校英语赛事的做法及经验借鉴

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　　摘 要 随着改革开放政策的不断推进和经济全球化的逐步深入，英语能力已经成为新时代优秀人才所必备的素质。辽宁师范大学每年在新生中开展“促進杯”英语竞赛，旨在适应这一时代发展的必然要求。介绍了该竞赛的宗旨、特色、实施步骤、实施效果和需要改进的方面等问题，以求及时总结经验教训，为今后更好的发展完善和全国高校的类似竞赛提供借鉴。
　　关键词 英语赛事 做法 借鉴
　　中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.018
　　Abstract With the continuous promotion of reform and opening-up policy and the gradual deepening of economic globalization， English ability has become a necessary quality for excellent talents in the new era. Liaoning Normal University launches "Promotion Cup" English Competition among freshmen every year in order to meet the inevitable requirements of the development of this era. This paper introduces the purpose， characteristics， implementation steps， implementation effect and aspects needing improvement of the competition， in order to summarize experience and lessons in time， and provide reference for the future development and improvement of similar competitions in colleges and universities across the country.
　　Keywords English competition; practice; reference
　　随着改革开放政策的不断推进和经济全球化的逐步深入，英语能力已经成为衡量新时代人才质量的重要标准之一。针对这一现状和要求，辽宁师范大学自2002年以来开始每年在新生中开展“促进杯”英语竞赛，得到了学校有关部门的高度重视，在全校师生的积极参与和配合中不断发展和完善，取得了良好的效果。
　　1 竞赛宗旨
　　“促进杯”英语竞赛旨在以全校新生为对象，通过竞赛的方式，激发新生的英语学习兴趣，增强学生学习英语的成就感和自我效能感，[1]从根本上强调英语学习的重要性和关键作用，使他们尽早地适应大学期间新的学习方式，从而推动整个学生群体英语能力的全面提高。
　　2 竞赛时间
　　每年9月中下旬，历时一周左右。
　　3 实施步骤
　　（1）学院内部的初选。主办单位首先要求学院在新生中进行选手的初选，要求所有新生必须全部参加，题目和选举形式由学院自行决定，最终选出全部新生的25%参加全校范围的决赛。
　　（2）全校范围的决赛。竞赛形式为笔试，难度大约与全国大学英语四级考试一致，所有学院的所有选手必须参加，时间90分钟。
　　4 奖励办法
　　“促进杯”英语竞赛的奖项设置分为以学院为单位的团体奖和个人奖两部分，并且最终成绩以决赛成绩为准，与学院内部的初选成绩无关。
　　团体奖的评选方式为：以学院为单位选手的平均成绩进行排序，按照平均数划线由高到低选出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖若干名，并颁发证书和牌匾以示鼓励。
　　个人奖则与学院成绩无关，按照选手个人的得分进行评选。设有一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。组委会根据每年新生的整体情况划定每个奖项等级的分数段，凡是得分处在相应分数段的选手，均获该奖项。每个奖项等级没有名额限制。获奖学生除了可以得到证书之外，还可以获得一定的物质奖励。
　　5 竞赛特色
　　5.1 普及性和广泛参与性
