新媒体环境下高校舆论引导探析
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摘 要 新媒体技术的诞生，带来了不同于传统信息的传播方式和传播特点，比如说，在新媒体技术的承载下，热点事件会迅速地聚集和发酵，而高校的学生因交流互动较为频繁，因而热点事件极易扩散而形成舆情，给高校的思想政治工作带来了前所未有的挑战。高校是学生形成意识形态的重要场合，高校的学生是国家未来的栋梁，因此为了切实增强学生的政治意识，高校思政工作者应当有效利用新媒体技术，加强校园舆论的引导，以提升高校思想政治教育工作的效益。
关键词 新媒体技术；高校舆论；引导
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2019）236-0025-02
当前，新媒体已经成为舆论的主要传播媒介，社会中一旦发生敏感事件，网络上就会迅速形成关于这个事件的舆论风潮。高校作为我国意识形态领域的重要阵地，正确利用新媒体技术建立和谐的校园，对高校学生进行思想政治教育，是当下高校思想政治工作的现实需要。
1 互联网时代舆论传播的特点
1.1 舆论来源广泛
随着科技的进步，新媒体技术已经逐渐普及在各个领域，各种平台。这就造就了舆论来源广泛的现象：它可以来自于医学领域，也可以来自于理工领域；它可以产生于微博微信，也可以产生于各大新闻发布网站。每个舆论的参与者都有双重身份：受众者和传播者。这就造成了舆论一旦产生就容易像病毒一样扩散，而且其产生源可以是任何人，只要能够得到大众的关注与传播，那么作为舆论来讲它就是成功的，不论其本身是否有价值有意义。
1.2 舆论内容与形式都更加丰富
由于新媒体可以访问整个互联网的数据库，因此其传播的信息具有跨越时空的特性，即新媒体所传播的信息既可以是国内的也可以是国外的，既可以是当下热门的，也可以是过去被遗忘的。只要它能够得到大众的认可，那么就可以作为舆论传播下去。
此外，由于新媒体技术的不断进步，传统的文字与图片的表达形式已经逐渐被互联网淘汰，取而代之的是内容更加丰富的语音视频，图形动画的表达形式。甚至已经成为了一种新兴文化的网络用语、字符表情也都为舆论提供了新的表达形式。
1.3 传播渠道多元化，舆论受众广泛化
传统媒体的传播方式多为广播式，其传播特性为一对多。而新媒体的出现改变了这种局面：它为舆论传播提供了更为广泛的平台，可以实现多对多传播。在这种传播形式下，参与者之间进行信息交流的同时也进行着信息的传播，彼此之间形成网状传播结构，导致舆论传播渠道更为多元化。
由于新媒体传播的信息的内容与形式都更为丰富，导致其使用群体越来越广泛，越来越多的个性化需求得到满足，人们可以尽情地畅所欲言。这虽然有力折射了新时代思想解放的潮流，但同时也是舆论产生的重要因素。但也正因为如此，舆论的受众群体才越来越广泛。
2 新媒体环境下高校舆论引导的现状
新媒体时代，高校大学生因其课业轻松因而普遍对校园舆论感兴趣。其中，大学生的生活環境比较自由，主体意识较为强烈，又比较注重话语权，还有着先进的传播手段，因而多为高校舆论的生成体。而校园舆论对师生的生活，工作和学习，以及校园的安定和谐都有着不可估量的影响。因此，正确引导高校舆论是高校思政工作者工作任务中的重中之重。
2.1 高校舆论工作缺乏重点
由于新媒体自身的特点，高校舆论呈现出形式繁杂，引导主体多元化的现状。限于高校现有的运行体制的特点：新媒体的运用需要大量的人力物力和财力，广大高校舆论从事人员虽然对新媒体有着较为积极的认识，但在实际行动中，明显动力不足，目标过多，缺乏主导声音。许多高校对新媒体的运营机构仍然停留在微信公众号，官方微博等形式当中，忽视了利用数字化技术进行校园建设，利用大数据来全面了解高校的舆论信息，从而引导大学生对互联网进行正确的认知的工作。
2.2 校园舆论引导对象没有明确
