以中华传统文化为抓手 培养高素质的中职生
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摘 要：中华传统文化有助于激发中职学生的爱国主义情怀，培养他们的道德思想和奋斗精神。因此，在中职学校教育教学过程中，以传统文化为抓手，培养高素质中职生必须结合学生的学习特征，采取分层教学法来开展中华传统文化教育，通过有效整合中职素质教育资源和多部门齐心协力抓教育落实等方式，为提升中职生的文化和道德修养奠定良好基础。
关键词：中华传统文化 中职生 高素质
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）03（c）-0165-02
中华民族传统文化源远流长、内容丰富、博大精深，可以归结为以下4个方面：注重爱国主义思想、推崇仁爱道德原则、追求理想社会人格、重视自身修养践履[1]。在中职生的素质教育中，侧重借助中华传统文化来培养中职生的人生态度，可以使学生体悟到中华民族的优秀品质、伦理道德和审美情趣，这些有助于学生认识、发展和完善自我，形成健全人格，最终达到全面提高中职生综合素质的良好目的。
1 中华传统文化在培养中职生高素质方面所起的作用
1.1 培育中职学生的爱国主义情怀
众所周知，中职学生大多是由中考落榜生、社会再就业人员和其他学历人员组成，他们的思想品质和综合素质都不太高，对于民族自信心和爱国主义精神都比较匮乏。因此，通过在中职院校深入开展中华传统文化教育，可以让中职学生从内心由衷地产生民族自豪感，使他们懂得了中职院校不仅是学习职业技能和获取职业学历的地方，它也是掌握报效祖国本领的地方。简而言之，就是通过中华传统文化教育来端正中职学生的学习态度，保证他们在今后的工作岗位上能够利用所掌握的职业知识和技能，全心全意地为中华民族伟大复兴梦而不懈奋斗[2]。
1.2 培养中职生的伦理道德思想
中华民族传统文化的核心是以孔子为代表的儒家文化，它是中华五千年灿烂历史中漫长政治、经济、文化、思想、艺术等文化总和。通过在中职院校开展中华传统文化教育，积极组织中职学生学习《论语》《诗经》《春秋》中的相关语录内容，保证中职素质教育中任的教学目标与礼乐教化的深度交融、相互包容，从而在中职学生群体中积极构建仁内礼乐外、仁本礼乐用的和谐关系，有助于培养中职学生的仁义道德思想和道德伦理规范。
1.3 培养中职学生自强不息的奋斗精神
在新课程教学目标的相关要求中，注重深化职业教育改革，全面推进中职学生的素质教育，保证他们的自我价值与民族复兴梦相统一，坚持职场发展规划与自强不息的奋斗精神相统一。因此，借助中华传统文化教育活动，中职学生能够获取到“天行健，君子以自强不息”为代表的进取精神，能够感受到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坚定信念，能够弘扬“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的奋斗精神[1]。简而言之，通过中华传统文化的熏陶和激励，可以保证中职学生获取到自强不息的民族文化精神，帮助中职学生树立不懈奋斗的竞争意识和奋斗精神，从而对于中职学生走向社会的长远发展都大有益处。
2 利用中华传统文化培养高素质中职生的具体措施
2.1 采取分层次教学手段，加强中职生思想品质教育
众所周知，90%以上的中职学生在思想上受到家庭、社会等环境的影响，导致在学习成绩、学习态度和就业愿景上存在诸多差异。因此，在中职院校的思想品质教育中需要充分发挥中华传统文化的教育价值，根据不同学生的学习诉求和思想动态采取分层次教学手段，保证每个学生都能感受到中华传统文化带来的灵魂洗礼和品质提升。
