高职高专临床医学专业结核病教学模式的探索
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【摘 要】为了增强高职高专临床医学专业学生岗位胜任力，为了给予基层医疗卫生单位输送高素质技术技能型人才。高职高专院校坚持以岗位需求为导向，以教学工作为中心，教师对教学内容进行了优化、对教学方法进行了改革及探索，目的是培养合格的医学人才。
【关键词】高职高专;岗位胜任力;结核病
中图分类号： G712;R-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）15-0205-002
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.098
Exploration of Tuberculosis Teaching Mode in Clinical Medicine Specialty of Higher Vocational Colleges
LAI Fang-fang LU Cui-jie
（Sichuan Vocational College of Health and Rehabilitation，Zigong Sicuan 643000，China）
【Abstract】In order to enhance the post competence of clinical medical students in Higher Vocational colleges，and to provide basic medical and health units with high-quality technical and skilled personnel.Higher vocational colleges adhere to the orientation of post demand and teaching work as the center.Teachers optimize the teaching content， reform and explore the teaching methods in order to cultivate qualified medical talents.
【Key words】Higher vocational colleges;Post competency;Tuberculosis
高职高专临床医学院校承担着培养服务基层的医疗卫生人才的重担，着力提高学生服务国家，服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力[1]。依据高职高专临床医学专业岗位需求、职业标准和岗位胜任力等方面的变化，通过课程体系、教学方法的改革、教学内容的优化，提高办学质量，进而增加学生的学习兴趣和提高学生的综合素质及能力，为医疗卫生事业输送高素质技术技能型人才[2]。
现在的社会是一个高速发展的社会，科技发达，信息流通，生活、工作、学习越来越方便。在“互联网+”的背景下，医疗、教育领域中大数据吸引了越来越多的关注[3]。高职高专学生的学情特点发生了巨大的变化[4]。学生学习目的更加多元，学生学习方式更加丰富，学生的学习过程更注重获得性体验，拥有新思想，喜欢新事物，注重实践操作。
为了更好的培养学生的综合素质，在教学方法上面进行了创新和改革，增强学生的动手能力、创新精神、团队合作意识、职业技能、职业道德素质等方面，以满足学生职业生涯的需要与规划及可持续发展的需要。以“结核病”为例，探索其教学模式，如何能提高学生的参与度，如何能获得学生的认可度，如何能提高学生的综合素质及能力。
1 教师授课
1.1 导入新课
首先老师通过单口相声形式讲述与结核病有关的历史性小故事来导入新课，学生聚精会神的聆听老师的故事。然后，播放有关国内外结核病发病率的视频。主要目的是为了增加学生对结核病的兴趣度。
1.2 复习旧课
教师将解剖学、生理学和病理学中与结核病相关的知识点进行整合。在课堂上与学生一同回顾，使学生对该疾病的理解更加深刻。
1.3 讲授新课
教师在讲授新课时，激发学生的临床思维能力，与学生多互动。临床医学专业的结核病，按照一定的逻辑关系进行讲解，例如：一是定义;二是病因和发病机制;三是临床分类及病理变化;四是临床表现;最后是预防及治疗原则。目的一是为了学生以后走在工作岗位上对于疾病能更精准的诊断、治疗，对于突发情况的应变能力极强，特别是像结核病这种传染病，及时有效的处理，更好地为患者服务，为医疗卫生事业服务;二是对于在助理执业医师考试中与结核病有关的题得分率高。
1.4 巩固新课和归纳总结
教师可结合案例，对本次课的内容进行梳理。使学生对该疾病的学习目标、重难点等更加清晰明了。
1.5 布置作业
教师可借助现代信息化手段来检测学生对该疾病的掌握程度，例如：通过微信平台、超星学习通、职教云等进行测试。测试的题目有多种，可选择游戏通关、视频任务点及试题测试等等多样化。
2 学生活动
2.1 与结核病患者上一堂课
学生见习，教师带领学生进医院与结核病患者沟通交流，因结核病是传染病，所以采用的是隔离防护室，通过视频，案例探讨等方式互相交流。目的是学生可以与患者进行沟通，让学生能理解患者、换位思考，感同身受等，增强学生的岗位胜任力。
2.2 思维导图和宣传海报
学生会组织了一系列关于结核病的绘画活动，一个是画结核病的思维导图，要求学生大胆想象，大胆设计。第二个是制作防治结核病的海报。活动的目的是，一方面可以使学生自己将结核病的知识点进行整合，另一方面展示学生的爱好、才能及提高学生的创新能力。
2.3 学术讲座
以学生为中心，教师辅助，开展“防治结核”等相关讲座。后续也可开展一些献爱心的公益活动，如学生下乡为村民讲解防治结核病的小知识点等。为更多群众带来温暖，带来健康。
2.4 竞赛活动
师生共同合作，开展关于结核病的知识竞赛及相关辩论赛，包括团体赛和个人赛事等。激情的辩论、惊心动魄的抢答，将活动推向了高潮，其余温久久不散。
2.5 世界防治结核病日
在世界防治结核病日，学生将社团的风筝节与防治结核病相结合在一起，学生制作了很多风筝形状的小卡片，上面有很多关于结核病内容，非常有意义。
3 反思
后续，教师对学生进行了调查，学生反映在参与结核病的一系列活动中，对自我满意度、自主学习能力、创新思想、知识点掌握度、团结合作意识等方面评价较高。有学生反映收获丰富，甚至还有很多想法，想继续实行下去。通过这一种疾病教学模式改革的探索，教师的感悟是高职高专的学生思想新，动手能力强，创新思维强，但是理论知识掌握度不够，应取其精华，去其糟粕，教師在学生的学习和人生道路上起到好的引路人。
4 总结
人才培养，应是知识、技能、能力共同协调发展，将三者融为一体的教学模式，切实提高学生分析问题、解决问题的能力及创新能力，实现素质教育目标，增强学生职业能力，为基层医疗卫生事业提供高素质技术技能型人才。
【参考文献】
[1]董静，马向阳，崔福江，等.高职高专临床医学专业岗位实践技能综合训练课程改革与实践[J].课程改革与教材建设，2016，34（1）：143-144.
[2]董学峰，杨维群，张文杰，等.高职高专临床医学专业岗位能力调查与分析[J].教育教学论坛，2016，（34）：73-75.
[3]路锋，师东菊，庞博，刘佳鑫，宮雪，商琳.“互联网+”背景下医学生自主学习情况调查与分析[J].医学信息学杂志，2018，39（9）：90-93.
[4]王一涵.高等教育普及化背景下本科学生学情分析与教学模式变革探究[J].天津大学学报，2019，21（3）：268-275.
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