教育转型大背景下光纤通信教学环节的改革与探索

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】分析了当前产教融合本科教育教学改革的背景，对光纤通信教学中的理论与实操环节作了深入的讨论。尤其是对教学手段的改进以及实验、实训教学方法的探索进行了详细阐述。面对产教融合、校企合作的新形势如何在专业课程的建设方面做出较为适当的改革与探索方面进行了思考。
　　【关键词】光纤通信;校企合作;现状对策
　　中图分類号： TN929.11-4;G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）12-0136-002
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.12.064
　　【Abstract】This paper analyses the background of the current undergraduate education reform of integration of industry and education，and makes a thorough discussion on the theoretical and practical links in the teaching of optical fiber communication.Especially the improvement of teaching means and the exploration of experimental and practical teaching methods are elaborated in detail.In the face of the new situation of integration of industry and education and cooperation between schools and enterprises，how to make more appropriate reforms and explorations in the construction of professional courses is discussed.
　　【Key words】Optical fiber communication;School-enterprise cooperation;Current situation and Countermeasures
　　0 背景
　　光纤通信在经历了过去40的年的大发展，目前已经是全球通信网络的关键技术支柱。光纤通信网络的蓬勃发展让通信变得越来越简单，让人类的信息交互更为快捷。进一步加快了“互联网+”AI等技术等产业的兴起。光纤入户、网速提升不断改变着人们的生活。作为光纤通信大国，我国目前以光纤通信为主的产业链已较为完善且相关核心技术逐步趋向成熟。光纤通信行业对既懂得通信基本理论又有相关实践操作技术的人才需求较大[1]。因此在具有电子类专业的高校中，大部分院校都开设了相关的光纤通信专业课。
　　近年来教育部提出：人才培养重心要转到应用型技术技能型人才上;要转到增强学生就业创业能力上。所以高校对人才培养方式的转变较为迫切，作为应用型本科教育应该在课程改革方面，要偏向于应用型教学，项目式教学。下面结合我校光纤通信教学实际情况，从几个方面提出了对光纤通信教学环节的一些改革建议。
　　1 光纤通信教学现状
　　（1）课程对专业基础知识要求较高
　　光纤通信涵盖知识较多，与材料学、物理学、电磁场电磁波、通信原理等课程相关性很大。大量结论性的东西都是在物理的基础上用复杂的数学公式推导来解决。部分内容由于学生对于抽象的物理概念理解不清，再加上大量的数学模型的导入，使学习过程较为困难导致部分学生对学习没有信心，更激发不出学习兴趣。
　　（2）教学手段缺乏革新
　　作为传统的本科教育，在传统教学模式下除了课堂上教师的口述讲授，大部分都是由老师在进行一些重点公式的推导，大篇幅的板书则是重点。从学生的角度出发，此类模式下课堂教学效果显得枯燥，在学习的主动性上很难调动学生的积极性从而参与到教学中来。
　　（3）学生主动学习性较差
　　在课后的学习过程中，学生只是保证能够完成老师布置的作业。没有进行深入思考和有效的知识挖掘。显然在传统教学模式下，教与学的关系没有积极互动。更达不到教学相长。
　　2 新形势下教学对策分析
　　（1）从丰富课堂教学手段下功夫
　　网络时代，大量信息囊括与手机之中。同时对于学习的形式也变得多样化。在新时代下，有人曾经提出现代化的教育甚至可以不用老师站在讲台上。此观点当然不能一概而论，但是从另一个角度也反映出当下教学模式的变化。学生在收集知识方面不比教师差。所以把课堂内容进行网络化、媒体化他们更容易接受。
　　多媒体时代下，课堂模式也要进行革新。从早期的PPT发展到现已经有多种形式的教学手段。在光纤教学中，我们也在不断尝新的方法。例如在光纤传输理论的内容中，除了利用麦克斯韦方程从电磁波角度进行分析讲解后，还有效利用flash动画从几何光学法进行全面分析进而揭示光在光纤中的传输理论。适当减轻繁杂的推导过程，保留对结论求证方面有用的重点即可。
　　积极投入到微课堂的建设中去，近年来短小精悍的视频教学模式受到大家的热捧。对于光纤教学中的重点、难点问题制作成10分钟小视频，通过微信公众号推送给学生。对于较为复杂的系统问题，可以有效利用软件仿真来进行求证教学。然后通过相应软件手段制作生成微课供大家学习。
　　（2）转型背景下强化应用实操环节
　　光纤通信发展到现在，覆盖的内容较多。从基础的光纤认识到激光的产生原理再到光电检测原理这个过程讲授内容已经很多。实际上目前更多的则是超高速大容量以及光网络的智能化方面的内容要求较多。很多公司在招聘学生后直接就进行相应的岗位锻炼。近几年，企业在本科生招聘的过程中对于学生用过什么样的设备以及做过什么实践锻炼较为看重。各大高校对新实验设备的投入力度也较大。以我校为例，目前配置三台华为SDH设备完成实验室的光网络的传输。从课程实操环节安排上面，我校在光纤通信基础实验中安排4课时，分别对光纤损耗测量以及光纤数据通信系统的灵敏度、光功率等方面进行测试操作。比重较大的内容是安排学生对光网络系统的配置以及模拟现场实操。用12课时进行系统的点对点、链型、环型网络结构和业务的配置。中间再穿插对光纤通信系统误码率的测试和光缆现场接入、熔接等内容。从先前的课内实验完全脱离出来成为独立的实操性课程。从近三年效果比对，加大实操环节的力度对后期的应聘及岗位实习有较大帮助，同时也得到了企业的认可。
　　（3）在校企合作方面下功夫，完成教师的队伍的二次学习。
　　目前教师的双师型发展已是众多高校积极提倡的方向。我校在近两年内大力支持教师在完成教学任务的空余时间进行企业实践锻炼。从另一个角度反映出当前形势下，大学教师不仅要有扎实的理论也要有良好的工程实践能力。我校积极推进校企合作在此过程已完成了一个教育部产学合作协同育人项目ICT综合实训基地的建设，内含光通信网络、移动通信等实操平台。用项目与企业搭起了良好沟通桥梁，大批教师深入到企业进行二次学习，为丰富课程内容而更新自身知识不断提升业务水准。
　　3 结论
　　光纤通信技术在飞速发展的同时，要求我们也要紧跟时代的脚步，不断积累知识。作为教师应在教与学方面不断大胆探索尝试。从目前教学改革情况分析有以下几点：
　　（1）在转型背景下要突出应用型教学模式从校企合作入手是很好的办法，同时也容易取得良好的教学效果。
　　（2）通过产学融合，有利用提升教师队伍的业务水平，进而为提高学校教学质量夯实基础。
　　【参考文献】
　　[1]张新社.“校企合作模式下通信工程专业光纤通信课程教学改革的探讨”[J].大学教育，2017年11月.
　　[2]杜云刚等“光纤通信实验教学的改革实践”[J].实验技术与管理.2012年第8期.
　　[3]龙钧宇.“校企协同机制下光纤通信课程教学建设及教学实践探索”[J].广东职业技术教育与研究，2018年第1期.
　　[4]庄坚泉.面向项目实践的光纤通信课程教学改革研究[J].信息通信.2015年第5期.
　　作者简介：
　　周斌（1981—），男，山西人，实验师，研究方向为射频无线通信。
　　丘学勇（1973—），男，桂林人，实验师，研究方向为现代网络通信。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-14839862.htm