一方面，为了保证中华传统文化的教育效果，中职专职教师在开展课堂教学时需要秉承动情、动心、见情的教学观念，保证把中华传统文化教育贯穿在日常教育工作的始终，保证每个中职学生在孝道教育中做到感恩社会、感激父母;保证每个中职学生在法制教育中做到知法、懂法、守法;在针对中华民族的榜样人物、典型事迹的学习中感受中华传统文化的正能量。
另一方面，结合每个中职学生的学习兴趣和思想动态，中职院校可以将中华传统文化作为教学资源渗透到每个学科的教学中。中职院校可以成立中华传统文化学习社团，选拔感兴趣的中职学生入选社团，聘请专职讲师开展课堂讲解和实践活动。对中华传统文化兴趣一般的中职学生，中职院校可以将传统文化制作成教学课件，在德育、语文等关联度比较高的学科进行穿插教学。
2.2 整合中职素质教育资源，提高中华传统文化渗透力
中职院校作为一个封闭的职业教育机构，它具备完善的教育软、硬件设施，享有丰富的中职素质教育资源，能够自主开展中职学生的素质教育和实践运用活动，它们都为中华传统文化的渗透提供了便利条件，需要中职院校有效整合专业教育资源、校园文化资源和校园生活资源，保证中华传统文化教育能够有效转化为中职生的综合素质。
首先，中职院校需要重视“两课”教学法与中华传统文化的充分融合，充分发挥马克思主义理论课和思想品德课的教育主渠道作用，把中华传统文化教育贯穿到教学活动中，让中职学生在专业课堂感受到中華民族五千年的文明成果。
其次，中职院校应该积极推进“三进”工作。中职院校应该制作中华传统文化的展板、宣传画和图册，将素质教育工作代入校园网络、校园社团、学生宿舍，让学生在学校的每个角落都能感受到中华传统文化的文化熏陶，促进中职学生群体的精神文明建设。 最后，中职院校应该发挥校园文化的潜在作用。中职院校应该将中华传统文化与校园文化建设统一起来，学会借助校园文艺表演、校园文化广播、校园门户网站来全方位宣传中华传统文化，提高学生的思想认知和文化素质。
2.3 扎扎实实抓教育落实，多管齐下促中职生素质提升
中华传统文化中集合了诸多经典的文化形态和文化遗产，它们是中华民族五千年灿烂历史的绚丽瑰宝，也集合了中华民族在世界观、人生观、价值观等3个观念上的自我认知和民族精神[3]。传统文化走进中职院校的实践证明，中职院校组织各级主管部门、分院和专职教师需要共同努力，扎扎实实抓中华传统文化的教育落实。
一方面，为了弘扬中华传统文化的优良传统，中职院校的教育主管部门、分院领导应该统一思想、统一安排、统一部署，组建中职院校学习传统文化的教育组织机构，保证中职院校的中华民族传统文化教育体系能够组织到人、责任到人，保证中职院校的中华传统文化教育能够贯彻到中职学生的每个学年、学个学期、每个星期以及每一天学习计划中。
另一方面，中职院校应该制定明确的中华传统文化教育绩效考核方案，保证中华传统文化教育的师资力量、教育课程、校园文化建设、实践活动等环节都能被纳入到考核细则中，保证院校领导、分院领导、教学办公室和各教研室都能明确相关的考核工作，从而能够真正监督中职学生每一天的学习工作，也能够为第一線的各班主任、专职教师明确教学任务，推动中职生综合素质的全面提升。
3 结语
总之，中华传统文化是历经千百年历史沉淀下来的物质和非物质文化遗产，它汇聚了中华传统的思想、情感、智慧和审美，对于中职学生的思想品质、文化修养和综合素质都大有益处。因此，中职院校应该充分认识到中华传统文化教育的重要性，加强多部门的管理和监督，敦促专职教师和班主任深入开展中华传统文化教育，全面提高学生的思想品质和综合素质。
参考文献
[1] 张洪高，辛丽春.教育的正义性[M].济南：山东人民出版社，2016：101，156.
[2] 韦道火.中职学校利用优秀传统文化培育学生工匠精神的研究[J].教育观察，2018（20）：143-144.
[3] 杨春芳.试析如何利用中华传统文化对中职生进行积极德育渗透[J].才智，2017（21）：119-120.
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