　　“促进杯”英语竞赛针对的是全校所有新生，而不仅仅是少数优秀学生的竞赛，参与面及其广泛，能够最大限度地给予每个学生参赛的机会，调动整个学生群体的学习积极性。[2]与传统的“精英式”竞赛相比，“促进杯”英语竞赛打破了学生对竞赛的传统认识，都积极主动地学习英语，参与竞赛，增强了他们的自我效能感和成就感，使他们获得学习动力。
　　5.2 参赛对象的针对性
　　“促进杯”英语竞赛并不是全校所有学生的竞赛，而只针对当年的大一新生。不仅能够较为客观地对新生的英语水平进行整体、大致的评估，更能帮助他们迅速、高效地适应大学期间新的学习方式，让他们了解大学英语的难度和水平，及时树立正确的学习目标。刚入学的新生在学习上往往处于从高中被动的学习方式向大学中自主、探索模式的转变阶段，在刚入学时针对他们进行这样一个全面、基本的英语竞赛，能够很好地起到警醒和激励的作用，对学生未来四年的学业发展起到深远的积极作用。
　　5.3 客观性强、标准化程度高
　　“促进杯”英语竞赛的竞赛形式只是笔试，并且所有题目均为权威性较强的客观题，这就使竞赛结果更加公正客观，标准化程度高，避免了在评判过程中可能存在的偏见和误差，使竞赛结果更具体直观，真实地反映出每个学生的英语水平。 　　5.4 注重学生团体意识的培养
　　“促进杯”英语竞赛除了設立个人奖项之外，还对整体成绩处在全校前列的学院团体进行表彰，这就意味着学生个人的成绩不仅与自己能否得奖有关，更关系到整个学院的成绩和荣誉，从而使学生们在入学之初就树立较强的集体精神和荣誉感，增强整体凝聚力，同时有利于学院其他活动的举办和开展。
　　6 实施效果
　　我校举办“促进杯”英语竞赛已有16年，已经取得了令人满意的效果，主要表现在：
　　（1）充分调动了新生学习英语的积极性。大多数新生在入学之前对大学期间英语学习的重要性和所应表现出的积极性并没有足够正确和清醒的认识，那么在大学生活的开始阶段组织进行这样一种大规模的、正式的、标准化程度高的英语竞赛，让新生们充分地认识到英语学习在未来学习生活中的重要性，从而积极地投入到英语学习中，主动地全面提高自己的英语能力。
　　（2）为全校同类竞赛提供了成功的经验。“促进杯”英语竞赛是一项特色鲜明、规范性强、程序正规的竞赛，因此它的整个操作和实施过程都具有一般竞赛的特征和规律性。它的成功举办势必会为全校其他同类竞赛提供借鉴经验，达到取长补短，共同发展的效果。
　　（3）促进了学生的全面发展。除了英语专业的学生之外，很多其他专业的学生通过参加“促进杯”英语竞赛认识到了英语在自己未来发展和综合素质中的关键作用，在接下来的大学生活中高度重视英语学习，许多同学都有非常优异的表现，频频在省市甚至国家级的竞赛中获奖，在获得成就感和全面发展的同时，为学校争得了荣誉。同时，更有许多非英语专业的学生通过发挥自己的英语方面的突出能力，在毕业后从事了英语的相关工作，增强了自己的核心竞争力。
　　7 目前存在的问题
　　7.1 普及性和选拔性的矛盾
　　竞赛，毕竟是一种以选拔和竞争为突出特征的活动，最终获奖的同学必定是少数，只有表现非常优异、成绩突出的学生才能获得奖励。这就导致结果与普及英语学习、全面提高整个学生群体英语能力的初衷有一定的出入，虽然已经在很大程度上尽量调合这种矛盾，但就目前的情况看，仍是比较突出的问题之一。
　　7.2 考试形式单一
　　由于时间、人力和物力上的限制，目前“促进杯”英语竞赛只有笔试形式的测试，并且全部是客观题，只考察学生的读、写能力，这显然与当代社会对学生英语上的综合要求还相去甚远。因此，在未来的改革和完善中，“促进杯”英语竞赛应该逐步增加对学生听、说能力的考察，突出语言学习的精髓，切实提高学生驾驭和使用语言的能力，从而适应现代社会对人才综合素质的高要求。
　　总之，“促进杯”英语竞赛是辽宁师范大学独具特色的一项竞赛活动，得到了学校有关部门和全体师生的共同配合，已经具备一定规模，并在不断完善，逐步成为我校校园文化建设和学生英语学习中必不可少的活动之一。在今后的发展和实践中，校方将会在保留精髓的同时适时进行改革，借鉴优秀经验，与时俱进，更加适应社会要求，致力于全面提高学生的英语能力，增强学生的综合竞争力。
　　参考文献
　　[1] 胡丹娟.浅谈自我效能感与大学生英语学习[J].读与写（教育教学刊），2010.5：27-28.
　　[2] 张立巍.吉林化工学院学报[J].专业竞赛中实时成绩反馈对学生学习积极性的影响机理研究，2013.12：106-109.
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