高校舆论面向高校全体的师生。因高校教师的政治素养较为高尚，因而对其进行思想政治，意识形态的教育工作较为简单。但是大学生群体充满个性和差异，用统一化的引导往往导致效果不理想。由于学生的家庭背景，生活环境，教育经历千差万别，对新媒体的运用能力和理解能力具有一定的差别，比如素质高的学生会更容易进行引导和教育，名牌大学，普通大学，高职高专的学习能力，接受能力都有一定的差异，因此，高校应当充分考虑这种差异性，再利用新媒体对大学生进行教育内容的传输。这种由舆论受众客体认知的差异，使得在使用新媒体对大学生进行教育的过程中，其效果大打折扣。
2.3 校园舆论媒介种类繁杂
由于新媒体的种类繁多、形式多样，不仅包含着众多数字电视、手机媒体等媒体，也囊括了传统的数字化媒体平台。在这样新媒体设备的包围圈里，人们进行信息传播的方式越来越方便。但是目前来看，高校校园所使用的新媒体还是局限于微信、微博等传统媒介，这就造成了媒介使用不一致，产生了信息“碎片化”的现象。
3 新媒体对高校舆论引导的影响
3.1 积极影响
1）新媒体为舆论传播提供了平台。在互联网已经成为社会舆论的放大器的时代中，每个人都是意见表达的主体，都是信息传播的渠道。而新媒体本身具有良好的互动性的特征，为高校的思想政治教育提供了互动交流的平台。2）新媒体的多样形式可以保证舆论传播的内容。与传统媒体相比，新媒体具有不受时空，地域的限制的优点，使用者可以随时随地进行图片，视频，文字的发布，其多种多样的功能为舆论的传播提供了多种多样的表现形式。3）新媒体的个性化受到青少年群体的欢迎。新媒体相对于报刊，广播，电视这些传统媒体的传播内容和传播形式来说，新媒体表现形式多元化，个性化。因此，新媒体更容易受到青少年群体的欢迎，其生命力也得到了保证。
3.2 消极影响
1）信息良莠不齐。大学生正处在思想观念养成的阶段，而网络上良莠不齐的信息很容易对其产生思想的冲击。很多大学生并不能分辨这些鱼龙混杂的信息。 2）虚拟环境对大学生心理健康造成危害。虚拟世界毕竟是虚拟世界，过度沉溺与这样的人际交往方式，只会带来学生们脱离现实的后果。长此以往，大学生在现实社会的人际交往中会遇到障碍，交往能力退化，丧失社交能力，甚至变得孤僻内向，出现各种心理问题。
3）舆论绑架现实。大学生的三观正处于养成阶段，他们很容易对网络舆论进行跟风追捧，甚至会出现舆论绑架的现象。甚至有很多学生为了看热闹，在舆论争论的双方营垒中进行煽风点火，以满足自己扭曲的心态。
4 新媒体环境下高校舆论引导工作的策略
4.1 建立学生干部团体
学生干部是一群素质较高的群体，由于他们本身的威信，导致他们在引导校园舆论方面具有天生的优势。因此，应当首先对学生干部进行教育管理，再由其对其他学生进行服务和监督。学生干部不仅服务于学生的成长成才，也服务于学校的建设，因此由他们弘扬社会主义核心价值观，传播正能量，能够影响带动全体学生建设新时代。
4.2 传播主流价值观
高校应通过建立微信、微博等官方媒体平台，积极与学生进行互动，坚持监测和引导校园舆情，传播正能量，弘扬主流思想，及时关注舆情并掌握学生的思想动态。应善于发挥新媒体的积极作用，灵活运用新媒体开展学生的思想政治教育，掌握舆论信息传播动向，强化高校主流舆论影响作用。且应当用创新话语表达校园中富有时代气息的案件，以吸引学生注意力。
4.3 创新媒介设置议程
媒介可以强化公众对话题的关注度，从而影响人们对事件的判断。因此，高校可以巧妙利用新媒体平台，设置话题，吸引学生的注意力，以此保证参与率，积极运用鲜活的生动的方式讲故事，让正能量在其中传递，从而引导高校舆论的走向。目前由于高校輿论内容的有关选题，仍旧存在高度同化现象，因此，高校需要进行采编整合的改革，即在内容一样的情况下，可保证形式的多样化。
5 结论
校园舆论作为网络舆论的重要战场，不仅对高校的政治思想教育有着深远的影响，更对新时代青年的三观有着引导作用。因此，高校应重视在新媒体时代下的校园舆论的引导，使之成为大学生形成世界观，人生观，价值观的重要参考。
参考文献
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